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年人教版八年级语文下册《诗词曲五首》导学案之九

《第 30 课 诗词曲五首》导学案 三维目标: 知识目标:1、读准字音、读出韵律,熟读成诵。 2、了解作者及其生平相关的背景知识。 能力目标:1、了解我国古代诗歌在体裁、形式上的特点。 2、在诵读过程中培养学生对祖国古代文化的兴趣。 情感态度与价值观:五首诗词曲,有感时伤怀抚今追昔的,有慷慨激昂思亲忧国的。 赏读中可以 激发学生灵性,陶冶情操,丰富文化积累,提升文化素养。 教学方法: 1、情境导入法。 2、诵读教学 法。 一、预习热身 1、了解作者生平以及相关的背景知识 2、给下列加点字注音 烂柯人( ) 折戟( )寥落( )惶恐( )宫阙( ) 绮户( ) 长精神( ) 婵娟( )踌躇( )潼关( )峰峦( ) 朱阁( ) 3、在五首诗词曲中找到相应的词语,读准字音并解释。 弃置身: 烂柯人: 怀旧: 暂凭: 长精神: 折戟: 周郎: 寥落: 周星: 身世: 丹心: 汗青: 几时: 把酒: 归去: 不胜: 何似: 何事: 婵娟: 宫阙: 二、文本学习 《酬乐天 扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 1、需要理解的知识点 酬的意思: 使君: 乐天: 初逢 : “席上见赠” 2、用一句话概括本诗的大意 3、首联交代了什么? “凄凉地” “置身地”表露了作者怎样的心 情? 4、颈 联:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。写的是什么意思?表 达了诗人怎样的境界? 《赤壁》 杜牧 1、“折戟沉沙铁末销,自将磨洗认前朝。”诗歌开篇为什么以不起眼的折戟写起,有何作用? 2、诗人是怎样评价赤壁之战的? 3、“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”这运用了怎样的表达 方式?表达了作 者怎样的思想 感情? 《过零丁洋》 文天祥 1、 首联写了诗人怎样的经历? 2、 颔联“风飘絮”和“雨打萍”比喻什么? 3、 颈联中的“惶恐”“零丁”双层含义是什么?表达了作者怎样的思想感情? 4、 尾联是千古传诵的名句,表达了诗人怎样的气节? 《水调歌头》 苏轼 1、 词小序“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由”交代了那些内容? 2、 本篇上片和下片各写了什 么内容? 3、 文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦? 4、 哪些语句是作者对人生的感悟? 5、 词中那句话抒发了作者对亲人的思念 和美好祝愿? 《山坡羊·潼关怀古》 张养浩 了解“曲” 曲是元代新兴体裁,曲大致分为两种:一是戏曲,另一种是散曲。散曲没有动作、 说白,便于清唱,包括套曲和小令。散曲由若干曲子组成,小令以一曲子为独立单位。 “山坡羊”,曲牌名,“潼关怀古”是标题。 1、 分析结构特点,给这首曲划分层次,概括各层大意 2、 “如聚”“如怒”描写了怎样的形象? 3、 “望西都,意踌躇”写出了作者怎样的感情? 4、 如何理解“兴,百姓苦;亡,百姓苦”这句话? 5、 这首曲子表达了作者怎样的情怀?

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