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《读组合体的三视图》说课稿_图文

课题:

教材分析

教学目标

重点、难点

重点: 本节课是第一篇的核心内容,也是全书的重 运用形体分析,读组合体三视图。 点部分,是培养空间想像能力和读图能力的 难点: 关键一章,起着承上启下的作用,本节课的 教学内容是“读组合体的视图”,之前学习 运用形体分析法,通过“分”“合”的 了物体三视图的投影法,例如三视图的形成、 方法,将图形化繁为简,“分”: 把 三视图的投影关系、三视图规律的应用等, 复杂的组合体分成若干个简单形体,单 今天这节课是综合前面所学过的三视图以后 独读出基本形体的形状,要求三个视图 的综合实践课,对于看、读、画技能的整合 一起读。“合”:然后将各组成部分的 训练,更加熟练,再提高,进而创新将是打 相对位置及表面连接关系将所有组合体 好基础的一课和做好铺垫的一课; 综合起来想象出整体形状。

知识目标
通过分组合作学习活动,把课堂教学与学生

提高学生的自主意识、认真态度, 体分析和线面分析的基础上,
作精神,以好帮差,让学生有模仿学习的机

的积极性有机地结合起来,培养学生的团队协

能够根据物体的视图 ,在形

能力目标

培养分析判断和表达能力,培养 弄清物体的形状,达到由图到 会,通过读、画、切、讲等各种的形式,让
学生在团队都是主要参与者,在学习中不断 物的过程。 学生团队合作意识。 提高自己实践与演示能力。

情感目标

教材分析

教学目标

重点、难点

重点: 运用形体分析,读组合体三视图。 难点: 运用形体分析法,通过“分”“合”的 方法,将图形化繁为简,“分”: 把 复杂的组合体分成若干个简单形体,单 独读出基本形体的形状,要求三个视图 一起读。“合”:然后将各组成部分的 相对位置及表面连接关系将所有组合体 综合起来想象出整体形状。

多媒体教学

项目教学法

先学后教、以学定教 先实践、后理论

操作示范法、模拟练习法、讨论法

本节课中,学生是学习的主体,主动去学习, 一开始变有了极高的学习兴趣,然后就开始
让学生先 学,老师 后教

模拟教师操作,和同学分组合作,介绍、评
价作品,参与讨论等,最后师生互动,和老 师一起总结知识。整个过程学生积极参与, 非常投入,学得轻松和愉快。

第一模块:激趣、导入

第二模块:复习

复习前面所学过的又与本节课紧密结合的物 体三视图的投影法,例如三视图的形成、三

视图的投影关系、三视图规律的应用等,复
习方法采用PPT演示,让学生在愉悦的氛围

中回顾复习旧知识。

第三模块:学习新课(形体分析法和线面分析法)

技能学习板块

理论学习板块

技能学习板块

视图中一个封闭线框一般情况下表示一个面的投影,线 框套线框,通常是两个面凹凸不平或者是具有打通的孔。

技能学习板块

技能学习板块

几个视图对照分析以确定物体的形状

返回

第三模块:学习新课(形体分析法和线面分析法)

技能学习板块

理论学习板块

理论学习板块

投影分析、空间想象

已知视图
修正

物体形状 物体的视图

物体形状

理论学习板块

读出所给组合体的三视图。
肋板 立板

底板 立板
底板

肋板

巩固练习:已知物体的主视图和俯视图,画出左视图。
体3 体2

体1



分析投影,想象出物体的形状。

⑴ 对线框,分解形体。 ⑵ 综合起来,想象整体。

⒉ 根据投影规律及“三等”关系,画出第三视图。
注意:要逐个形体画

?

总结
本节课讲授的是一个操作性比较强的内容,学习起来有一定 难度。我注重了导入时的激趣引导、讲解时的浅显易懂、操 作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学,以及评价 时的中肯准确,遵循了“让学生学会生存、学会学习、学会 合作、学会实践”这个教育教学工作宗旨。逐步使学生步入 了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性循环。

?

作业布置

读组合体视图 ↓ 读图要点 ↓ 读图方法 ↓ 读图步骤 ↓ 根据两视图补画第三视图


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