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高中语文(人教选修中国古代诗歌散文)课件:第4单元过小孤山大孤山_图文

第四单元 创造形象 诗文有别
过小孤山大孤山

栏 目 链 接

作家名片
陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今 浙江绍兴)人。南宋著名爱国诗人。绍兴年间应礼部试,为 秦桧所黜。孝宗即位,赐进士出身,曾任镇江、隆兴通判。 乾道六年(1170)入蜀,任夔州通判,乾道八年(1172),入 四川宣抚使王炎幕府。官至宝章阁待制。晚年退居家乡。 工诗、文,长于史学。与尤袤、杨万里、范成大并称“南 宋四大家”。其诗今存9000余首,清新圆润,格调恢弘。 有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》 等。

背景探秘
陆游主张抗金,恢复中原,被罢官。至宋孝宗乾道 五年(1169),起用为夔州通判。第二年闰五月,他由故 乡山阴出发,至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪 行,集成日记体游记《入蜀记》。本篇是作者路过小孤 山和大孤山时所写的两则日记。

一 、注音

烽火矶.( jī )
潦.缩( lǎo ) 彭蠡.( lǐ )
栖.鹘.(qī hú) 湓.浦( pén)

烽燧.( suì) 营葺.( qì) 渺.弥.(miǎo mí) 葭.苇.( jiā wěi ) 迥.异(jiǒnɡ)

翠蔓.(màn) 开霁.( jì ) 抟.弄(tuán) 溯.流( sù ) 巉.然( chán)

二、解释词义

?? 凡江中独山 1.凡?凡三往,乃见

副词,凡是、所有 副词,总共

??巨是凡人

形容词,平凡的

2.信???信自造可化断之来尤信物,也徐徐更副谓之词名,词的,确媒人

??低眉信手续续弹

副词,随意

三面临江,倒影水中 动词,靠近、接近
??临不测之渊,以为固 动词,从高处往低处看 ? 3.临 州司临门,急于星火 动词,来到、到达
未尝不临文嗟悼 介词,面对、对着
??临别赠言 副词,将要、快要

复以小艇游庙中 副词,又、再
??回朕车以复路兮,及行迷之未远 动词,回、返回 ?师道之不复,可知矣 动词,恢复 ? 4.复 今年欢笑复明年 动词,重复 ?红罗复斗帐 形容词,双层的、夹层的
进不入以离尤兮,退将复修吾初服 副词,重新
??复之以掌,虚若无物 动词,通“覆”、遮盖

??过小孤山大孤山 动词,经过 子卿不欲降,何以过陵 动词,超过、越出
?过蒙拔擢 副词,过分、过于 ? 5.过 则知明而行无过矣 名词,过失、错误
?闻大王有意督过之 动词,责备 ??景气和畅,故山殊可过 动词,拜访、过访

三、古今异义
1.与江山相发.挥.
古义:______辉__映__________
今义:把内在的性质或能力等充分表现出来 2.盖江.西.路也
古义:___长__江__的__西___路______
今义:省名 3.其间一日阻风不.行.
古义:___没__走__路___________
今义:不可以 4.实以四日半溯流.行.七百里云
古义:“_流__”___是__水__流__,__“___行_ ”是行走
今义:传播很广或盛行

四、指出下列加点词的活用类型并释义
1.如宝.装屏风__名__词__做__状_语__,_ 用宝石 2.微雨.,复以小艇游庙中名__词__做__动__词__,_下_ 雨 3.掠江东.南.去_名__词_做__状__语__,__向东南方 4.皆以杏仁澄.之_形_容__词__的__使__动__用法,使清澈 5.岸土赤而壁.立名__词__做__状_语__,__向_ 墙壁一样

五、分析句式类型
1.此山当是其一也__判__断__句__(_“_是__”表判断) 2.罗络其上__省__略__句__(_省__略_ 介词“于”) 3.信造化之尤物也__判__断__句__(_“_…__…也”表判断) 4.若稍饰以楼观亭榭 ___状__语__后__置__句_ (“饰”的状语“以楼观亭榭”后置)

5.晚泊沙夹__省__略__句__(省__略__主语“舟”、介词“于”) 6.方立庙门_省__略__句__(省__略__介_ 词“于”) 7.其间一日阻风不行 _省__略__句__(_省__略__介词“于”,应为“阻(于)风不行”)

启迪智慧 1.试举例说明本文是如何抓住景物特征进行描绘的?
提示:例如文中写烽火矶“嵌岩窦穴,怪奇万状, 色泽莹润”,写峭石“杰然特起”“丹藤翠蔓,罗络其上, 如宝装屏风”,写小孤山“碧峰巉然孤起,上干云霄”, 写澎浪矶“虽无风,亦浪涌,盖以此得名”,写大孤山 “四际渺弥皆大山,望之如浮水面”,只寥寥几笔就描绘 出鲜明独特的形象。

2.本文为何屡次写江流和船行?
提示:由于景点太多,仅是孤立地写出特征,可能会 失之分散。作者注意了景点间的联系:一是各处景物虽千 姿百态,但又均有山与水相互辉映,写江流与船行,可以 构成整体背景,使景物在多样中见统一;二是作者注意到 了各景点在地理位置上的联系,在分散的景点中贯以江流、 船行这个线索,从而将各景点共同组成一幅完整的长江山 水图。

3.作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中,将有关 的传闻轶事、前人诗句作了简单介绍,还随笔写出郡县沿革、 地形防戍等情况,这样写的作用是什么?
提示:这样写丰富了作品内容,使写景记游具有思想 深度,同时亦为景物添彩生色,使一景一物似乎都带有诗的 灵气,文的雅致,神话的氛围,历史的积淀,诗文传说与胜 景相互映发,更为引人入胜。
4.陆游是在先遭到罢免官职,后又被重新起用的人生 际遇中写这篇文章的。联系时代背景,解读作者所描绘的山 川景物中蕴涵的韵味和深意。

提示:陆游此次出任夔州通判,从一个罢官家居的 人重新被起用,因此,在一路跋涉之中,奇绝的山川景物, 必会让他在登临中深寓感慨,有所寄托。文中融情于景, 足见作者心迹的地方有两处:一是写孤石,二是写“俊鹘 抟水禽”而去,联系陆游的抱负及其前半生的经历,这种 心情是不难理解的。

画龙点睛


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