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安丰中学高一语文组王厚宏制


《过秦论》导学案 第一课时 一、情境导入 : 请同学们欣赏首诗 贾生(李商隐) 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 贾谊“才调”到底如何呢?让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。 二、作者简介(见优化设计) 三、学生准确认读,为背诵课文打基础 1.字音 (1)腴( ) 轸( ) ) ) ) ) ) 召滑( 劲弩( 将数百之众( 万乘之势( 度 ( ) 瓮牖绳枢( 合从缔交( ) 赢粮而景从( ) ) ) ) ) 长絜大 镞( ) ) ) 笞( 俯首颈系( 不及中人( ) 度长絜( ) ) ) ) 朝同列( 崤函 ( 氓隶( ) ) ) 墨翟( )大 一夫作难( 黔首 ( ) ) (7) 锋镝 ( ) ) 蒙恬( ) (2)孝公既没( (3)践华为城( (4)蹑足行伍( (5)比权量力( (6) 鉏耰棘矜 ( 隳( 2.通假字 约从离衡( 倔起阡陌之中( ) 陈利兵而谁何( 百有余年( )

) 流血漂橹 (

四、师生研读第一段 (一)自读课文第一段,小组研讨解决以下知识: 1.词类活用:(指出下列词类活用类型,并加以解释) 崤函之固( 包举宇内( 斗诸侯( 2.重点词语解释 务耕织( ) 君臣固守( ) 修守战之具( ) ) ) ) 席卷天下( 内力法度( ) ) 囊括四海( 外连横( ) )

(二)、 学生练习翻译第一段,理解内容

(三)、知识延伸(一词多义现象) 固: 临不测之渊以为固 固国不以山溪之险 秦王恐其破璧,乃辞谢,固请 且迁我如振落叶耳,而固吝者何 吾固知公子之还也 卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣 独夫之心,日益骄固 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛 五、质疑反馈 《过秦论》( 《孟子》 ( 《廉颇蔺相如列传》( 《王忠肃公翱事》( 《信陵君窃符救赵》( 《陈涉世家》( 《阿房宫赋》( 《报任安书》( ) ) ) ) ) ) ) )

六、课堂小结 七、布置作业:整理第一段文言现象;预习第二、三段

第二课时 一、检查巩固(解释下列词语) 崤函之固( 包举宇内( 斗诸侯( 修守战之具( 二、师生研读第二段 (一)自读课文第二段,小组研讨解决以下知识: 1.词类活用:(指出下列词类活用类型,并加以解释) (1)南取汉中( (2)尊贤而重士( 2.通假字 孝公既没( 3.重点词语解释 不爱( )珍器重宝 中山之众( ) 制( )其兵 (二)自主练习翻译第二段,理解文段内容 ) 约从离衡( ) ) ) 会盟而谋弱秦( 追亡逐北( ) ) 约从离衡( 流血漂橹( ) ) ) ) ) ) 席卷天下( 内力法度( 务耕织( ) ) ) 囊括四海( 外连横( 君臣固守( ) ) )

(三)知识延伸 1.一词多义 因:因( 因( 与:相与( 则与( 2.一义多词 属、徒、伦、辈、党、众、侪( 延伸:尔曹( 三、师生研读第三段 (一)自读课文第三段,小组研讨解决以下知识: 1.词类活用:(指出下列词类活用类型,并加以解释) 吞二周而亡诸侯( 士不敢弯弓而报怨( 以愚黔首( ) 子孙帝王万世之业也( ) ) 以弱天下之民( ) ) 却匈奴( ) ) 若属( ) ) 管仲非仁者与( )遗策 )击沛公于坐 )敌 )为一 )斗卮酒 ) 因( 因( 延( 失其所与( 吾与( 蜩与( )利乘便 )人之力而敝之 )及孝文王庄襄王 )不知 )点也 )学鸠笑之

延:秦人开关延(

2.通假字(找出下列句子中的通假字并解释)

威振四海( 3.重点实词 奋( 履( 信:信( 信( )六世之余烈( )至尊而制( )臣精卒 )可乐也 )

) ) )六合

信臣精卒陈利兵而谁何( 振( )长策而御( )天下

) )宇内

执敲扑而鞭笞( 低眉信( 今行而无信( 欲信(

4.知识延伸:(一词多义) )手续续弹 ) )大义于天下

自可断来信(

成语:信笔涂鸦——没有多加考虑,随意写或画。(谦词) 信马由缰——漫无目的的闲逛或随意行动。 信口雌黄——不顾事实,随口乱说。 信口开河——随口乱说一气。 信而有征——可靠而且有证据。 (二)学生练习翻译第三段,理解文段内容 (三)学生练习朗读背诵,教师检查背诵 四、学生质疑反馈 五、课堂小结 六、布置作业:整理第二、三段文言现象;背诵第三段

第三课时 一、复习巩固: 1、解释下列词语 孝公既没( 因( 2.默写 (1)及至始皇, 侯, (2) 二、师生研读第四段 (一)自读课文第四段,小组研讨解决以下知识: 1、词类活用:(指出下列词类活用类型,并加以解释) 瓮牖绳枢之子( 赢粮而景从 2.古今异义: 知识延伸: 河北( 妻子( 3.通假字: 倔( )起阡陌之中 赢粮而景( )从 ) ) 河南( 左右( ) ) 绝境( 学者( ) ) 鱼肉( ) ) 可怜( ( 山东( ) ) 天下云集响应( 而亡秦族矣 ) ( ) ) , ,振长策而御宇内,吞二周而亡诸 ,威振四海。 ,信臣精卒陈利兵而谁何。 )遗策 ) 不爱( 开关延( ) 制( )珍器重宝 )敌 )其兵 制( )六合

子孙帝王万世之业也(

(二)学生练习翻译第四段,理解文段内容

(三)、学生练习朗读背诵,教师检查背诵 三、师生研读第五段 (一)自读课文第五段,小组研讨解决以下知识: 1.词类活用:(指出下列词类活用类型,并加以解释) 天下非小弱也( 2.重点词语解释 非抗( )于九国之师 致( )万乘之势 百有( )余年矣 3.特殊句式(翻译):为天下笑者 知识延伸:(被动句) (1)不者,若属皆且为所虏! (2)父母宗族,皆为戮没。 (3)而燕国见陵之耻,除矣。 (4)夜缒而出,见秦伯。 (5)不拘于时,学于余。 (6)臣诚恐见欺于王而负赵。 (二)学生练习翻译第四段,理解文段内容 (三)学生练习朗读背诵,教师检查背诵 四、学生质疑反馈 ) 序八州而朝同列( )

五、教师总结引申: 在我国历史上有过不少像贾谊一样忧国忧民的知识分子,如战国时代有为楚国前途大声呼喊“岂余身之惮 殃兮,恐皇舆之败绩”的爱国诗人屈原;南宋有“胡未灭,鬓先秋,泪空流”的忧患诗人陆游;有希望“试手 补天裂”“西北洗胡沙”的爱国词人辛弃疾??这种关心国家命运的爱国传统在正直而富有理想的知识分子身 上是一脉相承的。 六、布置作业:整理第四、五段文言现象; 背诵第四、五段

第四课时 一、复习巩固 1、解释下列句子中加点实词的意思。 (1)务耕织修守战之具 ( (5)以致天下之士 (7)开关延敌 ( ( ( ( (9 振长策而御宇内 (11)奋六世之余烈 (13)斩木为兵 ( ) ) ) ) ) ) (2)会盟而谋弱诸侯( ) (4)尊贤而重士( (6)秦有余力制其弊( (8)天下诸侯已困矣( (10)延及孝文王( (12)陈利兵而谁何( (14)才能不及中人 ( ) ) ) ) ) ) ) (3)不爱珍器重宝肥沃之地 (

(15)非抗于九国之师( (1)合从缔交,相与为一 (2)赢粮而景从 3、古今异义词辨析 (1)于是秦人拱手而取西河之外 (2)山东豪俊遂并起而亡秦族矣 词并解释

) 通 通 ,释义: ,释义: 古义: 古义: 。 。 今义: 今义: (2)外连衡而斗诸侯 : (4)序八州而朝同列 : (6)内立法度,南取汉中 : (8)却匈奴七百余里 : (10)会盟而谋弱秦 : 4、找出词类活用的

2、找出下列句子中的通假字并解释。

(1)天下云集响应,赢粮而景从 : (3)然陈涉瓮牖绳枢之子 : (5)席卷、包举、囊括 : (7)追亡逐北 : (9)山东豪俊遂并起而亡秦族矣 : (11)以愚黔首 : 5、一词多义意义用法辨析 ①制 一日不再食则饥,终岁不制衣则寒 其牙机巧制,皆隐在尊 秦有余力而制其弊

《齐桓晋文之事》 《后汉书·张衡传》 《赤壁之战》 《过秦论》

吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人

王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 《过秦论》 是故明君制民之产,必使养足以事父母《齐桓晋文之事》 乃重修岳阳楼,增其旧制 ②亡 从径道亡,归璧于赵 燕虽小国而后亡 今刘表新亡,二子不协 追亡逐北,伏尸百万 河曲智叟亡以应 吞二周而亡诸侯 ④利 故木受绳则直,金就砺则利 假舆马者,非利足也,而致千里 天时不如地利,地利不如人和 因利乘便,宰割天下,分裂山河 有蒋士者,专其利三世矣 商人重利轻别离 火器利袭远,技击利巷战 ⑤遗 秦无亡矢遗镞之费,而天下诸候已困矣 夜不闭户,路不拾遗 《过秦论》 《封神演义》 《劝学》 《劝学》 《孟子·公孙丑》 《过秦论》 《捕蛇者说》 《琵琶行》 《冯婉贞》 《廉颇蔺相如列传》 《六国论》 《赤壁之战》 《过秦论》 《愚公移山》 《过秦论》 秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣《过秦论》 《岳阳楼记》

故兵不顿,而利可全,此谋攻之法也 《孙子·谋攻》

小学而大遗,吾未见其明也 此三者,吾遗恨也 是以先帝简拔以遗陛下 6、文言句式

《师说》 《伶官传序》 《出师表》

(1)然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。 (2)一夫作难而七庙隳。 (3)陈利兵而谁何。 (4)谪戍之众,非抗于九国之师也。 7、翻译重点句子 (1) 内立法度,务耕织,修守战之具,外连横而斗诸侯。 (2)秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。 (3)良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。 (4)仁义不施而攻守之势异也。 二、课文内容分析 见优化设计


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