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浅谈在数学教学中培养学生自信心_论文

科 教 时 空  。 I  ■   浅谈在 数学教学 中培 养学 生  心  自信 刘 海梅  ( 河北省赤城县第 一中学 f 摘 心 , 进学 生智力 因素 与非 智力 因素协 调发 展 , 高数学 教学质 量 。 促 提   河北张家 口 050) 7 5 0  要】 在 数学 教学 中 , 要想 使学 生能 轻松愉 快 的学 习, 教师就 应想 方设 法激发 学 生的学 习兴 趣 , 鼓励 学生积 极参 与 , 树立 学生 的 自信 心 。通过 培养 学 生的 自信  [ 关键词 】 数 学 中图 分类号 :4 G  自信 心 兴趣  文献标 识码 :  A 文章编 号 : 10 — 1 X 2 0 ) 2 () 0 9 - 2 0 9 9 4 (0 9 一 4 a 一 0 7 0   在 数 学 教 学 中 , 何 培 养 学 生 的 自信 心 , 人 的几 点 做 法 , 与 大 家 切  如 本 愿 磋。   生 讲 下 面 的例 了 : 公 园 门 口有 一 地摊 , 主 把 8个 白 、 某 摊 8个 黑 的 围棋 了 放   在 一 个 袋 里 , 规 定 : 自愿 摸 彩 者 需 交 l 钱 的“ 续 费 ”然 后 一 次 从袋   他 凡 元 手 , 激发数学兴趣是确立学生 自 信心 的前提  文学可 以欣赏 , 数学其实也有其本 身特 有的魅 力, 也可 以欣赏 。 学生  让 来“ 欣赏 ” 学, 数 激发兴趣 , 这样才 能使学生对 数学 的认同感转化 为对数 学  一 、 学 习 的信 心 。   () 1 向学生介绍古今数学发展 的广 阔背景 。联合 国教科文组织将知 识  分为人文、 数学 、 科学三大体系 。 数学是独立 的一 门学科 。 今后 , 不懂数 学的  人 , 必 寸 步 难 行 。在 2 纪 世 界 综 合 国 力 的 较 量 中 , 一 次 对 比必 将 引  势 0世 每 发一场数学教育的改革潮流 , 如前苏联 上世 纪 5 O年代先于 美国发射卫星 ,   给美国数学教育造成 了冲击与影响 。在军 事方面: 第一次世 界大战打 的是  机 械 战 争 ( 机 、 克 ) 第 二 次 世 界 大 战 打 的 是 物 理 战 争 ( 子 弹 ) 19  飞 坦 : 原 ;9 1 年的海湾战争打的是数字战争 , 如多 国部 队的组成、 战略物 资的运 输分配 、   电子 计 算机 的 广 泛 使 用 等 许 多 方 面 都 应 用 了数 学 的研 究成 果 。 用 这 些 宏  利 观的材料, 阐述 数 学 的 重 要 性 , 学 生 明 白数 学 是 立 身 之 本 、 业 之 基 , 让 事 以  此来激 发其 学习的兴趣树立学习数学的 自信心 。   () 导 学 生 从 生 活 背 景 叶 去 理 解 数 学 。 比如 , 学 习 概 率 前 , 给 学  2指 1 在 可 中摸 出 5个 棋子 , 到 5个 白子 奖 2 摸 O元 , 到 4个 白子奖 2元, 摸 摸到 3个  白子 奖 价 值 5角 的 纪 念 钱 , 到 其 它 无 奖 , 于 本 钱 较 小 , 观 者 跃 跃 欲  摸 由 围 试, 结果奖者寥寥无 几, 这是 怎么一 同事呢? 如果我 们掌握 了概 率的知识 ,   就很容易知道, 果摸 10 如 0 0次 , 2 奖 0元 的 约 有 1 3次 , 2元 约 18次 , 奖 2 奖  纪 念 品 约 3 9次 , 以摊 主 就 可 赚 3 0元 。 果用 数 学 的 眼 光去 看 问题 , 5 所 0 如 就  很 容 易 识 破 以上 的 骗 局 。 这 样 让学 生 体 会 到 生 活 中 处 处 有 数 学 , 处 离 不  处 开数 学 , 必 使 学 生 学 数 学 的 兴 趣 大 增 , 心 倍 增 。 势 信   二、 在理解 出现偏 差的情 形中, 树立 学生的 自 心  信 教学中常常发 现, 当学 生答 不 出或答 错 问题时 , 不少教师 不是搭桥引  导 , 是 另请 高 明 ; 而 或者 “ 铁 不成 钢 ” 言 语 中带 有 批 评 , 调 上 带 有 责 备 , 恨 , 语   情 绪 巾带 有 烦 躁 等 情 彤 。 样 易 让 学 生 在 体 验 失 败 的 苦 果 中走 向心 灵 的封  这 闭, 从而情绪低落 , 失 自信 。我们也 常常发现 : 丧 当学生尤 其是后进生答对  问题 受 到 表 扬 时 , 激 动 不 已 , 堂课 都 会 聚 精 会 神 地 认 真 听课 , 极 地 参  会 整 积 与 到 教 学 活 动 中来 。 此 , 学 生 回 答 问题 时 , 师 要 用 信 任 的 目光 对 待 他  因 当 教 们 : 学 生 回答 不 出 问题 时 , 师 要 耐 心 地 铺 路 搭 桥 , 可 能 引 导 启 发 学 生  当 教 尽 体育 教师的人 文素质教育,有助 于体 育教师较好 的领悟体育教育 的 内涵 ,   改革 和创新体育教育 , 在体育 教 育中以人文精神 为价值取 向, 固树 立 以  牢 人 为本 的理 念 , 分 发挥 体育 教 育 功 能 具 有 现 实 意 义 和 历 史 意 义 。 充   5加强体育教师人文素质教育 的必要 性  、 () 1 高等 体 育 院校 对 人 文 素 质 教 育 的 漠 视  教 育 的 目 的在 于 焕 发 人 的木 性 , 养 人 的 智 慧和 能 力 , 断 完 善 人 的  培 不 的太窄 , 学的太专, 的死 板 , 固而不能适应 多方面 的需 要, 学 凝 应该充 分看  到体育教育与人文教育不仅是相互补充 、 互支 持的, 相 而且是相互渗透 、 相  互 影 响 的 。要 下 决 心 改 变 旧的 教 育 体 制 和 教 育 观念 , 体 育 教

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