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高中政治教学中信息资源的整合

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中政治教学中信息资源的整合 作者:王颖 来源:《都市家教· 上半月》2014 年第 07 期 【摘要】知识经济的到来给我们的学习和生活带来了巨大的变化,在教学中,它使得教学 资源日益丰富,知识量也在不断扩充,另一方面给我们提供了一个严峻的课题——面对如此多 的信息,如何整合、提取是摆在广大教师教学中的一大难题。高中思想政治课是一门综合的课 程,其内容涉及面广、学科交叉强、时代感强、交互性强等特点决定了这一任务尤其突出。在 教学中,我们要不断改变教学观念,利用互联网处理已经获得的信息,运用 CAI 进行教学充 分发挥学生的主体作用,从而提高教学实效。 【关键词】高中政治;信息资源;整合 知识经济时代的来临,对人才智能结构提出了更高的要求,更注重学科之间的渗透、交 叉、综合,从而发展人的综合素质、创造能力。思想政治课作为文科类的综合课程,有其自身 的特点: 内容涉及面广。在今天这个知识爆炸的时代,教师和学生获得知识的渠道更加多元,知识 量也在迅猛增加。如何最大限度的利用信息达到获取知识的目的,怎样才能使每个学生获得的 知识是积极的,这是目前在思想政治课教师面前的一大难题,这不仅需要教师有较强的信息获 取能力、分析和加工能力,而且也能教会学生一种获取、分析和加工信息的能力。 学科交叉强,互相渗透。这对教师提出了更高的要求,不仅要懂经济学、金融学、哲学的 知识,还需要教师有较高的教育学、心理学的功底,更重要的是由不断获取新的科技精华的能 力。以高一的经济生活部分为例,其中涉及心理学、数学、金融学、法学、统计学、社会学、 经济学原理、西方经济学、宏观经济学、微观经济学等。尤为重要的是教师如何利用教育学、 心理学的原理引导学生对这些交叉学科感兴趣,以达到育人的目的。 时代感强,素材更新快。思想政治课一个很大的特点就是具有鲜明的时代感,课本提供的 各种数字和资料在今天瞬息万变的数字时代总显得陈旧,如何在快速变化的信息流力找到适合 讲课需要的最新资料,如何提高最高效率使教学质量提高,如何让学生学会在快速变化的信息 社会里处变不惊,从中受益,这就涉及到“信息能力”的培养。 思想品德培育,交互性强。目前的教改目标是培养有创新能力和高尚的道德精神的人才, 这使得思想政治课的地位更加突出和重要。面对信息万变的社会,各种思想意识混杂,其复杂 性和变化性给思想政治课的教育和教学工作带来了巨大的挑战。这就迫使传统的教学模式中以 教师为主的“教”的模式正向现代以学生为主的“学”的模式转变。如何利用现代教学媒体在思想 政治课中加强对信息流的获取、分析、加工,使其既符合思想品德教育的要求,又有利于培养 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 形式的创新能力,及时了解学生的思想动态,就必须加强师生之间信息交流、思想交流,而这 一切都可以借助现代的信息技术实现突。为此,我在教学实践中做了如下尝试: 一、转变教学观念,探索开放性教学模式 从长远出发,切实树立从“学科能力培养”向“跨学科综合能力培养”转变的新观念,在吸取 原有教学模式精华的基础上,探索符合本校、本学科实际的开放性教学模式。信息技术与思想 政治课整合,是一种自主化、协作化、个性化和多元化的教学模式,以学生作为学习的主体, 以网上信息、数据库、光盘、课本等为学习资源,以互联网学习平台下的师生互动、生生互动 的民主氛围为学习环境。教师的作用主要是学习资源的开发建设和课堂学习的组织引导。学生 借助信息技术工具,自行查找、分析、交流、处理信息,完成意义建构,从以往的被动接受灌 输、转变为主动探索,这是培养学生创新精神和实践能力的一个极好的途径。 二、用互联网处理已经获得的信息 在网络平台这样的交互式学习环境中学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要 学习的内容和适合自己水平的练习。这时的教师要设计、创造良好的学习环境来帮助和促进学 生建构知识意义,同时设计自主学习策略来激励学生,使其在学习过程中能更充分发挥出自身 的主动性、积极性和创造性。在信息已经收集完整后,关键是如何引导学生利用已经建构好的 学习环境调动自己的学习主动性,获得有效的认识。这就需要学生借助信息技术工具,自行查 找、分析、交流、处理信息,完成意义建构。 三、运用 CAI 进行教学更好地发挥教师的主导 计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ,简称 CAI)是在计算机辅助下进行的各种教 学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI 为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算 机技术,克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教 学质量和教学效率,实现最优化的教学目标。 任何教学机器都是通过人来操纵的。和教师相比,计算机仍处于教学中的辅助地位。对思 想政治课来讲,教师的主导作用仍是相当重要的。毕竟,思想政治课本身还带有一定的政治色 彩和政治目的,再怎么开放教学,教师的引导还是必须有方向性的。作为 CAI 来讲,其主要 目的在于应用多媒体手段创设一定的具有刺激学生学习兴趣的情境,引起学生的思想共鸣,激 发学生进行主动的学习活动。教师角色在变化,手段在变化,但教学过程的各个环节仍需教师 组织实施。教师的主导作用不仅没有削弱,而且在使用计算机的过程中提出了更新更高的要 求。 四、运用 CAI 进行教学充分发挥学生的主体作用 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在 CAI 中,教师通过多媒体传递教学信息,而学生则通过多媒体接受教学信息。在这个 过程中,使学生的眼睛、耳朵、大脑等多个器官都参与到教学活动中来,使学生在单位时间里 所获取的知识量大大地增加了,提高了获取知识的效率。同时学生也具有了一定的学习选择 权,真正体现了他们的主体地位。 对教学资源信息的有效整合可以不断促进我们教

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