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16蟋蟀


蟋 蟀

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法国著名科学家,科普作家。出生 于农民家庭,从小生活极其穷困, 作过中学教师,业余自学,花十二 年的时间,先后取得业士、双学士和博士学位,中学教书二十 余年兢兢业业,同时业余观察研究昆虫及植物,发表过非常出 色的论文,得到达尔文的肯定,帝国教育部奖励他,但他想 “登 上大学讲台”的梦始终没有实现,开辟独立的昆虫学实验室的 愿 望始终得不到支持。他的前半生一贫如洗,后半生勉强温饱, 但法布尔没有向“偏见”和“贫穷”屈服。他依然勤于自修, 扩充知 识储备,精心把定研究方向,坚持不懈地观察实验,不断获得 新成果,一次又一次回击“偏见”。他向学生传授自然科学新 知 识,也得罪了不少以生理功能解释本能的生物学同行,他不怕 人们指责自己没有与“十九世纪自然科学三大发现”中的细胞 学 亨利· 法布尔(1823—1915) 法布尔

? 作家代表作: 《昆虫记》是法布 尔以毕生的时间与精 力,详细观察了昆虫 的生活和为生活以及 繁衍种族所进行的斗 争,然后以其观察所得记入详细确切的 笔记,最后编写成书。《昆虫记》十大 册,每册包含若干章,每章详细、深刻 地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、 蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等 等

认真朗读课文,在读的过程 中有不会读及不理解的字词 要随时查字典。然后把课后 字词带拼音写两遍。
莴苣(wōjù) 螽斯(zhōng) 皱襞(bì ) 鞘翅(qiào) 蚱蜢(zhà) 蟋蟀(xīshuài)

解释下列红字词语在句中的含义
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蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌,而且还不 像蝉 叫声那么沙哑。 对等、相称 莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或 缺的遮檐。 不能少 当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青 烟的香炉在迎风摇曳时,百灵鸟就不 再歌唱了。 飘荡 它居无定所,一片枯叶、一片砖瓦足 可遮风避雨。 没有住的地方

揭示目标
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1、掌握课后字词的音形义。熟 读课文。 2、理解说明文中的说明顺序, 以及说明方法及作用。 3、仔细揣摩关键语句的作用, 加深对课文内容的理解。 4、把握作者的情感脉络,了解 作者对蟋蟀的“歌唱”的思想感 情

问题引导下的再学习
1.本文从体裁上看是一篇说明文,说明对 象是 蟋蟀。 2.作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面 的知识?

1段:介绍蟋蟀的身体特征、居住环境 2-5段:写蟋蟀的筑巢 6-12段:写蟋蟀的歌唱

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3.在介绍蟋蟀时,采用了什么说明顺序? A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序 我选择( A ) 因为:有标志性词语“八月里”、 “直到十月末”、“四月过完”。 4.你读过课文之后,作者笔下的蟋蟀给你 留下了哪些印象? 请结合课文内容简要写一写。
筑巢时———体态的小巧、工作的勤快 歌唱时———歌声的嘹亮、美妙、“乐器”的精 巧

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5.蟋蟀在挖洞时有何特点?请简 要总结一下。 工作勤快 6. 蟋蟀的歌声有什么特点? 嘹亮、美妙 7.作者在描写蟋蟀的歌声的同时, 也描写了百灵鸟的歌声,这样写 的目的是什么? 衬托

8.说明方法
在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方 法,在书上画出来并标明其作用?
作比较 第一段“与成年蟋蟀----褪去了” 第六段百灵鸟的歌声与蟋蟀歌声作比较 第七段“他的乐器----和振动膜” 第八段“蟋蟀是-------左撇子” 第十一段“螽斯只是-----传到数百米以 外” 第十二段“蟋蟀声音-----令人讨厌” 打比方 第一段“一片枯叶-------帐篷” 第六段“不久便响起交响乐来” 第九段“背脊上有------的天书” 列数字 第十一段“弓上的一百-------声”

当堂训练
这个大学者像哲学家一般地去思考, 像艺术家一般地去观察,像诗人一 般地去感受和表达。
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怀着对生命的热爱、敬畏的心态 去思考 用欣赏的眼光去仔细的观察 用优美的语言去描写、介绍

完全达标训练 鲁迅先生在《从百草园到三味书 屋》中记述自己少年时的乐园“百草 园”时,曾写到过蟋蟀。找出原文读 一读。
蟋蟀们在这里弹琴

在少年鲁迅的眼中,弹琴的蟋蟀给他 的童年生活增添了无穷乐趣。请运用 法布尔的《蟋蟀》中的语言,解释蟋 蟀为什么会弹琴?
有带齿条的琴弓和振动膜

课堂小结
本文是一篇科学小品文,作 者以“蟋蟀”来命题并作为说明 对象,介绍了蟋蟀筑巢和歌唱的 特点。语言生动形象、通俗易懂 。 学习本文我们还体味 到作者对自然的热爱,对生命的 热爱。

作业布置
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课后作业题; 百分百训练; 同步练习。



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