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【精选】苏教版生物八上第一节《 生物的无性生殖》word教案二-生物知识点总结

第 14 章 生物的生殖与发育 生物的无性生殖 第一节 教学内容: (第 2 课时) 植物的嫁接和组织培养;实习——植物的嫁接,课外探究和课外阅读。 教学目标: 知识与能力 1、举例说出植物嫁接和过程的意义。 2、练习嫁接的技能,初步了解芽接和枝接的主要步骤。 3、说出嫁接的关键步骤。 4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。 5、理解嫁接的优势。 6、举例说出什么是组织培养。 7、知道组织培养的意义。 情感、态度与价值观 1、通过对植物组织培养的讨论,领悟现代生物技术对人类生活、工农业发 展、社会进步的巨大意义。 2、了解植物的全能性,激发探究科学奥妙的灵感,以及对生命规律的研究欲 望。 3、通过对和“植物的嫁接”实习活动,培养严谨求实、一丝不苟的科学态度 和唯物主义世界观,领悟“实践出真知”的思想。 教学重点: 1、植物的嫁接过程和意义。 2、芽接和枝接的主要步骤。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 3、嫁接的关键步骤。 教学难点: 1、理解植物的组织培养原理。 2、尝试植物的嫁接。 教学准备 教师准备 1、有关多媒体课件。 2、实习所用的器材。 学生准备 1、课前预习有关内容。 2、准备实验和实习的有关材料,包括嫁接所用的植物。 3、先在家尝试嫁接,再把嫁接的植物拿到课堂准备交流。 教学过程: 一、生物的无性生殖的知识诊断及枝接 教师活动 1、引出课题:上节课介绍了无性生 殖的概念,又成功地做了一个试 验,现在请大家回顾一下,回答 问题。 (1)、什么叫做无性生殖? (2)、为什么说酵母菌的出芽是 一促生殖方式? (3)、常言说“有心栽花花不 发,无心插柳柳成荫”,为什么 插柳成荫? 2、引导提问:谈到植物的营养生 殖,我们很容易就会想到利用植 学生活动 1、跟着老师复习上节课内容,并回答提 问。 (1)、无性生殖是一类不经过两性 生殖细胞结合,由母体直接产生出新 个体的生殖方式。如酵母菌的出芽生 殖。 (2)、因为它是一种不经过两性生殖 细胞结合,由母体直接产生新个体的 无性生殖方式。 (3)、因为这是利用植物的营养器官 进行的繁殖方式。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 物的茎来繁殖的方式,其中有植 物的嫁接,请说一说你见到的植 物嫁接的例子,你是否进行过植 物的嫁接?把经验告诉好吗? 3、请学生把课外自己尝试的嫁接的 “作品”拿出来,让大家观看 “作品”的质量怎么样?是否能 成活?让大家评议,如果嫁接不 成功原因在哪里。 4、给学生们提供了以下指导。 (1)、从果树上截取树枝,立即 将叶片剪掉,留下一段叶柄,以 便在芽接片嵌入砧木切口时操 作。 (2)、在芽的下方约 2 厘米处和 上方约 1 厘米处各横切一刀,切成 盾形的芽片,用刀除去芽片上少许 的木质部。 (3)、在砧木的树皮上,用刀切 割一“T”字形的切口,深至木质 部。 (4)、将盾形的芽片插入“T” 字形切口内,使树皮包住它。 (5)、扎缚紧。 2、举嫁接的例子,谈自己的体验 3、展示自己嫁接的树枝,让大家观看评 议,寻找嫁接不成功的原因。 4、认真看书,讨论如何做嫁接,确定实 习步骤有哪些,开始研究嫁接的问 题。设计提出嫁接的方案。 二、嫁接中的枝接及嫁接概念 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 教师活动 1、讲解枝接:芽接是嫁接的一种形 式,许多情况下,只靠芽接不能 完成众多果树的嫁接,还有一种 另外的嫁接方式,这就是枝接。 2、指导学生进行枝接实习,提供实 习的参考方案。 (1)、用刀把带芽的枝条削成斜 面,形成接穗。 (2)、在砧木的枝条中部,用刀 下劈,深度为 3-4 厘米。 (3)、把接穗插入劈开的砧木 中,对准它们的形成层。 (4)、扎缚紧。 3、引导学生思考:同学们已经完成 了枝接和芽接,对奶接的过程和 特点有了一个感性的认识,谁来 试一试,给嫁接下一个定义。 学生活动 1、认真听老师讲解,仔细看书,理 解枝接的意义。 2、积极进行枝接实习。 (1)、以 4 人为一级,根据自己 的特长、爱好,自愿选择枝接或 芽接。 (2)、实习枝接的同学与实习芽 接的学生相互交换检查。 (3)、相互介绍自己的操作过 程,说出嫁接的关键步骤。 3、真看书,相互讨论给嫁拉下定 义:嫁接就是把一株植物体的芽 或带芽的枝嫁接到另一株植物体 上,使它们愈合成一株完整的植 物体。嫁接是生产中常用的一种 营养生殖方法。接上无能为力的 芽或枝叫做接穗,被接的植物体 叫做砧木。芽接是用芽作接穗, 枝接是用枝条作接穗。 4、请学生思考,为什么无论是芽接 还是枝霎,都要使接穗和砧木的 形成层紧密地结合在一起。 4、回答:接穗和砧木两部分的形成 层分裂出来的细胞,只有紧密地 结合才能愈合在一起,果树才能 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 成活,大大提高成活率。 5、提出问题:根据同学们掌握的知 识,你们知道哪些树木一般用芽 接,哪些树木一般用枝接? 6、追问设疑:除了上述的无性繁殖 方式以外,你们还知道,还有哪 些其它的无性繁殖方式? 6、踊跃举手作答。 5、思考老师的提问后作答。 三、组织培养 教师活动 1、引入概念:近年来,一种加速植 物生殖的新技术——“植物组织 培养”正在蓬勃发展。将植物的 器官、组织或细胞等,在无菌的 条件下,培养在含有多种营养物 质和植物激素的培养基上,使它 逐渐发育成完整的植物体,这种 技术叫做“植物组织培养”。 2、请同学们看图,说说利用胡萝卜 根的组织细胞进行组织培养的主 要过程。 3、知识评价:应用组织培养技术有 很多好处,这些好处是其它无性 生殖方式所不具备的。它可以在 学生活动 1、对照挂图,分析研究。在教师指 导下,充分展开了合作、交流, 谈出自己和大多数同学的经验和 体会,弄清组织培养的主要过 程。 2、认真看图,然后回答,利用胡萝 卜根的组织细胞进行组织培养的 主要过程。

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