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2016福建教师资格考试:《综合素质》考点精析1.3教师观_图文

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2016 福建教师资格考试:《综合素质》考点精析 1.3 教 师观
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第一部分 教师职业理念 2016 下半年教师资格备考现已开始,国家教师资格考试网为考生整理了中学教师资格 证考试《综合素质》考点精析:1.3 教师观,希望对大家有所帮助。 中学教师资格证考试《综合素质》考点精析:第三章 教师观

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最全汇总>>>福建教师招聘历年真题 中学教师资格证考试《综合素质》考试真题:第三章 教师观 1.李老师为了赢得学生的喜爱,把大量时间花在如何与学生搞好关系上,从教师专业 成长的角度来看,李老师的做法表明他着重关注的是( A.教学情境 B.职业生存 C.学生发展 D.教学设计 【答案】B 【解析】从题目中可以看出教师主要关注的焦点集中在获得学生的肯定,表明教师处 在职业生存阶段,与教学无关,排除 A、D,C 项是教师最高关注阶段,不是简单地与学生 搞好关系。 2.王老师工作勤勤恳恳,每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课,但教学效果一直不 理想,这令他百思不得其解,王老师最应该反思的是( A.教学态度 B.教学方式 C.教学手段 D.教学组织形式 【答案】B 【解析】辛苦却没有达到目的,与态度无关,而 C、D 两项是王老师和其他老师的共 性,也没有太大关系。所以应寻找王老师和其他老师的不同:那就是方式方法的不同。 3.赵峰是班里的数学课代表,不仅数学成绩好,其他各科成绩也都名列前茅。可是, 他上课时发言积极,课余时间却不愿意与同学主动交流,也不喜欢参加班集体活动,显得 有些冷漠。 每当有同学向他请教问题时,他总是先强调一下:“连这样的题你都不会做???那好 吧,就由我来教教你吧??” 久而久之,同学们渐渐疏远了他,他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然 老师明知同学们都不喜欢赵峰,却视而不见。在学期评语中,班主任老师对他的学习成绩 赞赏有加,对其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。 问题:请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师, 你会如何做?(14 分) 【解析】 材料中两位老师的教育行为均存在不妥当之处。 )。【2013 年上半年中小学】 )。【2013 年上半年中小学】

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最全汇总>>>福建教师招聘历年真题 赵峰的各科成绩虽然优秀,但是不愿与同学交流,不喜欢参加班集体活动,不注意尊 重其他同学,说明赵峰的发展不是全面的发展,不符合素质教育的要求。两位老师仅注意 对赵峰学习成绩的培养,以学习成绩作为评价学生的唯一标准,不符合素质教育观对人的 全面发展的要求,不利于赵峰的全面发展。同时,两位老师仅对成绩优秀的学生进行表 扬,面向的是少数学生,而不是全体学生,不符合素质教育面向全体学生的要求。 如果我是赵峰的老师,我会贯彻素质教育观理念,面向全体学生,关注学生的全面发 展。一方面,在教学中,把全体学生放在主体地位,关注每位学生的发展,注意因材施 教,而不是面向少数成绩优秀的学生,忽视大部分学生。另一方面,要关注学生的全面发 展。不能只专注知识传授,忽视德智体美的发展,也不能以学习成绩作为评价的主要标 准,甚至是唯一标准。 4.在语文课上,当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时,刘明同学问到: “老师,‘万万’是什么意思?”全班同学觉得这个问题太简单,哄堂大笑。刘明也不好意 思得低下了头,懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状,问大家:“大家都知道万 万等于‘亿’,那么,这里为什么不用亿,而用万万呢?”全班同学的注意力一下子被吸引 过来,没有人再发笑了,大家认真地思考起来,并纷纷发表自己的看法。通过讨论,同学 们发现,使用“万万”一词,增强了语言的表现力。胡老师进行了总结,又问大家:“请 大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请大家用掌声表达对 他的谢意。”大家把目光转向刘明同学,为他鼓起掌来。 问题:试从教师职业理念的角度,评析胡老师的教学行为。【2013 年上小学真题】 【解析】 (1)我十分赞同该老师的做法。 (2)该教师的行为符合教师的职业理念,具体来说: 首先,学生具有主观能动性,学生的发展具有差异性,该老师在教学中认识到了这一 点,当学生问了一个看似简单的问题遭到同学嘲笑时,老师能够鼓励学生主观能动性的发 挥。 其次,该老师在教学过程中非常注重启发学生,引导学生,这符合新课改教师观的理 念。案例中,老师借用同学的问题,启发学生思考为什么用“万万”,而不用“亿”,进 而更深刻地理解作者所表达的情感,收到了很好的效果。 再次,该老师在评价中注重鼓励性评价,当问问题的学生遭到同学的嘲笑时,老师通 过引导学生思考,最后使同学获得了收获。老师把功劳归功于该学生,增强了学生提问的 勇气,鼓励了学生的独立思考,从而使“不懂就问”的钻研精神传递到了班级中。这对其

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最全汇总>>>福建教师招聘历年真题 他同学也是一种鼓舞,以后更能够形成民主互动的气氛。而该老师在建立这种民主型的师 生关系上发挥了至关重要的作用。 最后,该老师的做法也符合素质教育这一大背景,在教学过程中注重学生的自主思 考,鼓励学生有新想法。这对培养学生的创新精神有很大帮助。 因此,以后我如果能够成为一名光荣的人民教师,也同样要时刻铭记教师的职业理 念,以先进的理念来约束自己的言行,争取使学生在知识的进步、心灵的完善、学习的兴 趣三个方面拧成一股绳,朝着共同的方向健康发展。 5.送教下乡结束时,一个孩子拉着王老师怯生生地问道:“老师,您明天还教我们 吗?”看着孩子满怀渴望、充满期待的眼神,王老师心里一动,便决定到这所偏远的乡村小 学支教。没想到,这一教,便是 l0 年。 这所小学的教师很少,王老师利用业余时间,不断加强学习,丰富自己。课堂上,他 的“十八般武艺”全都派上了用场,善教数学的他同样能演绎语文的精彩,美术、体育、 科学等课也上得有模有样。课外,他带领孩子们练书法、打乒乓球、办小报、玩双杠?? 于是,孩子们的许多“第一次”纷至沓来,第一次升旗仪式、第一次诗词朗诵会、第一次 校园钢笔字展览、第一次乒乓球赛??在丰富的实践活动中,学校里的留守儿童也变得开 朗多了。 王老师的幽默、热情、多才深深地吸引了孩子们,他们变得越来越爱上学、爱读书, 学习成绩大都突飞猛进。 毕业的学生在给王老师的贺卡上写道:“王老师,是您给予了我们阳光般的温暖、前 行的力量,让我们的童年多彩而快乐,谢谢您!” 问题:请从教师职业道德的角度,评价王老师的教育行为。(14 分) 【解析】 《中小学教师职业道德规范》要求教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育 人、为人师表和终身学习。 材料中王老师在乡村小学教书 10 年,课上教给学生各科学业知识,举办丰富的实践活 动,这些行为获得了学生们的好评,体现了王老师爱岗敬业、教书育人、关爱学生和终身 学习的职业道德。 爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献:对工作高 度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。教书育人要求教 师遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教:培养学生良好品行, 激发学生创新精神,促进学生全面发展。关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生 人格,平等公正对待学生;对学生严慈相济,做学生良师益友:保护学生安全,关心学生健

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最全汇总>>>福建教师招聘历年真题 康,维护学生权益:不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。终身学习要求教 师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇 于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 从上述材料中可以看出,王老师认真践行了《中小学教师职业道德规范》中关于爱岗 敬业、教书育人、关爱学生和终身学习的要求。

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