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专制下的启蒙(上课)_图文

专题六:人文精神的起源与发展

启 蒙 运 动
[课标要求] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人 文主义思想的发展。

三、专制下的启蒙

(17、18世纪)

启蒙(enlighten):法文原意 为明亮、照耀之意,指人 通过开导而摆脱无知、偏 见和迷信。启蒙运动的含 义是启迪和开导人们的反 封建意识,给处在黑暗中 的人们带来光明与希望。

探究:17、18世纪为什么在欧洲发生启蒙运动?
1、背景 (1)经济上:资本主义经济的进一步发展 (根本原因) (2)政治上: 封建专制压制了资产阶级的政治权利 (3)思想理论上:①文艺复兴和宗教改革的深入,推动 了人们思想解放;

②自然科学的突飞猛进;

2.性质:17、18世纪欧洲一场反封建反教会的思想文化解放运动。 3.内容(1)倡导自由、平等。(2)倡导理性,提倡科学,反对宗教 迷信。

4.扩展:从英、法两国开始,扩展到德国和荷兰诸多国家,涌现
出了许多思想家。 5.意义:为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆 论上的准备。 启蒙运动:是发生在17、18世纪欧洲的一场以理性主义为武器,反对封建主
义和教权主义,从而为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传的思想解放运

[教材P109 “学习思考”]

科学与理性是什么关系?是科学的发展导致对理性的崇
拜呢?还是对理性的崇拜引发了科学的进步? 提示:自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步 充满信心,随之而来的是对人类理性的崇拜,认为人类 只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的

追求,又必将进一步推动科学的发展。
科学与理性是相辅相成的关系。科学的进步推动了理性 思想的产生,理性思想则进一步推动了科学的发展。

什么是理性主义? (1)“理性”的概念:人的思考和判断。 强调凡事都依靠人的思考去判断,而不依 赖天意和神的旨意。

(2)理性主义的目的:保障人的自然权利。 (3)实质:资产阶级要求科学、自由、平 等,反对封建主义。 (4)衡量一切事物的标准:理性。

了解进程感受思想

兴起时期:英国 P110

霍布斯
主张:
反对君权神 授 天赋人权 社会契约; 主 张: 限制“公 权”,主 权在民 分权学说 意义:

洛克

影响:
成为推翻君权神授 之说,摧毁封建专 制制度的理论武器

为英国资产阶级革命 提供了理论基础

[教材P110 “学习思考”]
洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系?说明了什么 道理? 提示: 英国资产阶级革命的爆发正是由于当时存在的国王及其 政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由,因而 人民奋起推翻它,这正是洛克思想的实践。说明了思想

启蒙在革命中所起的推动作用。

高潮时期:法国——伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗

思想主张 ①抨击天主教会 ②反对君主专制,倡 导君主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律面前人人平等

思 想 主 张 :

①天赋人权说

我不同意你说 的每一个字,但我 誓死捍卫你说话的 权力。——伏尔泰

②社会契约论
③人民主权说

④人类不平等的根源是财产 的私有(不主张废除私有制)

[教材P110“学习思考”]

你怎样理解卢梭的这句话?
提示:天赋人权,人生而自由、平等实乃天经地义,然而 不合理的旧制度以及维护这一制度的专制暴君、贵族乃至 僧侣却剥夺了人们的这一神圣不可侵犯的、与生俱来的自 然权利,将人们套在了枷锁之中。

孟 德 斯 鸠

“当立 法权和行 政权集中 在同一个 人之手, 自由就不 复存在。”

狄 德 罗
百科全书派

人人享有与生俱来的自 然权利
通过契约组成国家,以 保障财产权等自然权利.

三权分立制约平衡 法律是理性的体现

科学和理性

扩展时期---康德

思想主张: ①人是目的,而非工具 ②主权在民 ③自由平等 ④人要自由,也要自律

人不能为了个人的自由 而妨碍他人的自由 自由和平等只能在法律 范围之内

——康德

1、以人权和民权,反对神权和王权; 2、以自由和平等;反对专制和特权 3、以理性和科学;反对昧愚和迷信, 4、主张法治,反对人治。

用理性的阳光驱散现实的黑暗, 努力构建民主和科学的理性时代!

领悟启蒙运动的意义
“卢梭的棺木中伸出的一只手,握着一支火焰浓烈的 火把。这支火把很快就点燃了巴黎乃至世界。” “这场革命,导师是卢梭”,“罗伯斯庇尔、拿 破仑是马背上的卢梭 。” -----朱学勤:《道德理想 国的覆灭》

路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作,感叹 道:“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!” ----柏克: 《法国革命论》

为法国大革命做了舆论准备

“政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就 应该避免把权力委托给一个人、几个人,因为一切有 权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。 为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权 力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其 各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌 握和使用。” -----盂德斯鸠《罗马 盛衰原因论》 材料所体现的思想,对欧洲历史有怎样的影响? 为资本主义确立了一套政治构想,对资产阶 级的立法规范与了积极作用

1、启蒙运动对于欧洲政治革命意义重大…… “砸烂可耻的 东西”、“自由放任”和“社会契约”这些口号破坏了传 统的制度和习俗……它们不仅对法国的现状,而且对整个 欧洲甚至海外地区的现状,也是一个挑战。 2、“启蒙运动”一词源自以下事实:他们将过去基本上看 作是一个迷信和无知的时代,认为只是到了他们时代,人 类才终于从黑暗进入阳光。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

提问:根据材料,启蒙运动有哪些意义和价值?

学习与理解

启蒙运动的意义和价值:
1、为欧洲资产阶级革命作了思想和舆论的准 备;(影响了全世界) 泽被东西 2、用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明 时代。 “理想王国” 3、启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身 的一种彻底解放 启蒙的真谛 ①人身的解放,②思想的解放 4、留下了充满个性的浪漫主义

一、比较文艺复兴和启蒙运动 类别 文艺复兴 产生于14~17世纪资本 主义萌芽时期 启蒙运动 发生在17~18世纪

背景

资本主义经济进一步
发展时期

地区和 中心

首先从意大利开始,然 最早在英国出现,随
后扩展到欧洲,中心在 后发展到欧洲,中心 意大利 在法国

类别

文艺复兴

启蒙运动

把斗争矛头指向天主教会, 把斗争矛头指向天主教会,抨

宣传人文主义,强调人性; 击教权主义,更指向封建制度,
尚未形成一套成熟的政治 批判专制主义和等级制度。强 理论和完整的思想体系, 调理性,提出天赋人权、自由 只是借用古典文化中的现 平等的学说。已经形成了比较 实主义成分来表达自己的 系统、完整的思想体系。进一

内容

世界观和人生观;停留于 步提出了资产阶级理想社会的
对旧秩序的批判 蓝图

类别

文艺复兴 把人、人性从宗教束缚中

启蒙运动 有力地冲击了封建专制

解放出来,对后来的启蒙
影响 运动有直接的影响作用, 推动了人们的思想解放和 科学文化事业的发展

及其精神支柱天主教会,
为18世纪欧美各国的资 产阶级革命作了思想上、 理论上的准备

文艺复兴运动和启蒙运动都是反封建的思想解放运

联系 动,启蒙运动是继文艺复兴、宗教改革之后的欧洲
第三次思想解放运动

? P113[自我测评]读上表,结合课文想一想:在 启蒙运动中,众多的启蒙思想家的共同思想主 张是什么?他们之间有何继承和发展? ? 答案提示:启蒙思想家在政治上,鼓吹“主权 在民”理论,认为各级官吏都是人民的公仆, 一旦政府压迫人民,人民就有权推翻它。在宗 教上,主张信仰自由,反对政教合一。启蒙运 动发源于英国,在法国达到了顶峰,而法国也 继承了英国的启蒙思想,如法国启蒙思想家在 理论上直接继承了洛克的天赋人权思想,在哲 学上汇合了大陆的理性主义和英国的经验主义, 而平等原则更使他们的理论带有世俗化的特色。 正是借助了这一点,资产阶级的各种思想才能 在广大人民当中,在比较广泛的领域里得到普 及和发展。

? P113[材料阅读与思考]请查阅有关材料,谈谈《独立宣言》 和《人权宣言》体现了启蒙运动的哪些原则和思想? ? 答案提示:主要体现了“天赋人权”、“主权在民”和 “社会契约”以及权力“制约与平衡”等资产阶级民主原 则以及“法律面前人人平等”、“法无明文规定不为罪” 等一系列资产阶级法制原则。


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