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浅淡中职学生学习自信心的培养_论文

维普资讯 http://www.cqvip.com ? 论  坛 ?   浅 淡 中职 学 生 学 习 自信 心 的 培 养  刘 晓 玲  ( 州省 遵 义市职业技术 学校  贵 教学质量是学校的生命 , 对于 中职学校更是如此 。   中职学校的任务是培养学生的一技之长, 使他们毕业后  能适应社会 的需要。但 目前, 不少 中职学生对 自己的学  习丧失 自信, 表现为懒惰、 缺乏主动性, 最后在学习上一  无所获 。因此 , 在教学过程 中培养起学生的学习 自信心  是教师取得 良好教学效果的关键 。 那么作为教师应如何  培养起这些学生 的学 习 自信心呢?   首先, 教师必须克服中职 学生智力低下的思想 。中  职学生在学习上丧失 自信心其 中一个很重要的原因是 由  于长期 以来他们都是别人眼中的差生, 得不到老师、 家长  甚至同学 的肯定。我 曾经教过一个学生, 她是一个个子  矮小、 相貌普通 的女生 , 说话 口齿有些不清楚 。 一次偶然  的机会 , 我发现她学习上特别用功 , 习成绩也 比较好 , 学   于是在学校举行操作技能大赛的时候, 我推荐她去参加 。   她知道后感到非常紧张和害怕 , 于是我在 比赛前几天一  直不断地给她鼓劲 , 告诉她 以她现在 的水平参加这样 的  比赛是肯定没有 问题 的, 最后 她在这次 比赛 中获得 了二  等奖 。 从那 以后她在学习上更加地努力和勤奋 。 后来她  在和我 的一次交谈中告诉我小学和初中的时候她经常受  到老师和 同学的歧视 。 从这个 事例可 以看 出中职学生决  不是“ 天生愚笨” 教师应该对这些学生多鼓励、 , 少指责 ,   及时发现他们的闪光 点。   其次 , 要让 学生在学习过程 中体验成 功, 帮助他们  树立 自信 。心理学研究表 明, 功的经验会提高学生的  成 自信心。因此, 在教学中因材施教, 让每个学生都能得到  相应的发展, 体验成功 以及 由此带来 的积极情感体验 。 为  了达到这个 目的, 教学中应遵循“ 小步子” 的原则, 也就是  学生所制 定的行 为 目标不可太高,必须适合他 的现有水  平, 然后把一个大 目标分解成若干个小 目标让学生分段  逐步完成 , 并在完成后及时给予鼓励性 的评价 , 每完成一  个“ 小步子” 就增加一份信心 。 确定具体 的 目的和任务是  激发个体 自身动机 的有效手段 , 如果制 定的目的和任务  不切实际, 不能使学生获取成功体验 , 他或她就会对 自己  持怀疑态度 。 以教师应该根据不 同学生 的情况帮助学  所 生制定出符合 自己实际的学 习 目标 。 只有既有充足 的 自   信心又能从 自己的实际出发 , 实事求是地根据 自己的能  力来设置 目标, 才能最容 易获得成功。我班上曾经有一  个男生, 在理论学习上一塌糊涂 , 但实践动手能力却很强 ,   业前掌握扎实的操作技能,   遵 义市 红花 岗区 5 30 )   6 00  而不强迫他学习理论知识。   再次, 转变学生 的学习方式, 教给学生正确 的学习方  法 。中职学生学习差 , 很大程度上是由于学习方式不当  造成的。“ 会学知 识” 学会知识” 比“ 更重要 。埃德加 ? 富  尔在联合国教科文组织 出版的《 学会生存》 一书 中曾精辟  地指出  未来 的文盲不再是不识字 的人 , “ 而是没有学会  怎样学习的人 。学生的学习方式一般有接受和发现两种 。 ”   在接受学习中, 学习内容是以定论的形式直接呈现 出来  的, 学生是知识 的接受者 。 在发现学习中, 学习内容是 以  问题形式 间接呈现 出来的 , 学生是知识 的发现者。两种  学习方式都有其存在的价值, 彼此也是相辅相成 的关系 。   但是传统学 习方式过分突 出和强调接受与掌握 , 冷落和  忽视发现与探究, 从而在实践中导致了对学生认识过程  的极端处理 , 学生学习书本知识变成仅仅是直接接受  使 书本知识(巴 歹记硬背书本知识 即为典型)学生学习成了纯  , 粹被动地接受、 记忆 的过程 。这种学习窒息人 的思维和  智力, 摧残人的学习兴趣和热情 。它不仅不能促进学生  发展, 反而成为学 生发展 的阻力 。   现 在的中职学生大都 是在这样 的教育模式下成长  起来 的。 学生转变学 习方式就 是要 改变这种状态 , 让 把  学 习过程之中的发现、 探究 、 研究等认识活动突显出来 ,   使学 习过程 更多地成为学生发现 问题 、 出问题 、 提 分析  问题 、 决问题 的过程 。 解 因此教师在教 学过程 中要改变  以往 滔滔不 绝 , 口若悬 河地说教式教育 , 该引导学生  应 去学 习知识 , 解决问题 , 完成学 习任务 , 达到 既定的学 习   目标 。 学生只有掌握 了正确 的学习方法 , 能 比较容 易  才 地在 学习上取得成功 , 能建 立起较 为稳固的 自信心 。 才   最后 , 教师应该给予学生足够 的帮助和监督。 虽然中  职学生不  ‘ 天生愚笨”但不能否认他们中的大部分的基  , 础都 比较差, 觉性也比较差 。 自 因此在完成既定的学习任  务的过程中一定会遇到很多困难, 教师应义不容辞地帮助  这些学生, 耐心地对他们进行辅导。 有时当学生受到挫折  时, 思想和行动上难免会 出现倦怠, 这时教师应该对他们  加以必要 的约束和监督, 帮助他们认识到失败不可怕 , 可  怕的是 自己不努力和失去信心。   总之, 最大的信任 , 必要 的引导、 帮助是培养 中职学  生 自信心 的最佳方法 。 中职学生在学 习上取得 自信 , 让   将有助于他们形成 良好 的个性品质, 有助于他们今后更  好地适应社会 的需要 。  

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