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信息化教育的教学模式与教学设计研究_论文

电 化教育研究   n      盐瞄 一  —vlHa一 = 一  nerel 一 ■ ot) r   d   o 信息化教 育 的教 学模式与教 学设计研 究  曹 然 彬  ( 齐齐哈 尔职 业 学院  黑龙 江齐 齐哈尔  1 1 0 )     5  60 摘 要: 普及信 息技术教 育 实现 教 学模式改 革 、 养创新人 才 , 培 这是 当今世界 教 育领域 中人 们普遍 关 注的 问题 , 也是我 国教 育者的重 大  使命 。 么是教 育信息化 , 旧教 学模 式有何 区别,以及 信 息化教 学设计 应注 意哪 些问题 , 此进行 一 些初 步探 讨 。 什 新 对   关键词 : 息技术  教 育模 式  信息化教 学设 计  创新人 才 信   中图分 类号 :   4   G6    2 文献 标 识码 :   A 文章编号 : 7 -9 9 ( 0 ) 2 b一0 7 0  1 3 7 5 2 1 o ( ) 1 - 1 6  o 5 作 L会 话 等 学 习 环境 中 充 分 发 挥 自身 的 主  中 、 老 师 分 别 制 作 的 同 名 课件 《 子》 给  j 美 影 , 在 学生 是知 识  笔 者 印 象 很 深 。 中 国某 师 大 附 小 老 师 制  由 信 息 化 教 育是 以现 代 信 息 技 术 为 基 础  动 性 和 积 极 性 。 这 种 模 式 中 , 的 新 教 育 体 系 , 括 教 育 观 念 、 育 组 织 、 的 主 动 建 构 者 和 运 用 者 ; 师 是 教 学 过 程  作 的 影 子 》 包 教   教 曾获 全 国 “ 海 肮 ” 多媒 体 大  金 杯 教 育 内 容 、 育 模 式 、 育 技 术 、 育评 价 、 的 指 导 者 与 组 织 者 , 义 建 构 的 促 进 者 和  奖 赛二 等奖 。 教 教 教   意 它采 用o f e 件 , 动 画的 形  f c软 i 以 教 育 环 境 等 一 系 列 的 改 革 和 变 化 。 息 化  帮 助 者 ; 息 所 携 带 的 知 识 不 全 是 教 师 传  式 , 以欢 快 的 音 乐 , 生 的 朗读 , 小 学  信 信 配 学 将 教育具有 以下显著特 点。   授 的 内 容 , 是 学 生 主 动 建 构 意 义 的 对 象  而 年 级 的 课 文 内 容 ——人与影 子 的 关 系 展  教 材 多 媒 体 化 。 材 多 媒 体 化 就 是 利  ( 体 ) 学 习 环 境 包 括 “ 境 ” “ 作 ” “ 教 客 ; 情 、协 、 会  示 出 来 。 目的 就 是 运 用 多 媒 体 技 术 展 示  其 一 1 信息化教育 的概 念和特征  用 多 媒 体 , 别 是超 媒体 技 术 , 立 教 学 内 特 建   话 ” 要 素 。 境 必 须 有 利 于 学 生 对 所 学 内  课 文 内 容 。 美 国 教 师 的 影 子 课 件 就 很  等 情 而 容 的 结 构 化 、 态 化 、 象 化 表 示 。 来 越  容 的 意 义 建 构 , 作 发 生 存 学 习 过 程 的 始  简 单 , 有一 天 中影 子 变化 的动 画设 计 、 动 形 越 协 只 影  多 的 教 材 和 工 具 书 变 成 多 媒 体 化 , 们 小  终 , 习 小 组 的 成 员之 间 必 须 通 过 会 话 协  子 变 化 的 测 量 数 据 、 子 的 照 片 、 关 影 子  它 学 影 有 但包 含 文 字 和 图形 , 能 呈 现 声 音 、 画 、 还 动   录像以及模拟 的三维景象 。   资 源 全 球 化 。 用 网 络 口 以 使 全 世界  利 J ‘ 的 教 育 资 源 连 成 一 个 信 息 海 洋 , 广 大 教  供 育 用 户 共 享 。 有 许 多 类 型 , 括 教 育 网  它 乜 站 、 子 书 刊 、 拟 软 件 库 、 闻组 等 。 电 虚 新   商 共 同 完 成 学 习 任 务 。 师 和 学 生 是 互动  的 知 识 等 内 容 , 界 面也 很 简 单 。 给 学 生  教 其 它 关 系 , 所 谓 教 学 相 长 。 息化 教学 模 式 与  们 留 下 了极 大 的 思 考 余 地 , 至 使 学 生 们  正 信 甚 传 统 的 教 学 模 式 的 区 别 如 附 表 所 示 , 统  立刻 产 生 '一 种 愿 望 : 传 『 到太 阳 上去 , 自 己 看   教 学 模 式 是 选 择 适 合 教 育 的 学 生 , 信 息  的 影 子 。 子 》 较 量 , 键 不是 技 术 , 而  影 的 关 就  化 教 学 模 式 是 选 择 适 合 学 生 的教 育 。 学  在 于 开 发 思 想 。 果从 开 发 平 台 、 作 技 术  教 如 制 模 式 的 改 革 和 创 新 与 教 学 设 计 是 密 不 可 分  方 面 讲 , 国外 教 师之 间的 差 距 并 不 大 。   与 国 教 学 个 性 化 。 用 人 工 智 能 技 术 构 建  的 。 息 化 的 教 学 模 式 必 然 要 求 有 高 质 量  内 课 件 多 是 再 现 书 本 知 识 的 呈 现 式 学 习 , 利 信   的 智 能导 师 系 统能 够 根 据 学 生 的 不 同 个性  的 信 息 化 教 学 设 计 与 之 相 适 应 。   学生足 不出户通过 多媒体技 术的声音 、   图 特点和需求进 行教学和提供 帮助 。   像 、 彩 了解 许 多课 文 的知 识 。 然 课 堂 容  色 虽 学 习 自主 化 。 学 生 为 主 体 的 教 育思  3 信 息 化 教 学 设 计  以 量 大 , 美 的 界 面 能 吸 引学 生 , 精 但学

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