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教育科研“十三五”规划课题立项、开题注意事项(全)_图文

规划课题申报、开题 常见问题说明 一、端正态度 二、评审书的填写 三、开题论证阶段工作说明 二、评审书的填写 (一)认真阅读填写说明、 填写注意事项 (二)课题题目的表述 (三)逐项说明 (二)课题题目的表述 课题名称的确定与表述是课题研究的具体化,是进行 教育科学研究的第一步,它是将一个研究方向转化为 一个确切的研究课题的过程。 目标、内容、思路、阶段等等与题目是密切相关的。 课题名称是课题最高度的概括。一个合理的课题名称 应当能够反映出所研究课题的主要信息。研究对象、 研究内容(研究问题)、研究方法、研究目标、预期 结果等。 研究对象、研究内容、研究方法统称为三要素。 课题的表述主要有两种模式:“三要素”式和“三环节”式 “三要素”式即课题名称中明确表述了课题的研究 对象、研究内容、研究方法。 一般格式为《XXXXXX的研究》。 研究方法在没有特指的情况下,一般采取的是行 动研究。如果采用其他的研究方法可以在题目中 点明。 主流的表述方式,是上级规划办提倡的一种表述。 城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究 智力落后和孤独症儿童早期干预模式与实施方法的实验研究 农村地区小学生创造能力培养的实验研究 示范性高中学生健康人格教育的实证研究 公立高中寄宿学生的管理模式与教育途径的行动研究 中学生考前心理素质训练的实践研究 3-6岁幼儿早期阅读教育的实践研究 高中生学习方法的调查研究 小学高年级数学教学中小组合作探究方式研究 易出现的问题: 题目过大 涵盖的研究内容太广,不适合教师在短期内研究。 问题意识的培养实验与研究 在初二化学教学中培养学生质疑能力的研究 阅读教学有效策略的研究 生命教育的研究 安全教育研究 课题的大小主要由它的研究对象、研究内容和研究方法 决定。因此,我们可以从这三个方面把一个大课题转化 为可操作的较小的课题。 例: 调动高中学生英语学习兴趣的研究 调动高一学生英语学习兴趣的研究 调动高一学生英语课堂学习兴趣的研究 调动高一学习困难学生英语学习兴趣的研究 通过创设情景调动高一学生学习兴趣的研究 高一学习困难学生英语学习兴趣的调查研究 识字教学策略的研究 低年级语文集中识字教学策略的研究 小学英语作业设计的研究 小学六年级英语实践性作业设计的研究 用陈述句表述,不能用否定句或祈使句等。 课题名称的表述忌结论式、口号式。 不要使用比喻、拟人、夸张、疑问等修辞手法。 不要有明显的因果关系。 不采用“如何”之类的提法。 不超20字。 对小学生厌学与不写作业问题原因探析与解决 对策研究 小学生不写作业的原因分析与解决对策研究 分组方式是提高小班化课堂教学质量的关键 外来务工子女学习习惯不良的调查研究 让学生的看图写话一点点丰富起来 让复述不再是背诵 让学生不惧怕作文 规范办学行为下如何提高课堂教学效率的研究 开发潜能、张扬个性,共创信息化的美好人生 家长学历对小学生学习成绩有何影响 提高小学数学“对称、平移和旋转”教学效率的策略研究 小学生简算意识淡薄的成因及对策的研究 溺爱型家庭儿童家访策略的研究 “虚构”在语文作文教学中运用的研究 利用“达标晋级互助小组”进行数学学习能力评价的研究 猜测提升式阅读法在中班幼儿绘本教学中的实践研究 (三)逐项说明 课题类别: 常见的有重大课题,重点资助经费课题、一般资助 经费课题、一般课题、青年专项课题等。 根据不同的划分标准有不同的类别。 1.基础理论课题与应用性课题 2.综合性课题与单一性课题 3.国家级课题、省级课题、市级课题、县级课题、 校级课题 4.教育科学研究规划领导小组办公室课题与教育学 术团体课题 5.重点课题、一般课题或者A类课题、B类课题、C 类课题 6.资助经费课题与自筹经费课题 根据填写要求填写。 学科分类: 全国教育科学规划设15个学科组 教育基本理论学科组(代码:A) 教育心理学科组(代码:B) 教育信息技术学科组(代码:C) 比较教育学科组(代码:D) 德育学科组(代码:E) 教育经济与管理学科组(代码:F) 教育发展战略学科组(代码:G) 基础教育学科组(代码:H) 高等教育学科组(代码:I) 职业技术教育学科组(代码:J) 成人教育学科组(代码:K) 体育卫生美育学科组(代码:L) 民族教育学科组(代码:M) 国防军事教育学科组(代码:N) 教育史学科组(代码:O) 预期成果: 课题研究的最终成果。 研究报告一般是必要的,这是在规划课题的填写说 明中明确指出的,在往年申报的时候总有一些申报 者不把研究报告做为预期成果。 论文是报告的高级形式,可以有。 编著,一般性译作,一般性的工作研究,以编写丛 书为目的不能做为预期成果。 成果可分为文本性成果、制度性成果、成长性(实践 性)成果和技术性成果四大类。 文本性成果主要指论文、著作、课程资源、研究报告、 教学案例、教学反思、教育叙事等方面的成果。 制度性成果主要指学校教育管理、教学管理、学科组 管理、班级管理、科研管理以及研究共同体等方面相 关制度的建立和机制的形成的成果。 成长性成果主要指学校发展、教师专业成长、学生综 合素质提升等方面的成果。 技术性成果主要指教育教学软件、电子资源库、音像 产品以及专利技术等。 过程性资料:文献分析类,问卷调查类,观察类, 访谈类,研究对象案例类,活动记录类等。 具体说有问卷、访谈记录、活动记录、教学设计、 教学案例、教学反思、学生作业、学生成绩、学 生成长档案等方面的资料。 预计完成时间: 1-3年都可以,市、区级一般1年, 截止到某年某月底 所在县区 (学校) 工作单位 按公章填写 秦皇岛市抚宁区XX学区XX初级中学 主要参加人员: 不包括主持人。 不得同时参与两项以上课题研究。 研究专长: 学术研究、理论研究中研究专长是与任教学科一致 的(数学、语文、…其他)。 近三年取得的与本课题有关的研究成果: 论文、专著、研究报告等。 不是优质课,

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