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浅谈信息化教学模式下的色彩构成教学设计_图文

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈信息化教学模式下的色彩构成教学设计 作者:叶俊娟 来源:《现代职业教育·中职中专》2018 年第 12 期 [摘; ; ; ; ; ;要]; 把信息化技术应用到色彩构成中,通过课前准备、课堂教学、课后扩展等教 学过程,激发学生的学习兴趣,让他们形象、生动、直观地感受,再加上教师的引导,让学生 展开无尽的联想,从而激发他们探索知识规律的欲望,培养学生的团队意识和创新能力。 [关; ; 键; ;词]; 信息化;色彩;教学设计 [中图分类号]; G712; ; ; ; ; ; ; [文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603(2018)350158-02 一、引言 (一)信息化教学模式的特点 当前信息技术在不断发展,新技术、新应用也逐渐引领着各行业。在《教育信息化十年发 展规划(2011—2020 年)》中指出,推进教学信息化应用开发应优质教育资源,以优化学习 方式和教育模式的创新为核心,共建共享,构建信息化学习和教学环境。而信息化教学模式的 特点具有教学过程多样性、教学资源广泛性、教学对象主动性、教学效果多样性。传统教学模 式不能适应现代教学的发展,迫使我们应用信息化教学模式,创新改革教学。 (二)传统色彩构成课程教学模式下存在的问题 色彩构成课程是设计类专业中比较重要的基础课程,具有很强的应用领域。传统色彩构成 课程教学模式下存在以下几个问题:(1)基本上都采用接受教学模式,教师讲解专业名词、 要求学生临摹相关范图,这种教学模式教学过程枯燥,课堂互动性差,常出现课堂上睡觉、玩 手机等违纪行为,教学效果一般。(2)没有完善的教学评价。临摹、选裱优秀作品是老师一 贯运用的评价手段,而对设计类的课程教学评价太单一,范围太小。 二、信息化教学模式的教学设计——以《色彩构成——色彩的联觉与心理》为例 (一)教学设计思路 教学策略:任务型合作学习 在信息化实训室以 Photoshop 软件为操作平台构成信息化教学环境下激发学生的学习兴 趣,让他们形象、生动、直观地感受色彩,再加上教师的引导,让学生展开无尽的联想,从而 激发他们探索知识规律的欲望,培养学生色彩联想的能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (二)教学基本情况 1.学情分析 教学对象:高级工建筑装饰专业一年级学生,(通过第一学期素描、Photoshop 等课程的 学习后)已具备绘画与操作 Photoshop 软件的能力。 2.教材分析 本次课程选自 21 世纪高职高专艺术设计规划教材《设计构成》第 3 章“色彩构成”第三节 “色彩的联觉与心理”。色彩是人类的视觉对象之一,我们的眼睛在看到色彩的同时,大脑会产 生复杂的形象联想,会进一步产生相应的心理效应和情感情绪的变化。这些联想会以每个人的 生活阅历、情感经验、知识结构和思维方式的不同而产生一定的个性化差异。让学生认识色 彩,并培养和激发学生的色彩联想力,是培养学生最基本设计素质的重要方面。本课正是基于 这一目的和要求,让学生对色彩展开自由的联想,并以绘画的手段将联想的内容个性化地表达 出来,了解色彩语汇的表达规律。 3.教学目标 根据上述教材分析和学生的年龄特征、心理特点,确定本节课要达到以下三个教学目标: 知识目标、能力目标、素质目标。 (1)知识目标:掌握有关色彩的基础知识。 (2)能力目标:提高学生的色彩联想、实际运用能力。 (3)素质目标:学生认真学习的态度和探究新知识的兴趣。 培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中感受色彩的社会价值,从而进一步提高进行美 的创造愿望,提升艺术修养。 4.重难点 (1)教学重点:掌握和应用色彩的联想及色彩的心理效应并会运用色彩知识表达自己的 情感。 (2)教学难点:运用色彩表达事物及情感的能力。 5.教法分析 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在教法上以任务驱动、引导观察、情景创设、知识扩展、分组教学法为主线,实现做中 学、做中教的职业教育教学特色。 6.学法分析 达成主动操作,被动找差,小组合作,以强带弱,因弱赶强、优势互补的学习目标。 (三)教学过程设计 1.任务布置 为使教学效果更加有效,课前安排学生登录 QQ,到班级 QQ 群共享里下载课程任务。QQ 群共享的运用无论教师或学生,上传或下载资料,不再受时间和空间的局限。 2.复习 结合学生的学习能力,将上堂课的教学内容和相关教学资料上传到 QQ 群共享。这样有效 地提高学生复习的能力,也可以帮助部分学生完成空档部分,因而达成因弱赶强、优势互补的 学习目标。 3.课堂教学阶段 (1)知识拓展 ①知识讲解——色彩的知觉与空间 引入此环节,结合学生的接受能力,使用图片到视频的方式,从静态到动态,学生通过观 看增强了他们的学习兴趣。 通过观看让他们很快地理解和掌握视觉适应和视错觉、幻觉。为了室内空间划分和立面的 设计打下良好基础。 ②知识讲解——色彩的感觉与联想 该环节是本节课的重点部分。为了学生能够掌握和应用色彩的联想及色彩的心理效应,将 设定多道相关问题,带着问题观看图片、《舌尖上的中国——辣椒》视频、听中国民乐《喜洋 洋》、钢琴《命运》等相关教学资料后分组进行讨论,并选派代表进行总结归纳。 运用音乐形成同感,实现美感的迁移,强化美感体验,帮学生理解绘画中的色彩美,从而 解决了教学重点,为后边知识拓展做好了准备。 ③知识讲解——色彩的想象与象征 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 观看视频《色彩与情绪控制》。该视频是社会心理学研究色彩对人情绪影响的实验报告。 该视频能够让学生理解色彩的心理效应,便能有意识地运用色彩表现的象征性意境。 ④知识讲解——色彩的表情作用 该部分为教学难点,为了解决难点通过分析《甄嬛传》剧中人物服装色彩的变化,从而更 能表现人物的心理变化。再通过做游戏的方式把所学与实际生活相联系,激发学生的学习兴 趣,

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