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探析农村美术高中特长生的色彩教学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 探析农村美术高中特长生的色彩教学 作者:刘玫玲 来源:《读写算· 教研版》2014 年第 05 期 摘 要:我国的美术教育起步较晚,农村美术教育更是存在着诸多问题,新时期的美术教 育已经越来越受到人们的重视,美术教育不仅能提升学生的综合素质,更能提升学生的创新思 维。高中生作为农村美术教育的重点培养对象,在促进中国美术教育的整体发展,促进社会主 义新农村发展上起到关键的作用。本文将从实际出发,综合我国农村美术教育存在的问题,深 入探析我国农村美术特长生的色彩教学,对农村高中美术特长生色彩教学的实施具有一定的指 导意义。 关键词:农村美术教学;色彩教学;美术特长生 中图分类号:G640 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)05-036-01 一、农村美术教育存在的问题 我根据在农村高中学校多年的工作实际,总结了以下几点农村中学美术教与学存在的问 题。 1、学生自身学习美术兴趣的缺失 每个人在幼儿阶段对于画画都是很感兴趣的,有一种成人没有的想象能力和创造能力。在 不断的成长过程中,美术学习仅仅停留在简单模仿的层面上,时间一长,学生、教师都会进入 一种任务性的传授和学习的“死谷”,美术在学生心中美好的形象也会被打破,逐渐学生会对美 术失去兴趣。 2、缺少教学设备,缺乏优秀人才 教学设备和基础设施是学校教育的前提,是提高教学质量的重要保障。由于经费有限,学 校领导在教育资金分配上只重视对数,语,外等主要学科的投入,使得中学美术教育资源严重 不足。 由于农村经济落后,导致交通,娱乐,医疗事业的不发达,偏远山区的学校甚至没有美术 老师。就算有,也是一些缺乏专业知识,脱离农村美术教学实际的老师,这严重阻碍了美术事 业的长足发展。 二、农村高中美术特长生的色彩技巧训练 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 目前的高中美术教学,在对学生的美术鉴赏能力的培养上还比较薄弱,忽视了学生对色彩 知识的观察和理解。教师在教学方法上没有创新,目标性不强。那么,如何提高农村高中美术 特长生的色彩教学质量,需要教师在平时授课上做好以下几个方面的工作。 (一)高中美术特长生色彩的阶段性训练 高中美术特长生在色彩教学上的主要教学任务就是促进学生对色彩的认识、理解、运用及 表现。所以高中美术特长生的色彩教学,应该注重对色彩的掌握及个性的发挥,增强学生的色 彩能力。 1、基础知识的训练。加强对基础知识的训练是要求学生对美术基础知识的理解和掌握。 这个阶段的美术教学对学生要求不能太高,因为这样容易给学生带来很大的学习压力。教师对 基础知识的教学指导应该注重对调色盘的使用,为学生掌握基本的绘画技巧和色彩性能打下基 础。对于刚接触美术色彩教学的学生来讲,他们对色彩的认识还局限在和普通人一样的范围 内。所以教师应进一步指导学生对色域的深入了解。 2、重点知识的训练。这一阶段的美术色彩教学要比基础知识的入门训练复杂的多。在学 生掌握了基础知识阶段的训练后,他们的脑海中就会形成对色相、冷暖、明度、纯度的理解和 运用。而通过对重点知识的训练,学生会对相对复杂性的色彩进行全面的理解和控制。这个阶 段的主要学习任务就是深入研究纯度和明度变化。 3、难度知识的训练。通过对美术色彩教学基础知识和重点知识的训练,学生对色彩有了 更深一步的了解。接下来的难度知识训练主要是通过对色彩冷暖关系研究,强化学生对冷暖色 彩的感知能力。水粉画色彩的冷暖关系非常微妙,仅凭借直观的观察,很难发现画中的重要含 义,所以教

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