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信息的鉴别与评价教学设计


《信息的鉴别与评价》教学设计 东莞市樟木头中学 徐晓红 【教学背景】 面向学生:高中 学科:信息技术 课时:1 【教学目标】 1、知识与技能 能鉴别和评价信息,并掌握信息价值判断的基本方法。能对信息的真伪有初步的辨别能力, 能初步识别并抵制不良信息 2、过程与方法 采用案例学习、问题驱动的过程,掌握鉴别与评价信息的基本方法。 3、情感态度与价值观 培养学生辨别生活中常见信息真伪的能力,以及正确的信息价值取向。 【教学重点】 掌握信息价值判断的基本方法。 【教学难点】 能对信息形成敏锐的洞察力,对信息的真伪有较强的辨别能力。 【教学手段】 根据普通高中信息技术新课标指导思想,以建构主义学习理论和教学理论为理论基础, 为学生营造较宽松自由的课堂, 突出学生学习主体作用及教师的主导作用, 通过教学活动培 养学生的信息素养,提高学生的团队意识。 突出以生为学习主体,教师为导。以任务驱动为主要教学方法,并采用案例学习法,引 导学生进行自主学习和小组协作学习。 【教材分析】 在信息的获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题, 而信息的纷繁复杂也很 容易扰乱人们的注意力,因而,学会准确地鉴别和评价信息,对青少年来说尤为重要。 根据信息论的知识,信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味 性、时效性和实用性等。但从教材结构及学生的认识特点出发,本节将对信息的价值判断归 结为“真实”“有用” 、 ,为此,教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断,即从“信息 的来源”“信息的价值取向”“信息的时效性”进行判断。 、 、 【学情分析】 在信息时代对获取大量信息的鉴别是当今学生的薄弱环节, 培养高中生能够正确的评价 信息是一个必需的教学内容, 培养他们个人的价值取向和情感态度, 会影响到他们的生活质 量和整个信息社会的发展状况。 【、教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计理念

一、 情景 导入

在信息时代,信息给人们带来了巨大的物质和精神财富, 学生认真看, 为了使学生 极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁复杂,鱼龙 思 考 并 一 起 对这节课感 混珠,真伪难辨。 回答问题 兴趣,设计 请同学们观看一段动画——《广告代言, “真实”的谎言》 利用学生最 (屏幕控制广播、投影播放)播放 flash 动画。 喜欢的电脑 播放完毕,思考问题: 动画来引入 1、 有关明星代言虚假广告的报道是此起彼伏。对此你有什 问题。 么感想?

2、 作为消费者的我们在声讨明星或媒体的同时是不是也应 该反思一下自己对待广告的态度呢? 真实的广告给我们的生活带来了方便, 可是虚假的广告 却会让我们蒙受损失。在信息社会,报纸、.电视,还有手 机、计算机网络等等各种媒体可以说每时每刻都在向我们提 供着各种各样的信息,那么,面对无所不在的信息诱惑,我 们应该如何鉴别与评价信息呢?这就是我这节课要学习的 内容《信息的鉴别与评价》 。 请同学们打开“教学网站” ,老师布置学习任务: 全班同学分成三个小组,用 10 分钟时间讨论 第一组的同学:请打开第一组的学习案例 案例一:天上会掉馅饼吗 案例二:假大学通知书屡屡得逞 第二组的同学:请打开第二组的学习案例 从一组案例中选择最感关心的一条 第三组的同学:请打开第三组的学习案例 案例一:神州行卡风波 案例二:NBA 根据以上安排,三个小组在 10 分钟内自主探究讨论“教学 网站”中的案例,并回答相关的问题,得出本小组的结论。 第一组: 案例一:天上会掉馅饼吗 你的手机上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信 息:“恭喜,你的手机得了三千元大奖!请您先把 600 元的纳税 金汇寄给我们,我们将马上给您汇去奖金。汇款帐号 410***********” 思考:收到此信息后你会按提示去做吗?为什么? 提示:“天上会掉馅饼吗?”这条信息是哪里发来的?这个 信息源可靠吗? 案例二:假大学通知书屡屡得逞 图片:假的大学录取通知书 文字:(相关记者和部分受骗家长的对话) 记者:你先前认识温某吗,事后怎么没有去学校询问是否 有这类招生呢? 江苏常州家长:与温某就只一面之缘,但听说能将我小孩 弄进江西财大读一本,也就没有去怀疑那么多。 随后,记者又和其他几位来自山东、湖北等地的受骗家长 联系,得到的答案都是不了解对方,因急着把小孩就读问题解 决,而没有去仔细调查,更没有去高校询问招生事宜,导致受 骗。 思考:1、你认为是如何导致假大学入学通知书屡屡得逞的? 2、如果你是家长,你会如何防范? 第二组: 展示以下多条信息 打开 “教学网 站” 认真听讲 任务驱动 为主的教学 方法,吸引 学生主动学 习,营造一 个较宽松自 由的课堂。

二、 指导 学生 学习 教学 网站

各小组 按要求自主 学习讨论本 组的案例, 思 考问题, 得出 结论。

以开展讨论 合作活动的 方式,培养 学生团队意 识。

三、 分组 自主 探究

①广东省 2013 年 72.7 万人高考,再创历史新高。 ②NBA 常规赛季将在 10 月 29 日拉开战幕。 ③2013 广东最低工资标准 5 月起上调,成全国最高。 ④广州 3 月房价暴涨 35%。 ⑤成品油价格下调 93 号每升 7.15 元降 0.32 元。 ⑥ 中国“神九”与“天宫一号”对接成功。 1. 选出你最关心的信息。获取了什么价值? 2. 为什么这些信息对自己有价值? 第三组: 案例一:神州行卡风波听小文说神州行、神州大众卡有充值 赠送,小李赶紧去买了一张,谁知却没有。他埋怨小文骗他, 小文却说没骗他。到底怎么回事? 图片内容:神州行卡,葛尤为神州行作广告的图片 案例二:你看 NBA 时,喜欢看直播还是重播?为什么? 四、 小组 总结 发言 并互 评 分组提问学生:通过对案例分析,请你归纳总结出如何对信 息进行鉴别与评价? 每组派一个代表总结本组的讨论结果。 其他小组可作评价。 学生从 案例总结出 鉴别与评价 信息的方法。 提问方式, 提高学生对 问题的归纳 总结能力。

五、 教师 总结 小组 讨论 结果

结论一:从信息的来源进行鉴别信息真伪的方法: 学生认 1.查看信息的来源,判断信息的要素是否齐全; 真听讲 2.逻辑推理、查阅、调查的方法,判断信息中涉及的事物 是否客观存在,构成信息的要素是否真实。 3. 信息的来源是否来自权威部门; 4. 与同类信息进行比较; 5. 实地考证。 结论二: (从信息的价值取向进行判断) 一个人不可能接受所有的信息,他只关心与自己有关的信 息,因为这些信息对他才是有价值的 结论三: (从信息的时效性进行判断) 对突发性或跃进性的事实,在第一时间里做的报道,具有 很强的时效性;渐进式的事实,应在事实变动中找到一个最新、 最近的时间点来判断时效性;过去发生的事实,新近才发现或 披露出来的,可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的 办法加以弥补。 邻近座位的两个同学为一组,从“课堂练习”中选择 1-2 个 案例进行分析。 邻近座 位的两人为 一组讨论: 从 1、小王准备将自家住房出租,但他怕将房子出租给了坏人,请 信息的来源、 你结合所学知识,看他能否将住房租给一个身份证号码为 信息的价值 441301198512110281 的中年男子。 相对性、 信息 的时效性进 2、 听到明天有暴雨的天气预报后, 住在城里的小明愁眉苦脸的, 行鉴别与评

教师突出本 节重点内容

六、 课堂 练习

通过课 堂练习,让 学生巩固知 识,培养学 生鉴别与评 价能力。

可住在农村的小张可开心 , 为什么他们会有这样不同的反应? 3、广州要举办 2010 年亚运会了,请猜测一下商人、房地产公 司、普通老百姓、体育爱好者、炒楼行业会各有什么反应和行 动。 4、电子邮件与人们的生活息息相关,但许多人的电子邮箱总会 莫名其妙地塞满了一些不请自来的邮件,这些邮件中有的还会 带有恶意代码或病毒。如果看到这样的邮件,你会怎么做? 5、 很多论坛里会有这样的帖子 “xxx 牌子的数码相机低价出售, 8 成新,功能如何如何好,有意者请跟帖或者致电 xxxxxxx 联 系”,如果你刚好有意购买,你会如何去判断和鉴别这则信息 的真伪? 6、所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己 的,僵持不下时,所罗门判定将孩子劈成两半,给每个妇人一 半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给方,也 不忍心看见孩子被劈成两半;假母亲却不然,因为她并不爱那 不是自己的孩子。所罗门因此判定,孩子归给那爱惜孩子性命 的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。 7、 2007 年6月4日, 苏州市警方在网络监控中发现一网民在新 浪、 163等网站上大量发布主题为“出售 2007 高考答案”的 信息:“我公司为专业的高考答案提供商,主要针对华东、华 南、华中等全国统一考试地区的考生,有需要的朋友请在6月 2日 22:00 之前将 3000 元人民币转账到某某银行卡账号,汇 款后可以获得语文答案,要是对语文答案满意,请在接下来的 每门考试开考前2小时打2万元到指定账户。” 8、朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前,兰德公司向美 国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有 7 个字,要价 150 万美元。美国国防部认为是敲诈,不予理睬,结果"在错误的时 间,在错误的地点,与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战 争结束之后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔莫急。 问题:那 7 个字是什么?” 七、 检测 反馈 打开教学网站中【检测反馈】页面 完成检测反馈中的题目(全为选择题,自动统计分数)

价。

打开 【检 测反馈】 ,自 己独立完成 练习题, 并查 看结果 学生认 真听讲

检查本 课所学的知 识。

八、 本课 总结

本节通过一些具体案例分析得出,可以从信息的来源、信 息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断,了解如 何对信息进行鉴别和评价,使得信息能够为我们带来巨大的物 资和精神财富。

总结本 课

信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行: 信息否有用;是否存在价值性; 信息是否真实可靠; 信息来源是否具有权威性; 信息是否带有一定的感情万分是否公正。 信息是不是过期了; 培养良好的信息意识。要学会甄别有用信息、无用信息和 有害信息,在信息的海洋中及时地捕捉对自己有用的信息,同 时提高对负面信息的鉴别能力和自我防护意识。 作为信息社会的公民,我们应该努力培养高尚的信息道 德,自觉遵守相关法律、法规、不制造、不散布无用、有害、 虚假的信息,自觉抵制损害信息安全的行为,为实现一个安全 的信息社会而努力。 思考: 一、2004 年 2 月,美国《科学》杂志宣布,韩国干细胞研究专 家黄禹锡成功克隆出了人类早期胚胎,并从中提取出胚胎干细 胞, 这是科学家首次利用克隆技术获得人类胚胎干细胞。 2005 但 年 11 月媒体爆出黄禹锡在试验中实用假数据, 此后他因在此研 究项目上造假而名誉扫地。 问题: 1.为什么韩国科学界会出现黄禹锡事件呢? 2.为什么连《自然》这一国际学术专刊都被骗呢? 二、讨论:上网查看“周正龙与华南虎事件”,对这件事情的真 假发表自己的意见。 拓展学 生的思维。

九 课外 拓展

【教学评价】 本节课的教学评价围绕教学目标进行,重在对知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观的综合反应。 注意对学生学习过程和学习结果进行评价。 本课使用在线评价系统对学生 的学习情况进行评价。 学生可以通过评价系统进行自评, 教师也可根据学生的自评的结果进 行简单的针对性的评价 【教学反思】 本节课基于信息安全问题在信息活动过程中的日益凸现,对社会、个人、团体等方面 的重要性越来越大,为了帮助学生对这方面的问题有一个深刻的认识,在教学中,教师提 供了许多关于信息安全的视频和案例,并采用情景导入、案例学习、合作探究、交流讨论 等方式组织教学活动,让学生通过亲身探索和体验,对信息安全问题进行分析、归纳、总 结,并形成一定的理解。从课堂教学的效果来看,学生学习兴趣浓厚,参与学习讨论的热 情很高,较好地完成学习任务并取得了良好的效果。回顾这节课的教学,有以下几点深刻 体会: 1、 选用当前社会的热点问题的视频导入课题,激发学生学习兴趣。 2、 通过小组合作讨论并引入小组竞争机制进一步激发学生的学习热情。 3、 以学生为主体,教师为主导,可以有效的激发学生积极参与教学活动。 4、 在线测试与评价系统, 实时进行本节课评价与反馈, 及时了解学生的学习效果。

5、本节课的不足之处是:部分学生不能很好地进行交流合作,教学如何引导他们参 与到交流合作中来,是一个难点。另外,一些同学的对案例归纳总结能力不高,教 师应该加强这方面的指导。

[参考资料]: 《信息技术基础教师教学用书》广东省基础教育课程资源研究开发中心信息技 术教材编写。



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