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组建域网之网线制作说课稿_图文

课程名称: 项目一组建局域网 任务2 制作网线

——说 课 环 节——

教材分析

教学目标
教学方法 教学设计 学生学法 教学过程 总结与分析

本课件配套教材

?本节选自由中国出版集团出版的《电子商 务网络技术》第一章第二节p3-15。 ?网线的制作是网络建设的基础,在本教材 中占有重要地位。

2014-7-30

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教材分析
随着企业办公自动化的普及,电子商务的迅猛发展 ,网络技术在企业的应用越来越广。中小型企业对电子 商务工作岗位的需求处于逐年递增的趋势。企业尤其青 睐有管理+技术经验的人才,然而,就目前中等职业教 育的电子商务专业而言,学生的网络技术优势并不明显 ,毕竟那是计算机应用专业范畴内的知识和技能。 本书通过深入了解电子商务专业毕业的学生的就业 走向以及企业对电子商务人才的岗位要求,分析了学生 第一次就业中经常遇到的技术问题,并总结为五个方面 :组建局域网;连接外网;网络的信息收集与发布;常 见的网络工具的应用;网络安全。

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教材分析

教学目标
教学方法 教学设计 学生学法 教学过程 总结与分析

2.教学目标

1)能力目标: ? 了解网线的标准及一般制作过程 ? 熟练使用网线钳、测试仪等工具。 ? 熟练制作双绞线

2)素质目标:

——说 课 环 节——

教材分析

教学目标
教学方法 教学设计 学生学法 教学过程 总结与分析

教学的重点和难点
学生在组建网络时会不断遇到故障和问题,难点就是如 。 何解决这些故障和问题。我们使用通过重点引出难点的方法, 可以让学生在工作中有比较清晰的思路,使学生在不断解决 问题的过程中学习任务的重点和难点。 1)教学的重点: a制作和安装直连双绞线 b测试双绞线

2)教学的难点: a双绞线的布线顺序 b各种工具的使用方式 双绞线的国际标准:本书采用T568B标准

3)对测试结果的处理方法:合理运用各种教 学手段,调动学生的积极性,对学生进行必 要的引导,通过实物展示、案例教学、视频 教学、现场演示、虚拟实验强调内容的重要 性,通过实验培养学生学习的兴趣。

教学方法
任务2制作网线采用任务驱动教学为一体的教学模式。以工 作任务作为教学内容,教师向学生提出任务并引导学生思考和探 究,学生通过学和做完成工作任务,掌握教学内容,达到教学目标 。教学程序如下: 1. 教师提出任务。教师整合知识和技能,设计出工作任务 ,并向学生提出任务和引导学生思考。 2.教师讲解。完成任务所必须的基础知识、原理和关键技术 ,同时也提出一些相关问题,引导学生思考和探究。 3.教师提供实验设备,并且组织和引导学生分析任务、设计 方案、实施任务、测试和评估结果。 4.教师考核学生的工作过程和任务完成结果,指出问题和缺 陷。 5.教师演示和总结任务。教师演示完成任务的关键技术和常 见问题解决方法等 6.教师布置实训项目和课后练习。

1、

这八步按照“展示→探讨→演示<->模仿→自检/互检→自主学习”的 方式行进,教学过程由老师主导、师生互动逐渐过渡到学生自主学 习,呈现出从入门到熟练、从单一到综合的学习过程。

教学资源准备
1.多媒体课件设计。 2.教学资源:网线钳、双绞线、水晶头、交换 机、网卡、计算机。 3.制作双绞线视频。 4.学生分组,4-5人一组,组内学习,组间合 作。

——说 课 环 节——

教材分析

教学目标
教学方法 教学设计 学生学法 教学过程 总结与分析

1、教学设计 5

1

2
制定理论教学和实 践教学相融合的教 学标准(基本教学 教学标准 文件),包括学习 一体化 领域设计、学习情 境设计、子情境设 计、过程性评价表、 学时安排表等

教学场地在机房采 实行“教学做评” 用一体化教学的方 合一的过程化、多 式来设计,便于学 教学模式 元化的考核与评价 教学场地 生与学生之间、教 方式,以过程中检、 一体化 师与学生之间的交 任务终检为主。配 流、讨论、互助、 合单元教学过程中 协作、互检等 的各个环节进行灵 3 活多样的考核 评价 4 “教学做评” 过程化 一体化 每个教学单元提出 对每个教学单元的 情境化任务,教师 设计中,教学环节 教学单元 与学生同步实施和 包括任务描述、任 设计一体化 完成该任务,学生 务实施流程、相关 “教学做” 边学边做,使学生 资讯、任务准备、 一体化 任务实施、知识与 在“做中学、学中 技能拓展、任务总 做”,实现“教学 结、考核与评价、 做”相融合 操作与练习等

——说 课 环 节——

教材分析

教学目标
教学方法 教学设计 学生学法 教学过程 总结与分析

学生学法
在本单元的整个教学活动中,是以任务 为主线,教师为主导,学生为主体的方式设 计的,学生在教师的组织、引导下,自主的 任务探究,通过反复的分析、设计、实施、 测试和评估完成工作任务。这一部分是学生 学和做的实践过程,是培养学生职业能力的 关键,也占大部分的课时,在这个过程中培 养了学生实践操作能力、相互协作和团队合 作的素质,从而达到培养职业技能和掌握知 识的教学目标。 学生在完成任务的过程中,不断遇到问 题和故障,通过反复的发现问题、分析问题 和解决问题,可以培养分析解决问题的能力 。

——说 课 环 节——

教材分析

教学目标
教学方法 教学设计 学生学法 教学过程 总结与分析

一、创设情景法
1、复习与提问:2分钟 同学们喜欢上网吗? 我们的电脑必须连接到哪里才能上网呢? 通过什么物质来连接呢? 2、新课导入 3分钟 由问题导入新课,连接网络常用的物质是 双绞线。引入本课的教学任务——双绞钱的 制作并测试成功。

二、实物展示 12分钟
教师出示双绞线,讲解:由四对不同 颜色的8芯线组成,分别是橙白、橙 、绿白、绿、蓝白、蓝、棕白、棕。

教师出示已经制作好的网线,并介 绍水晶头,又称为J45连接器,请学 生观察水晶头内铜线的颜色排列顺序。

教师出示网线钳,讲解各部分的名称及作用,最顶部的是 压线槽,用来把水晶头压稳在双绞线上;最前端是剥线口,用 来剥掉网线的外皮;后端是刀片,用来切断网线。

教师出示测试仪,讲解测试仪的用法

三、视频播放网线制作步骤 5分钟
四、学生练习+教师指导 10分钟 五、测试 8分钟

六、总结与分析 5分钟

——说 课 环 节——

教材分析

教学目标
教学方法 教学设计 学生学法 教学过程 总结与分析

七、结语
以上是我对“项目一组建局域网任务2网线制作”这个 教学单元的教学过程设计。整个教学设计是以任务驱动, 教师主导,学生为主体的原则,采用教学一体的教学模式 ,学生在教师的引导下主动学习,完成工作任务,从而达 到培养学生职业技能和掌握知识的教学目标。


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