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大一新生心理问题及应对_论文

21 年 第 1   01 7期 ( 总第 2 2期 ) 3   世 纪桥   No 7. .1 201   1 Sii i   h JQa    o ( e ea N . 3 ) G nr   o2 2  l 大 一 新 生 心 理 问题 及 应 对  冯  雪  ( 河北科 技大学 生物科 学与工程 学院, 河北 石家庄 00 1 ) 5 0 8  摘要 : 大一新 生正 处于世界观 、 生观和价值观 形成 的关键 时期 , 多数 学生 的心理 处在迅 速走 向成熟 、 还 未  人 大 但 完全成熟的阶段。大一新生普遍存在 着难 以适应新 的学 习、 生活环境、 自负与 自卑 心理并存 、 习 目标 不 明确 、 际  学 人 关 系不和谐和 恋乡情结严重等一 些心 理 问题 。这 些 问题 如果得 不到及 时、 效 的解 决会 严 重影 响 大学生的 成长成  有 才。本文分另 从开展 新生入 学教育、 q 普及 心理健康教育 、 关心关爱 学生 , 完善 心理 疏导机 制、 引导新 生正确 处理人 际  关 系和加强校 园文化建设这五个方 面阐述 大一新 生心理 问题 的解决方法 , 以期培养合格 的 当代大 学生。   关键词 : 大一新 生; 心理 问题 ; 解决方法  独 感 正 处 于世界 观 、 人生观 和价 值观 逐 渐形 成期 的大一 新  没 有过住 校经 历 , 立 生 活 能 力 极 差 。进 人 大学 后 , 到  生, 其心 理并 未达 到 真 正成 熟 的水 平 。因 而 , 对 着 新 的  面 学习 环境 、 活环境 和新 的人 际关 系 , 生感 到种 种 困惑 , 生 新   难 以适应 新 的生活 环境 , 因而 产生 了焦虑 、 自责 等症 状 。   ( )自负与 自卑心理 并 存  二 新 生在 自我评 价 失 真 时 出现 自卑 、 自负 的 心理 状 态 ,   表现 出 各 种 各 样 的 不 适 应 现 象 , 至 出 现 了 心 理 问  甚 题nJ 聃。 。这些心 理 问题 对 大一 新 生 的生 活 和 学 习 影  是 新生 没有客 观 、 实 的认 识 自己的表现 。   (     真   响严 重 。一份 近期 在 上海 、北 京 、天 津 完成 的大 规 模 心  自我评价 过高 的结 果 是 产 生 自负心 理 。有 些 新 生 目   理症 状 自 测 查  ‘搿一 结 果 显示 , 一新 生 的 心理 健  空 一切 , 评 】     大 自我感 觉过 于 良好 , 为 自己在 各个 方面 都 比别  认 康水 平普 遍低 于 全 国成 人 正 常 水 平 。葛 庆 龙  船 ‘ 、 人 强 。不屑于 参加 学 院或班 级组 织 的集体 活 动 , 学 习方      在 董来  ‘‘ 】   、 海 侠 】¨  ’ 俞 ‘ 的调查 也 表 明 大一 新  面更是 自以为 是 , 求 甚 解 。例 如 我 院 B生 , 中 时学 习 不 高   成 绩优 异 , 主任 的重视 和家 长过分 的宠 爱造成 了他 的 自 班   生存 在一 定程度 的心 理问题 。基 于此 , 通过 工作 中的观 察  与理 论上 的分析 发现 大一新 生存 在 的心理 问题 , 进行 有  并 负心理 。总认 为 自己比其他 同学 高 一等 , 希望别 人 以他 为  效的帮助与引导 , 对培养合格的当代大学生意义重大。   中心 , 都能围着他转 , 个人主义过于强烈。   本文立足于工作实际 , 结合我 院大一新生的特点 , 分  自我评价过低 的结果是产生 自卑心理。有些新生 由   析他 们存 在 的心理 问题 , 出了若 干有 效 的解 决方 法 。 以 提   于家庭环境、 生活经历、 学习效率等原因妄 自菲薄 , 感到 自   怕别 人 瞧 不 起 自 己, 愿 意 与其 他 新 生  不 期为 大 一 新生 的培养 、 心理 健 康 教 育 , 以及 高 校 学生 工 作  己样样 不如别 人 , 人员 的工 作提供 些许 启发 。   一 接 触 。同时 , 与重 点 高 校 的 新 生 相 比 , 通 高校 的新 生 的  普 、 大 一新 生的主 要心理 问题  更容易产生 自卑心理 , 自己失去了信 心, 对 在学 习上也采  取 放任 自流 的态 度 。另 外 , 庭 经济 上 的困难 、 同学 相  家 与 ( ) 以适应新 的 学习 、 一 难 生活环 境  根据 谢 红霞  《   等 的调 查表 明 , 】 ¨” 高达 5 % 的新  比偏大 的年龄 、 不 过来 的地 方 方 言 、 读 的 经历 等 都 会  6 改 复 生对 大学 校 园生 活 和 学 习 环 境 有 着 强 烈 的不 适 应 心理 。 产 生 自卑心 理 。     从高 中迈入大学的门槛, 意味着学习环境和生活环境发生  了巨大的变化。高中是基础教育 , 通过教师细致的讲解来  找不到 新 的学 习 目标 , 一些 新生 感 到 困惑 , 导  掌握扎实 的基础知识; 而大学则是高等教育, 偏重于培养  进 入大 学后 , 致 学 习动力严 重不 足 , 知道 该学 什 么 。加之 一些 不 负责  不 发散 思 维 和 综合 能 力 , 师 只是 引 导学 生 去思 考 问题 、 教 研  究 问题 , 多知 识 需要 自己课 下 学 习 与研究 , 多新 生 难  任的高中教师给学生灌输的“ 很 很 大学就是青年疗养院” “ 、 考  等错误思想 , 使新生产生 了松懈  以适 应新 的 学 习环 境 。 目前 大 一 新 生 绝 大 多 数 是 “o 入大学就是进 了保险箱” 9  后 ” 他 们 中 的大 部分从 来没有 离开 过父母 , , 更没 有 到一 个  心 理 , 为 大学 的

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