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多彩泥艺主题之(最新)_图文

主题 5:多彩泥艺教学设计
基本信息: 活动与探究 教材版本 山东科学技术出版社 章节主题 主题 5 多彩泥艺 设计者姓名 王夫华 学校 峄城区八里小学 邮箱 Wfh7936068@163.com 授课年级 三年级

一、教学分析: (一)课程依据: 泥塑是我国一种古老的民间艺术 ,距今已有几千年的历史。泥艺反应我国 不同地区的风俗及审美情趣, 具有率真和质朴的艺术品质。泥塑和泥巴都是学生 熟悉而感兴趣的材料,在生活中很 容易找到,而且彩泥的色彩十分丰富,容易 塑形,易于激发学生的成就感。所以安排这一主题的目的,就是引导学生自制彩 泥和制作多种生动有趣的泥塑作品,走进泥塑世界,激发探究的兴趣,掌握泥塑 工艺基本的手工技能,逐步养成做事认真、仔细的良好习惯,培养学生的创新精 神。进而体验到劳动的可贵和快乐,培养爱劳动、热爱生活的兴趣。 (二)学情分析: 三年级的学生对橡皮泥有一定的接触与认识,在此基础上让学生认识彩泥、 制作彩泥、制作各种可爱的泥塑作品。并能用比较准确的语言评价泥塑作品。 二、教学目标 知识与技能目标:通过自制彩泥,了解泥塑工艺基本材料的特性,学会制作 彩泥的步骤与方法。 了解泥艺制作的工具材料及方法,体会不同材料对制作的要求。培养学生动 手动脑的能力,激发学生的想象力和创造力。 过程与方法目标:通过自主探究、小组合作探究,查资料读书等认识彩泥制 作过程,学会使用基本工具。养成细心、耐心的习惯。 情感态度与价值观目标: 在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣, 培养合作精 神。欣赏中国传统泥塑艺术,养成细心、耐心的习惯。 本课重点难点: 重点:认识学会制作彩泥的一般程序方法。 难点:制作彩泥的材料搭配 三、教学策略建议 教法建议: 、演示法与讲解法二者结合。 学法建议:自主学习探究和小组学习探究相结合。 四、教学资源与环境建议: 教学资源: 1.教具准备: (1)多媒体课件、示范作品、面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水等制作 彩泥的材料 。 (2)乌龟、小白兔、大公鸡图片,彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪 刀等。

2.学具准备:彩泥、垫板、水粉、彩色卡纸、水粉笔、牙签、铅笔、尺、剪 刀等。 本课环境准备:实验室。 五、教学评价建议: 评价标准:引导学生从制作彩泥的速度、彩泥的可用程度、制作工具的使用熟练 程度等进行评价。 评价方法建议: 注重学生在学习探究实践活动中的主动参与,关注对学习实践过 程的评价 。关注学生的个性差别 ,注重评价的激励性多元性以及开放性与自 我评价。 六、 课时建议:三课时 七、教学过程

第一课时:自制彩泥
(一)创设情境,导入新课(5 分钟) 教学指导语:同学们,我们前面学习了趣味盎然的折纸艺术,创作出许多生 动形象的作品,大家一定还记忆尤新吧!从今天开始,我们将各种各样的泥巴变 成栩栩如生的作品,请同学们一展身手?(课件出示泥塑作品。 )

(设计意图:通过欣赏精美的泥塑作品,激发欣赏主动求知、探索的 欲望。 )

(二)学习与探究(10 分钟)
1.认识泥塑 。 读第 31 页课文讨论: (1)什么是泥塑? 各种颜色的泥巴,经揉搓、配色、捏塑制作成栩栩如生的作品。 (2)教师小结: 泥塑 ,俗称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺 术。它以泥土为原料,以手工捏制成形一种雕塑工艺品。或素或彩,以人物、 动物为主。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人

物的泥坯,经阴干,秃上底粉,再施彩绘。可以考证记载的泥塑的产生可追 溯到距今 2000 多年前的春秋战国时代,至唐宋时代,泥塑艺术发展到盛期, 著名泥塑有甘肃敦煌莫高窟的菩萨,山西太原晋祠的宫女等。

(设计意图: 结合图片更加清晰的认识我国泥塑的发展史,培养学生热爱 祖国的思想感情。 )

2. 认识彩泥。 教学指导语: 要想制作出美轮美奂的泥塑作品, 首先要学会制作精美的彩泥。 想知道怎么做彩泥吗?让我们一起来做出有自我个性的彩泥吧。 (出示彩泥)

(设计意图:根据学生求知欲好奇心强的心理特征,激发学生学习实践的愿 望和表现欲,为制作彩泥做好情感铺垫) (1)制作彩泥需要那些材料? 面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水。 (2)制作彩泥需要那些工具?

面盆、竹筷 (3)制作彩泥的步骤。课件出示:彩泥制作方法〈一〉原料: 400g 面粉,2 勺防腐粉 第一步:以上材料在一个容器内混合。 1/2 升烧开的水,3 勺油,1 勺食用色素或复活节彩蛋用的色素,200g 食用 盐 第二步:以上材料在一个碗内搅拌均匀。 将第二步的混合液拌入第一步的面粉混合物里, 搅拌直到泥状物还是微温为 止,然后用手揉捏,如果生面团太湿的话,可以再放些面粉,此泥要一直放在带 盖的塑料盒内密闭保存。 ①白色彩泥制作:用 10 斤白色基泥加入 1 斤胶液即可。 ②粉红色彩泥制作:用 10 斤基泥加入 1 斤胶液和少量大红色种进行搅拌均 匀即可。 ③黄色彩泥制作:10 斤基泥加入 1 斤胶液和适量黄色色种即可。 备注:其它各种彩色泥制作均按上面方法进行,操作时注意先将色种倒入 胶液搅拌均匀后再到入白色基泥中搅拌,以提高制作速度和效率。 (设计意图:让学生想一想,看一看,激发学生动手制作的愿望。因为三年级 的学生还小, 综合实践课上一些必要的知识离不开教师的指导,教师要在调动学 生主观能动性的同时恰当地发挥主导作用) (三)实践与体验(15 分钟) 教学指导语: 掌握了彩泥的制作方法步骤,就可以根据自己的兴趣爱好制作 出具有个性的彩泥了。 1.小组合作制作彩泥。温馨提示: (1)小组分工细致合理 。 (2)操作过程中使用工具轻拿轻放,注意安全。 (3)混合材料时搅拌用力适当,搅拌均匀。 (4)材料不要弄丢,注意保持桌面清洁卫生。 (5)出现问题及时想法解决或寻求帮助。 课堂小结: 大家在做事的时候, 只要细心用心,就一定能够将事情善始善终顺利完 成。 2.教师巡回指导。

(设计意图:将所学知识加以应用,体现实践精神,学会自己制作彩泥,而 不是用到什么就只想着去买的不良习惯。通过经历制作过程,掌握制作彩泥的方 法步骤,体验自己动手劳动的快乐) (四)展示与评价(7 分钟) 教学指导语:经过大家的合作努力,每个小组都完成了自己 的作品,制成 了彩泥,下面我们请各小组展现自己的作品,大家一起来欣赏评价一下吧。教师 出示评价量表: 评价 项目 速度 种类 质量 自我评价(√) 优 良 合格 小组评价(√) 优 良 合格

学生展示自己小组的作品,教师引导学生评价。 课堂小结: 同学们通过这节实践活动课,你认为自己收获是什么?你对自己 的表现是否满意? (设计意图:关注学生全面表现, 注重对学生多元化评价, 促进学生健康成长) (五) 拓展与创新(3 分钟)

同学们,在制作彩泥的过程中,你们还知道哪些制作彩泥的方法呢? 第二课时:聪明的乌龟 (一)创设情境,提出问题。 分钟) (5 1. 制作泥塑作品需要哪些技能? 教学指导语: 制造出精美的彩泥是我们制作泥塑形象的开始,那么泥塑作品 创作有哪些基本的方法呢?需要什么基本工具呢?说一说自己搜集到的有关资 料与大家分享一下。 (1)学生以小组为单位,交流课前搜集泥塑的几种基本方法。 (2)全班汇报交流。

泥塑的几种基本方法有抟、撳扁、搓、接合、捏合等。 (设计意图:引发学生继续学习探究的愿望,持续关注多彩泥艺这一主题活 动,培养学生持之以恒、不断探索的科学精神) (二)学习与探究。(10 分钟) 1.学习泥塑的基本方法。 教学指导语: 上节课你们制作出漂亮的彩泥之后,课下早就设计好泥塑的制 作方案,这节课能否把梦想变成现实呢? (教师出示课件)并演示泥塑的基本方法。

(1) 抟 一般做出园球形的部位,如动物的头、身躯等。

(2)撳扁 一般在球形的基础上用两个手掌挤压,做出比较扁的形状,如花 瓣、鱼。

(3)搓 把球形的泥巴延展成长条,适合做比较细长的动物,如蛇等,或者 动物的四肢等部位。

(4)接合 把动物身体的各部件接合在一起。 (5)捏合 把动物的头、四肢等分别与躯干捏合在一起。 (设计意图:教师严格的示范动作,使学生掌握泥塑工艺基本的手工技能, 逐步养成做事认真、仔细的良好习惯。) (三)实践与体验。(15 分钟) 1.认识聪明的乌龟。 (出示龟兔赛跑课件)

(1)你知道乌龟的生活习性吗? 乌龟是杂食动物,乌龟在野外,通常都是小鱼,偶尔吃点水草,大型乌龟, 向鳄龟有时还会吃鸭子。 乌龟的背甲之所以使圆弧状是有原因的, 根据实验发现, 同体积的圆弧体能承受重量是其他物体的两倍。乌龟之所以会喜欢晒太阳,是因 为乌龟是冷血动物, 需要太阳来维持一定的温度帮助消化。而且可以增加维他命 E,消除一些在甲壳上的微生物。 (2)乌龟由几部分组成? 头、躯干、四肢和尾巴。 (3)乌龟的身体有什么特点? 像一个圆盘。 (设计意图:利用“龟兔赛跑”的故事,以丰富、生动、有趣的图片引入课 题,帮助学生了解乌龟的生活习性,开拓学生视野。) 2.制作乌龟的步骤: 教学指导语:结合课本乌龟的制作步骤,你一定能制作出一只聪明可爱的小 乌龟。比比哪组制作的最逼真。 (1)先抟一个胖胖的圆球。 (2)用手捏出头部。 (3)捏出身体。 (4)做出眼睛。 (5)装上眼睛。

(6)用牙签做出嘴巴。 (7)捏出四肢和尾巴。 (8)完成。 (设计意图:鼓励学生小组探究制作泥塑作品,激励学生合作创新,共同进 步。) (四)展示与评价。 教学指导语:经过大家的合作努力,每个小组都完成了自己的作品,制成了 乌龟,下面我们请各小组展现自己的作品,大家一起来欣赏评价一下吧。教师出 示评价量表: 评价 项目 速度 创意 美工 自我评价(√) 优 良 合格 小组评价(√) 优 良 合格

1.小组内展示作品,小组评选出第一名。

2.各组第一名参加班内评选,选出前三名,颁发创意奖、美工奖、合作奖。

3.教师总结,鼓励想象大胆、构思独特的学生。

(设计意图:通过作品的展示与评价培养学生对民间艺术的热爱之情,提高 审美情趣,享受劳动的快乐。) (五)拓展与创新。 你发现乌龟的眼睛还可以怎样制作出来? 第三课时:漂亮的公鸡 ( 一)创建情景,导入新课 1. 欣 赏 大 公 鸡 的 图 片 资 料 , 然 后 请 学 生 交 流 自 己 的 发 现 或 想 法 。

1

2.引导学生捉住大公鸡的基本形态和动态特征,看清大公鸡由哪些部分组 成,每一部分什么颜色、什么样子,最突出的特征在什么地方。引出课题:泥塑 ——漂亮的公鸡 (设计意图:通过欣赏大公鸡的图片,直观感受大公鸡的结构特征,加深学

生对大公鸡生活常识的了解。为制作漂亮的公鸡作下伏笔。 ) (二)激发兴趣,自主探究 1、准备好材料 2、学生上台演讲,激发学习兴趣。复习泥塑的基本技法,根据学生实际情 况做出针对性的指导。 (三)借助图示,自主实践 给学生充足的时间,借助示意图,自主制作大公鸡。 (1)用手攥。注意把彩泥多攥一攥,使彩泥更好使用。 (2)两手往中间扳成月牙形。 (3)捏出底座、鸡脖、鸡冠、鸡尾。注意细心,体现大公鸡外形的基本特点。 (4)抟鸡眼、并粘贴。注意粘贴的位置要合适,尽量粘结实。 (5)成型后注意整理,然后仔细观察图示,并结合生活中见到的大公鸡的形 象,给大公鸡图上漂亮的颜色。注意底色要涂均匀,色彩搭配要鲜艳。 2.教师巡视,发现共性问题,随即示范指导。 (设计意图:给学生提供充足的自主探究创新的空间和时间,唤醒、开掘、提 升学生的创新潜能,体验动手实践的快乐。 ) (四)展示交流,评价激励 1.各组以公鸡比美选出优秀作品在全班展评,在欣赏他人作品的同时,进一 步完善自己的作品。教师出示评价量表: 评价 项目 速度 创意 色彩 自我评价(√) 优 良 合格 小组评价(√) 优 良 合格

2. 评选最佳制作奖。

3.请获奖者发表获奖感言。 、

(设计意图:通过大公鸡比美活动,综合利用所学知识评价出每一件作品的优 缺点,使学生不断地体会到劳动的可贵和乐趣。 ) (五)拓展创新,升华感情
引导学生综合运用所学方法,制作其他泥塑作品,组成彩泥画,表达一定的主题或某种 情趣。

(设计意图:引导学生综合运用所学方法,制作其他泥塑作品,组成彩泥画, 表达生活中的快乐情趣,培养学生丰富的想象力和创造力。)

八、板书设计: 主题 5 多彩的泥艺

抟、 撳扁、 一、 泥塑的基本方法 搓 接合 捏合 多 彩 的 二、泥塑制作 1. 自制彩泥 2.聪明的乌龟 3.漂亮的公鸡 泥 三、制作泥塑画



九、教学反思。 设计理念:本课宗旨是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提 供充分的从事泥艺制作活动和交流的机会。学生是制作活动的主人,而教师则是 组织者、引导者与合作者,打破传统的以教师为中心的教学模式,构建一种新型 的生态式的美术教学模式,从而有效地促进师生创新意识与创造能力的同步发 展,提高学生的审美能力,促进学生感知觉和形象思维能力的发展,促进学生创 新精神和技术意识的形成, 促进学生的个性形成与可持续性发展,并从中发现并 提炼有效的教学策略和方法,不同的课堂教学模式有着其独特的教学进程结构, 班级教学的奠基人夸美纽斯将教学进程归纳为:观察――记忆――理解――练 习,而本节课堂教学模式依据此教学结构进程,进行各种媒材开发实践探索的。 教学亮点: 通过本次泥塑课的教学活动, 让我感受到了手工操作教学中技能、 技法指导的重要性, 并且注重培养学生的良好的观察和分析问题的习惯,以及遇

到问题进行探究的好习惯; 再例如学生在创作活动中遇到确定不了问题时,忧郁 不觉,这时教师一定给与帮助,正确引导学生确立制作内容选择适合自己的;还 有学生习惯性临摹范作, 没有新的思路, 这时要给学生技能技法方面的教学指导, 然后进行逆向思维开发, 例如动物的身体与四肢的概括与简化,这样不仅开发了 学生的思路,还避免了学生的临摹没创新性。 待改进的地方:由于时间有限,个人能力有限,教材挖掘不够深,需要进一 步努力。 十、相关: 1、百度百科 2、《综合实践活动》教师用书 3.枣庄市优秀教案


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