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苏教版语文二年级《小摄影师》教案

苏教版语文二年级《小摄影师》教案
学习目标 1.理解“摄、媚”等 8 个生字。会写“突、按”等 14 个生字。 能准确读写“突然、立刻、人行道”等 12 个词语。 2.准确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语 句。 3.苏教版语文二年级《小摄影师》教案:了解课文的主要内容, 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备 至的感情。 课前准备 1.生字卡片。 2.教学挂图。 3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。 A案 第一课时 揭题导入 1.上节课大家学习了前苏联革命列宁和一个小男孩的故事。今天, 我们再来学习一位前苏联作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩 是一个小摄影师。 2.板书课题。读准生字:摄(shè)。 联系生活实际说说“摄影”是怎么回事,“摄影师”是干什么的 人。 3.出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解。

初读课文 1.选择自己喜欢的读书方式,能够默读、放声读、或者找同伴一 起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 2.检查朗读情况:开火车读词语,重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、 “胶(jiāo)卷”,轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意: 摆弄(nòng)声母是 n 。 3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共 15 段,小摄影师给 高尔基写信的那部分内容属于第 1 自然段。 4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联 系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 5.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事。 合作识字 1.小组合作,想办法记住生字字形。 2.交流识记方法:利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆— 形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。 第二课时 复习导入,说话练习 1.巩固词语 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 2.用上以上词语来说说课文的主要内容。 角色演读,体会感情 1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文 第 1—11 自然段的内容。

提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边 做动作边朗读。 2.教师分组巡视、指导朗读、表演。 3.挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重 点语句。 a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄 相机”、“赶紧站”等词语。 b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到 小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇 敬热爱之情。 c.抓住高尔基的反应,尤其是“吩咐”二字,展开讨论,体会到 他对下一代的宽厚慈爱和关怀。 d.引读第 10 自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子: “孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好 这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,协助孩子拍成这张照 片,实现他美好的愿望。 4.练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气。 巧设疑问,升华感情 1.提问:小男孩会回来吗? 2.让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的 依据。 3.高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、 “一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童 的关怀和深深的爱。 课外延伸,想想续写

1.小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说写什么? 做些什么呢?请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。


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