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“Java语言程序设计”双语教学的实践及探讨_论文

维普资讯 http://www.cqvip.com 20 0 6年第 7期  福 建  电 脑  19 9  .aa语 言 程序 设 计 ¨ 语教 学 的实践 及 探 讨  -v J   双 姚 晓 玲 ? 新 疆 ,孙 萍  ,陈 ( . 沂 师 范 学 院 山 东 临 沂 2 6 0  2 同 济 大 学 上 海 2 1 0 ) 1临 700 . 0 8 4  【 摘  要 】 双语教 学反 映了当今社会信 息化和 经济全球化的要求 , : 也是我 国高校教 育改革 与发展 的必然趋势。 本文对一  年 的 双 语 教 学 实践 加 以 总 结 . 对 双 语 教 学的 教 学 目标 、 学 资 源 、 学 模 式 等 方 面进 行粗 浅探 讨 。 并 教 教   【 关键词 】 双语教 学;aa语 言程序设计 ; : Jv 循序 渐进 原则   0 .引 言   文 和辅 助教 材 的 内容 写 出 讲 授 提 纲 . 理 提 炼 出重 点 、 点 , 合 难 布  随 着 社 会 信 息 化 和 经 济 全球 化 的 发展 .社 会 各 方 面 要 求 高  等 教 育 培 养 出适 应 经济 全球 化 、 际 竞 争 的 高 素 质 复 合 型 人 才 。 国   为 了 适 应社 会 对 高 等教 育 的新 要 求 .培 养 适 应 现代 科 技 发展 需  要的 I T人 才 , 据 教 育 部 在 < 于 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作  根 关 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 见 > 神 , 院 在计 算 机 科学 与技 术 专 业  精 我 推 行 了双 语 教 学 。本 文 对 一 年 的 ”aa语 言 程 序 设 计 ” 语 教 学  Jv 双 实 践 加 以总 结 . 对 双 语 教 学 的 教 学 目标 、 学 资 源 、 资 培 养 、 并 教 师   教 学 模 式 等 方 面 进 行 粗 浅 探讨 。   1Jv . a a双语 教 学 实践 总结  置 适 量 练 习 。 于学 生 学 习 过 程 时 碰 到 的专 业词 汇 . 出相 应 的  对 给 语义和音标。   在 实 施 双 语 教学 的 过 程 中 . 要 采 用 多 媒 体 设 备 辅 助教 学 , 主   使 教学 内 容 形 象 化 、 态 化 . 深 学 生 对 专 业 知 识 的理 解 . 高  动 加 提 教学 质 量 和 教 学 效 率 。 为 一 门语 言 课 . 以 利用 多媒 体 设 备 在  作 可 课 上 实 时 演 示 程 序 的 编译 和执 行 过 程 .对 学 生 容 易 出 错 的 语 句  进行 展 示 . 学 生取 得 直 观 和 深 刻 的 印 象 。对 于 学 生 实 验 , 完  使 在 成 基 础 性 实 验 的 前 提 下 。 大设 计 性 、 合 性 实 验 要 求 , 者 将  加 综 笔 学 生 分 组 , 组 给 出一 个 具 体 的 小 项 目 . 励 学 生 合 作 完 成 , 每 鼓 为  1 . 序渐 进 教 学 . 发学 生学 习兴 趣  1循 激 了 帮 助 学生 完成 要 求 , 者 给 出一 个 具 体 的项 目实 例 . 励 学 生  笔 鼓 双 语 教 学 的 英 文 是 ” inu T ahn” 它 是 指 语 言 学 术 界  通 过 借 鉴 和合 作 完 成 实 验 . 高 学 生 的 实 践 能 力 和 合 作 能 力 。 Bl gm ecig . i 提   经 常 说 的 ”英 语 作 为 外 语 的教 学 ” ecigE   s s  o i   ( ah  n ha  F r g T n a en 为 了提 高 课 程 教 学 质 量 , 足 学 生 学 习需 求 . 极 开 展 ”a  满 积 J. L n ug1或 ” 英语 作 为第 二 语 言 的 教 学 ” ec igE g s s   V a gae T ( ahn  nl ha  i a a语 言程 序设 计 ” 语 课 程 建设 . 考 各 高 校 同类 课 程 的 教 学 要  双 参 S cn  ag ae蹦 ) eodL n g . 。在 中 国 , 语 教学 是 指 除 汉 语 外 , 一 门  求 , 定 课 程 的教 学 大 纲 和 实 验 大 纲 , u 双 用 制 同时 根 据 课 程 教 学 进 度 ,   外语 作 为课 堂 主要 用 语 进 行 学 科 教 学 . 目前 绝 大 部 分 是用 英 语 。 提 供 相 应 的英 文课 外 训 练 方 案 和 自学 指 导 方 案指 导 学 生 课 外 学    双 语 教 学 主要 包 括 全 外 型 、 合 型 、 外 型三 种 模 式 。通 过 双 语  习 . 建 立 课 程 的 教 学 网 站 , 供 网 上 互 动 教 学 。 混 半 并 提   教 学 . 生 不 仅 可 以掌 握 相 应 的专 业 知 识 . 且 可 以培 养 其 英 语  2 双 语 教 学 问题 探 讨  学 而 . 应用能力。   双 语 教 学 对 于 教 师 和 学 生双 方 都 有 较 多 的 益 处 :通 过 双 语  在 对 ”aa语 言程 序 设 计 ” 授 课 过 程 中 . Jv 的 笔者 遵 循 循 序 渐  学 习 . 生 可 以 提 高 英 语 实 际应 用 能 力 , 握 相 应 的 专 业 知 识 ; 学 掌   进 原 则 、 引导 方 式 和分 层 教 学 相 结 合 . 以 开展 双 语 教学 。教 学 早  通 过 开 展 双 语 教 学 , 师 提 高 了 自己 英 语 实 践 能 力 . 教 了解 国外 教  期 阶段 以 中文 教 学 为 主 . 插 英 语 讲 解 专 业 术 语 . 配 以英 文课  学 内容

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