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1.1.1技术的性质及其巨大作用


一、教学目标
? 1。知识与技能: (1)知道技术产生源自于目的性,即技术是人类为改造大 自然而产生的。(技术的性质之一) (2)了解技术的发展史 (3) 能对案例进行分析,理解技术各方面的影响,即技术 的两面性。(技术的性质之一) 2.过程与方法:通过典型案例分析,引导学生初步掌握看 待和分析技术问题的方法,培养学生热爱技术的观念, 提高学生的创新精神。 3.情感、态度与价值观:进一步激发学生对技术的兴趣, 提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与 人类需求之间的辩证关系。

三、教学重点、难点
? 重点: ? 1.知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然 进行的改造; ? 2.理解技术与科学的区别和联系; ? 3.理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道 德等方面的影响,并能对具体案例进行分析。 ? 难点: ? 1.对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析; ? 2.针对典型的技术案例进行分析,该项技术对个人生 活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

第一章 技术及其性质
第一节 技术的性质及其巨大作用

四、教学过程:
? 引入:通用技术是指信息技术之外的,较为广泛 的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的 技术,是日常生活中应用广泛的技术。 ? 通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度 综合、科学与人文融合的课程。 ? 例如: 家里保险丝烧断了,自己换个。 ? 自行车螺丝掉了、坐垫位置不适当,自行调整。 ? 自行设计制作一个小板凳、台灯。

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那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容,让我们一起走进技术的世界。 在人类发展的漫长历史中,产生了无数的技术发明,这些技术发明影响着我们的生活。我 们生活在一个技术的世界里,可以这样说,生活离不开技术。那么人类的技术活动源自于 什么呢? (一)技术的起源 介绍人类祖先当时的生活环境:天寒地冻、野兽出没、食物缺乏、一到晚上只有月亮或星 星照明,生活条件极为恶劣。设问:这种自然条件下人类祖先在想什么。

问题一:如何遮身御寒?解决办法:起先把大片的树叶串起来穿起来,后来把动 物的皮毛穿起来,到织布到现代各种各样的衣服,从而有了纺织、印染、缝制技 术的产生。(配合图片)

问题二:如何获取食物? 解决办法:起先从自然 界中去获取,可以食用 的果实、树皮、树叶、 动物等等,后来对一些 植物进行了种植,从而 有了农作物栽培技术的 产生,有一天闪电雷鸣 引起森林大火,烧死了 一些动物,发现吃起很 香,而且很卫生不会生 病,从而有了烹饪加工、 家畜饲养技术的产生。 (配合图片)

问题三:如何抵御野兽、捕 获野兽?从而有什么样的技 术的产生。(工具制造技术) 从上面我们可以看出:技术 产生和进步都是起源于人类 改变自身生存条件、改造自 然的愿望,满足人类的某些 需求。 分析:下列技术主要满足人 类的什么需求? 制陶技术(煮食和存放食 物)、摄像技术(保存历史 资料)、建筑技术(解决人 类住的需求)、印制技术 (印制资料方便交流)

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(二)技术的发展及其影响 1、技术发展史 (1)、石器时代 距今200万年前旧石器时代, 人类的祖先已在使用工具, 那些工具只是用石快制作出 来的,只起到简单的作用; 到14000年前的新石器时代, 开始有了比较精细的石头工 具,有了栽种和饲养,人类 由游牧生活改变为定居生活, 后来随着冶炼技术的进一步 发展,从而出现了铜器和铁 器,实现了技术的第一次变 革。

? 石器时代

石斧

石刀 狩猎工具

? 铁器时代

(2)、中国的四大发明 造纸术:东汉蔡伦改进了造纸术,是人类技术史上一件大事。但旧中国 在上面写上的是许多不平等条约。 印刷术:宋朝毕升发明了活字印刷术,现在活字印刷已被电脑排版印刷 所代替。 指南针:在航海和航空起着重要的作用。 火药:点燃后在瞬时能产生极大的威力。中国发明的火药,外国人把它 制成武器来侵略中国。

(3)、技术的第二次变革是蒸汽机的发明及应用

蒸汽机的发明及应用,促使了第一台用蒸汽机带动的火 车,大大地推动了世界各国的技术进步和工业发展,使 人类进入了现代文明时代。

? 蒸气时代

工作机

蒸气机

(4)、技术的第三次变革是计算机的发明和近十年来高速通信网的发 展 计算机是人类历史上最重大的发明之一,并且导致了的信息革命, 使人类社会进入了信息社会。1946年第一台高速电子管数字计算机 发明成功,先后经历了晶体管、集成电路,到现在的微处理器(286、 386、486、586、赛扬、奔腾、迅驰)。20世纪90年代网络技术的 飞速发展,局域网、广域网、因特网使人类社会进入了信息时代, 主要以信息的获取、加工、处理、交换技术发展为主要标志。

? (三)、技术的性质 ? 1、实践性:技术来源于实践,应用于实践。在实践、应用过程中, 每一种技术都有很强的针对性和目的性 ? 案例分析:水龙头。讨论下面四个问题 ? a.水龙头从什么具体目的出发?(目的是控制用水) ? b.水龙头解决了什么具体问题?(能开、能关。控制水的流量) ? c.水龙头满足了人们什么要求?(方便、节约用水) ? d.市场上常见的控制水量的水龙头有哪些?(引导学生回答:拔位 水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头)

2、综合性:(1)每一门技术都可以看成有多学 科的知识综合而成。 案例分析:小板凳的制作:稳固——物理学;黏 合——化学;木质——材料学;漆面——表面加 工;花纹——美学;舒适——人际关系 (2)技术可以指人类发明的产品和人工制品; 可以表示创造这种产品所需的知识体系;还可以 表示技术知识的产生过程以及技术产品的开发过 程、协议、程序;有时他所表示的是包括产品、 知识、人员、组织规章制度和生活结构在内的整 个系统。 3、创新性:在原有技术的基础上,人们依据一 定的技术原理和社会需要,有计划、有目的的进 行应用研究和生产发展的技术开发活动。 案例分析:电视机的创新和发展经历了那几个技 术革新阶段? 球面电视机、平面直角电视机、纯平电视机、液 晶电视机、等离子体电视机等电视机。 4、相关性 5、价值性 6、保密性 技术的不断优化和发展靠的是什么呢?靠的是科 学的发展。那么技术与科学的关系是怎样的呢?

? 科学与技术的区别 ? 谈到科学与技术这两个名词时,同学们一定会想到“科学技 术是第一生产力”,“依靠科学技术”“科学技术水平”等 等句子。是的,人们讲到科学常常要说到技术,谈到技术又 几乎必提到科学,或者把它们简称为科技。其实,科学和技 术是两个不同的概念,有本质的区别。 ? 首先,科学是认识活动,它可以提高人类的认识水平;技术 是发明活动,它可以增强人类的生存能力,改善人类的生活 质量。 ? 其次,科学是关于“是什么”、“为什么”的知识;技术则 是“怎么做”“做什么”的知识。 ? 再次,科学的任务是发现规律、提出理论认识世界、解释世 界,其目的是认识自然;技术的任务是发明或开发出新的方 法、手段、措施或途径,其目的是控制、改造自然。 ? 从历史上看,技术先于科学产生,古代技术主要来自生产实 践。如以蒸汽机为标志的第一次工业术革命就是依靠技术的 力量。而到了现代,科学成为技术发展的重要基础。如以电 力应用为标志的第二次技术革命就是在科学理论的指导下完 成的,即科学在先,技术在后。

2、科学与技术的联系 ①相互作用、相互制约、相辅相成 ②科学促 进技术的发展,技术推动科学的进步 3、技术是从科学到生产的中间环节,是把科学原 理转化为生产力的桥梁。技术来源于实践经验的总 结和科学原理的指导,尤其是现代技术,往往就是 科学的直接应用。 对技术要科学的使用,能促进人类的进一步发展, 如果使用不当,会带来负面的影响,甚至带来灾难 如:因特网、农药——技术的两面性 技术的两面性是指技术既存在满足人类需求,为人 类造福的正面价值,它同时也会对人类带来一定的 危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。

? (四)技术的影响 ? 案例分析:计算机及网络对人类有着什么样的影响, 存在什么样的问题? ? 计算机及网络对人类社会有着极大的影响:实现了 远程教育、网上交流、信息搜索、网络商务、网络 会议\在线交易、远程管理、网络社区、网上办公、 远程医疗等等。网络时代存在问题:(1)使人沉迷 其中(2)不良信息的传播(3)网络时代远离现代 人的几件事:户外运动(整天对着电脑)、收到鲜 红的玫瑰(网上发个玫瑰、手机发个彩信)、一种 相思两处闲愁(一天可以打18个电话,聊3个小时的 天)、好好地吃一顿饭(如果是生意人,在吃饭的 时候也是收集信息,或谈天或打电话)。

五、课堂小结 我们要正确、全面地认识技术的作用和 地位,将有助于我们今后能正确地使用、 管理、评价和理解技术,消除技术的一 些负面影响,从而能更好地适应末来迅 速发展的社会需要。


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