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2015年中国人民大学西方经济学专业考研真题,复试经验,考研经验,心得分享,考研流程

2015 年中国人民大学考研指导
育明教育,创始于 2006 年,由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、 北京外国语大学的教授投资创办,并有北京大学、武汉大学、中国人民大 学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加 盟,是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。更多详情可联系 育明教育孙老师。
西方经济学专业
一、专业概况 中国人民大学西方经济学专业是全国高校中建立最早、 培养人才层次最为齐全的教学和科 研单位,分别于 1981 年和 1984 年获得外国经济思想史(含西方经济学方向)硕士和博士学位 授予权,是最早获得这两个学位点的单位之一。1993 年国务院学位办决定设立西方经济学硕 士和博士点, 我们又分别于 1993 年和 1996 年获得西方经济学硕士和博士学位授予权。本学科 点 1992 年成为国内第一批经济学科博士后流动站设站单位,1999 年我校理论经济学获博士学 位一级授权,1998 年,我校经济学专业以最高分入选教育部国家经济学基础人才培养基地, 2001 年被评为国家级重点学科;2007 年顺利通过国家级重点学科评估。本专业为我国培养了 大批优秀的经济理论和经济管理工作者,许多成为著名专家、教授、学者和各级政府、企事业 单位骨干、领导者。 从本学科建立以来, 我校的西方经济学理论研究水平在国内一直处于领先地位,高鸿业教 授主编的《西方经济学》成为全国西方经济学通行的权威教材,学科点成员在《Quarterly Journal of Economics》 、 《Journal of Economic Behavior and Organization》 、 《Journal of Development Economics》和《Cambridge Journal of Economics》等国外顶级学术期刊和《中 国社会科学》 、 《经济研究》等国内顶级专业刊物发表论文多篇,出版专著多部,多次承担国家 级和省部级重点课题,多项成果获得省部级优秀成果奖。 二、主要研究方向和研究内容 西方经济学是研究西方主要发达国家的经济理论以及根据这些理论制定的经济政策, 同时 把这些研究成果和中国改革开放的实践有机结合, 形成对于中国经济发展的独特专业视角和分 析思路。本专业的主要研究方向为微观经济理论与政策研究、宏观经济理论与政策研究、公共 政策分析、金融市场与金融机构研究。具体涵盖如下研究内容: ? 全面深入地研究考察消费者和企业等微观经济主体的决策性质和规律、总结其行为特 点、定量分析不同决策行为的经济后果,深刻揭示产品市场、要素市场(包含劳动、资本 和土地等要素)的结构和运行规律,并运用博弈论、信息经济学、心理学和实验经济学等 前沿理论和方法来完成相关问题的研究。同时定量研究和总结西方主要发达国家消费者和 企业的行为模式以及市场机制的运行经验,为我国消费者、企业和政府的相关决策提供科 学依据。
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全面深入地考察宏观经济各方面的运行状况,从理论上进行科学的解释,并为宏观经济 政策的制定提供可靠的依据。主要包括定量分析各国经济增长的特点以及影响因素,并从 中总结经济增长的规律,形成促进经济增长的科学政策观;定量分析各国和地区的总供给 和总需求状况以及决定因素、货币体系以及运行规律、劳动市场和就业状况等,并为财政 政策、货币政策、就业政策、收入政策等宏观经济政策提供科学的分析方法和依据。 ? 全面深入地研究考察垄断、外部性、公共物品和政府行为等,从理论上科学解释市场失 灵现象, 并为公共政策的正确制定提供合理的依据。 主要包括定量分析垄断的缘由、 后果, 并研究其它不完全竞争市场的结构和行为,为反垄断和促进竞争的公共政策提供科学依 据;定量分析外部性和公共物品的性质,并为环境、教育、医疗等公共服务的定价、供给 行为以及竞争等提供理论基础;定量分析政府的决策过程、特征及其后果,熟悉和掌握政 府管理工作的规律。 ? 从理论上分析国际资本市场、国际金融体系以及中国金融市场和机构的特点,定量分析 这些市场和机构的运行规律,同时总结主要发达国家和地区的金融市场运行和金融机构管 理经验,为我国金融市场和金融机构的发展提供科学的政策依据。重点探讨资产定价问题 和公司金融问题。资产定价主要涉及不同的金融资产定价模型、金融资产组合对宏观经济 的影响等等。公司金融主要探讨公司投融资决策和公司治理等问题。 三、专业培养目标 本专业坚持把经济学理论研究与中国经济改革开放的实际情况有机结合, 不断将理论前沿 研究成果和最新实践引入教学过程,逐步实现教学的国际化、规范化和应用化,努力和国际一 流大学接轨;培养了解经济运行规律、具备扎实的理论功底、掌握现代经济学分析工具、熟悉 经济管理实践经验、 具备国际视野和战略思维的高素质人才, 以适应国家政府部门、 金融机构、 跨国公司和其他企事业单位对于高级经济管理人才的要求。 四、师资力量 西方经济学专业具有雄厚的师资力量,不仅有高鸿业、吴易风等老一辈知名教授,也有方 福前、 吴汉洪、 刘凤良和周业安这样的在同行中具有较高声誉的中青年教授, 还有陶然、 卢荻、 郑新业和王湘红等从海外归国的杰出学者。在现有学术梯队中,既有以经济理论研究见长的学 者,也有以政策研究见长的学者;既有以研究宏观、中观层面问题见长的学者,又有以企业微 观层面问题为研究重点的专家。本专业的教研人员在职称结构上形成了梯队,在年龄结构上拉 开了差距,在知识结构上具有较强的互补性。

导师介绍
吴易风、方福前、吴汉洪、刘凤良、周业安、陶然、卢荻、郭杰、陈彦斌、郑新业、潘功 胜(兼) 、吴利军(兼) 、阎庆民(兼)、欧阳泽华(兼)

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考研政治每年平均分在 4,50 分,不是很高,政治取得高分除了靠记忆力还要有一定的技巧, 今天我就考研政治中的一些答题技巧,来和同学们分享一下。 选择题分值为 50 分。其中单选题 16 道,满分 16 分;多选题 17 道,满分 34 分。选择题由于考 查范围广,涉及的知识点零散,这种题型很需要考生对教材和大纲有系统而熟练的掌握。选择 题中,多选题的难度较大,它是拉开政治分数的一个题型之一。 单项选择题 政治单选是属于必得的高分题型。而应 对单选这种题型,考生在记忆相关概念时一 定要明晰,不能模棱两可,尤其是容易混淆 的概念,一定要注意区分。而最能帮助考生 区分的方法是适度的习题训练,通过练习来 加强记忆和理解。在得分方面,单选题总分 值在 16 分,考生最好拿 12 分以上的分数。 解答单项选择题要掌握一定的技巧,掌 握技巧的前提是形成正确的解题思路。 第一步是读懂题,审好题,准确把握题 干的规定性。即题干所要求回答的是什么问 题,在什么范围、方面、角度和条件下回答 这一问题; 第二步是鉴别和判断选择题肢项。题肢选项分两类,一类是不符合题意的应排除掉。这又 分三种: ①第一种是题肢选项本身观点错误和含有错误成份,试题要求又是正确的; ②第二种是题肢选项本身观点虽然正确,但与题干要求无关的;第三种题肢选项中概念和 判断的外延大于或小于题干规定的外延要求; ③另一类是最符合题意的该选出的题肢选项。在解题中可先用排除法,把所有与题干要求 不符合的,不论是正向、逆向思维设问,还是题肢选项本身的错误,统统排除,然后再比较余 下的题肢,用所学的概念、观点、原理判断其是否正确,并确定哪个选项最符合题意,即该选 项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。 多项选择题 选择题中较难的题型是多选题。 它也是政治试题种最难最容易拉开考分距离的题型,因此 这部分要求考生高度重视。应对这类题型除了需要对考纲要求的知识点熟练理解外,适度的练 习必不可少,在练习的基础上掌握各个知识点内涵外延。在得分方面,多选题总分值在 34 分, 考生最好拿 24 分以上的分数。
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根据多项选择题的出题思路将其分为三大类: 一. 识记水平类: 这是选择题中的低水平的能力考查题型,考试分析对这类题的要求做了明确的评价目标: 准确地再认或再现有关的哲学、历史、经济和政治等方面的知识。此类题主要用于考查考生的 再认能力、判断是非能力和比较能力。主要题型有: 1 组合型: 例题 1: 在土地革命战争后期和抗日战争时期,毛泽东思想得到系统总结和多方面展开 而达到成熟。下列毛泽东的科学著作中,写于这个时期的有( 2006 年多选第 25 题) A、《星星之火,可以燎原》 B、《反对本本主义》 C、《新民主主义论》 D、《论联合政府》答案为(CD) 2 数字型: 例题 2: 2005 年 10 月 27 日,十届全国人大常委会审议通过《所得税法>的决定关于修改 <中华人民共和国个人所得税法>的决定》,将个人所得税工薪费用扣除标准调整为( 2006 年 单选第 15 题) A、800 元 B、1200 元 C、1600 元 D、2000 元 (C) 方法:以上两种题型的解题方法大致类似。可先将含有明显错误的选项予以排除,那么, 剩下的选项就必定是正确的选项。此类题型需要熟记知识点 3. 判断型: 特点:此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断,主要用于考查学生对政 治是非、理论是非的判断能力。考生只要记住教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础 知识就能正确回答出来。 方法: 解答这种题型的方法, 是把题肢与题干联系起来, 用记住的知识去挑选正确的题肢。 例题 3: 现代企业制度的典型形式是( 2006 年单选第 7 题) A、股份制 B、股份合作制 C、合伙制 D、公司制 (D) 识记水平类是较为简单的一类题型。拿到高分必须熟记知识点没有什么捷径可走 二. 理解水平类: 这是选择题中中等水平的能力 求是正确理解和掌握马克思主义理 和论断。运用有关原理,解释和论证 非。主要用于考查考生的理解能力、 维能力等。主要题型有: 考查题型, 考试中心的要 论课中的有关范畴、 规律 某种观点,辨明理论是 逻辑思维能力和辩证思

1. 比较型: 特点:此题型的题干是两个认识对象。题肢对题干中两个认识对象进行比较后的回答。 学 生只要记住所学的基础知识,就能正确进行比较,并从比较中识别各个认识对象的特征。其形 式常用“不同点是”“相同点是”或“区别是”“联系是”等词语把题干与题肢联接起来。 方法:是把题肢与题干逐一比较,凡符合题干要求的,就是正确题肢。 例题 4: 我国社会主义经济体制改革与政治体制改革的关系表现为( 2006 年单选第 13 题) A、前者是目的,后者是手段 B、前者是基础,后者是目标 C、前者是内容,后者是形式 D、二者相互依赖、相互配合
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2. 内涵型: 特点:此题型的题干内容多是基本概念、基本原理或基本观点,题肢是对题干的理解, 它 不仅要求考生了解基础知识,还要求考生理解基础知识,把握基础知识之间的内在联系。其形 式多用“下列理解正确的有”“应当这样认识”“是指”等词语把题干与题肢联接起来。 方法:解答这种题型的方法是把题肢与题干一一对照,看它们在内涵上是否一致。内涵与 题干一致,就是正确题肢。 例题 5:“****”重要思想深化了对中国特色社会主义的认识,表现在( 2006 年多选第 28 题) A、进一步回答了什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题 B、明确提出了解放思想、实事求是的思想路线 C、创造性的回答了建设一个什么样的党,怎样建设党的问题 D、确定了党在社会主义初级阶段的基本路线 (A、C) 3.发散型: 特点:此题型要求题肢对题干的内容作多侧面、多角度的理解或说明,主要用于考查考生理解 的能力、分析能力和辩证思维能力。其形式常用“正确的是”等词语把题肢与题干联接起来。 此类题型是毛概、邓论、时事政治多选用的题型 方法:凡是与题干有关的正确题枝都可以入选。 例题 6: 1948 年中国共产党制定了土地改革总 路线。下列选项中对这一总路线所含内容理 解正确有( 2006 年多选第 26 题) A、按照平分土地的原则,满足贫雇农 的要求 B、团结中农,允许中农保有比他人略 多的土地 C、没收地主土地,不再对地主分配土 地 D、实行耕者有其田,将土地的所有权 分配给农民 (A、B、D) 4. 因果型: 特点:此题型要求考生回答知识之间的因果关系。题干是“果”,题肢是“因”,主要考 查考生的理解能力、分析能力和推理能力。其形式一般用“由于”“因为”等词语把题干与题 肢联接起来。 方法:解答这种题型的方法是看题肢是否正确回答了题干要求回答的原因。 例题 7: 商业资本作为一种独立的职能资本,也获得平均利润,其直接原因是(2006 年单 选第 6 题) A,商业部门和产业部门之间的竞争和资本转移 B、 产业资本家为销售商品将部分利润让渡给商业资本家 C、 商业资本家加强对商业雇员的剥削 D 产业部门将工人创造的一部分剩余价值分割给商业部门 (A) 三. 运用水平类:
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考试中心规定考生能用马克思主义的观点和方法,比较和分析有关社会现象或实际问题。 结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景,综合认识和评价有关理论问题和实际问 题。这是选择题中的高水平的能力考查题型,主要用于考查考生对知识的运用能力。主要题型 有: 1. 事例型: 特点:此题型题干的内容选取现实政治 生活或经济生活中的重大事实材料,要求考 生思考并正确回答材料中所包含的基础知 识,或运用所学基础知识对现实问题进行分 析、综合和评价。其形式常用“ 这个事例说 明”、“这表明”等词语把题干与题肢联接 起来。 方法:解答方法是首先要抓准材料中的 中心词或关键词语, 以准确把握材料的意思, 然后再逐一把题肢与题干相对照,凡能正确分析、评价材料的题肢,都是正确题肢。 例题 8: 主要在越南、泰国等东南亚国家发生的禽流感于 2005 年 10 月扩散到欧洲、中 国、中东及美洲等地。一直被认为是传染病“拒入”地带的俄罗斯、乌克兰、克罗地亚、希腊、 瑞典和英国等欧洲国家也相继出现禽流感疫情,世界各国都感到了危机。这一事件表明( 2006 年多选第 33 题) A、人类面临的全球性问题日益突出 B、发展中国家的贫困直接导致了这一全球问题 C、协商对话和携手合作是应对全球性问题的理性选择 D、全球公共卫生能力建设亟待加强 (A、C、D) 2. 引文型: 特点:此题型与上述材料型的不同,在于题干的内容引用了某人、某文件、某著作中的论 断或论述。其余特点均同于材料型。此类题型哲学和毛概中多选用。例:“墙上芦苇,头重脚 轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象地讽刺 了(2006 年单选第 8 题) A.主观主义的学风 B、宗派主义的党风 C、党八股的文风 D、官僚主义的作风 (A) 3.计算型 例题 10:某资本家投资 100 万元,资本有机构成 4:1,m’=100%,一年周转 4 次,其年 剩余价值量和年剩余价值率分别是 A,80 万,100% B、40 万,400% C、40 万,100% D、 80 万,400% (D) 解答多选题时可遵循以下步骤: 1.审查题干,确定题干的规定性,明确题干对题肢的要求是什么。例如题干的说法是全对 的还是全错的,或者是正误混杂的;它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。一定要注意理 解题干的意思。 2.审查题肢,注意题肢的迷惑性,明确题肢本身是对的还是错的。 3.审查题肢与题干之间的关系,按题干的要求选出题肢。 如果题干本身表述正确,且在正向选择的前提下,有以下几种方法: ①排谬法:排除本身表述错误的题肢;
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②排异法:题肢尽管正确,但与题干毫无关联,须排除掉; ③排重法:题肢的观点不是回答题干的问题,而是对题干意思的变相重复,须排除; ④题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性,须排除。 做多项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系, 而不必死记硬背。 它重在理解、 吃透, 是体现能力的好题型。解题的方法也很多,但总的来讲是四个字:“正确、有关”。所谓“正 确”即观点正确;所谓“有关”,就是题肢的论点与题干的要求有关联。题肢必须是正确而又 有关联的,才是对的。同时还要注意,只有直接有关联的才能选,间接关联的则不选。 各种题型答题要求 1、以命题者的思路为中心 2、选择题: 哲学、政经——理论分析实际,要加强理解,不确定的选项宁可多选也不要少选 毛概、邓三、时政——背熟 3、分析题: 答满 90%以上的篇幅 保持卷面整齐——每行第一个字和最后一个字争取对齐,用尺子铅笔,划线,写的平直,写完 再用橡皮擦掉 整洁——尽量不要涂改,病句也不改,除非意思写反 一定要先打草稿(用铅笔)后书写,分好段,分好层次

辨析类分析题 1、格式要求:3 到 4 段,有头有尾 2、内容要求: 总论,分析材料,引出知识或原理,一到两行; 第二段,解释概念及特点或原理,两到三行; 第三段,分析实际,分析材料,三到四行; 第四段,总结,一到两行。 3、题型: A、完全正确(考得第二多) 。 B、完全错误。 C、半对。 有合理性的错误——最终是错的(考得最多) 。如经济危机对资本主义的作用完全是破坏性的 (双重,既破坏又重建,强制性的使生产关系协调) 。 有条件的正确——最终是对的(考得第三多) 。如在社会主义民主中,文盲是被排斥在外的; 历史本质上不过是追求自己利益的人的活动而已。 AB 答题如公式。 有合理性的错误: 一、总论 二、解释其合理性:知识原理加分析。3 到 4 行
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三、解释其错误:知识原理加分析 四、小结 有条件的正确: 一、总论 二、解释其条件性(不合理性) :知识原理加分析。 三、解释其合理性 四、总结 考研考到的关于生活中的常用语一般都是错的。如谋事在人,成事在天(成事也在人) ;仓廪 实而知礼节,衣食足而知荣辱(物质好了精神境界不一定高,这是轻视精神文明建设) ;天生 我才必有用(要看是否掌握、遵循客观规律,符合人民利益,历史潮流) 。 不知道对错实在无法辨别的题,先按合理不合理分层次答,最后一句写有一定的合理性。如赫 拉克利特说的“没有理性,眼睛是最后的见证人” 。 论述类分析题 格式:6 段左右。答满 90%。卷面整齐。 内容: 理论分析实际类 如论述邓小平市场经济理论及其意义;论述实践是检验真理的唯一标准及其指导意义。 一、总论。分析材料,引出知识原理。 二、简述知识、原理。4、5 行。 三、过渡:XX 原理对 XX 实际有 XX 指导意义 四、分析实际一,写迫切性:怎么怎么紧迫,只有这样才能……不这样就不能……4、5 行 五、分析实际二,写党和政府的策略:党和政府高度重视,英明果断……4、5 行 六、分析实际三,写长期性,艰巨性 七、小结所要反对的各种错误 纯理论类 如试述延安整风的作用及其意义。毛概的题一般会考党的政策。 一、总论(在材料 XX 提出……,体现了……) ,分析材料,解释定义,引出原理 二、写特殊国情——当时的主要矛盾。4 行 三、写政策对象的特点——对革命的态度,作用。4 行 四、解释党的政策——既然对象这样,国情这样,所以……4 行 五、对当前的启示。2、3 行 六、总结。指出其历史意义。

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