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谈多媒体技术在小学英语教学中的应用_论文

维普资讯 http://www.cqvip.com 第2卷 第 1 3 期  2 0 年 3月 O6   黄 石做 育 学 院 学 报   V 1 3 N .  o. 。 o 1 2 M矗 .2 0 。 1 r ,O 6 1 0— 1 1 1  谈多媒体技术 在小学英语 教学 中的应 用  邓丽 萍  ( 湖北省大冶师范附属小学 , 湖北 大冶 450 ) 3 10  [ 摘要】 本文结合教学实际论述了多媒体技术在小学英语教学中的应用。   [ 关键词】 多媒体技术; 小学英语教学 ; 应用  【 中圈分类号】633 c2.1   [ 文献标识码】  A 【 文章编号161 7 ̄(o6o 一01 — 2 1 — 4 9o)l 1 0  7 . 0 随着社会的进步 。 全球化进程的加快 , 知识信息的猛增 , 传统教育面临着巨大的挑战 , 教育工作者的  教育思想、 观念以及教学方法和手段的改革势在必行 。英语是 目前世界上最为强势的语言 , 作为老师 ,   我们该怎样帮助学生更好 的学习和掌握它呢?《 新英语课程标 准》 里小学英语的主要 目标是激发学生学  习英语的浓厚兴趣和敏感性 , 使他们形成 良好 的语音 、 语调 , 发展语言 的基本技能 ; 并且应该利用 网络、   多媒体等技术创设 良好的英语学习环境。新 的《 浯课程标准》 英 要求从小学三年级开始开设英语课程 ,   根据他们年龄小 的特点 , 我们只能从兴趣出发 , 最大限度 的打开他们 的耳朵 和嘴巴, 最大限度 的发挥他  们的潜能, 让他们从小和英语建立亲密的良好 的关 系, 把学英语变成 自觉、 自愿 、 高兴 的事 , 从而为 以后  进一步学习打下良好的基础。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供 了一个契机 。 在教学实践  中, 教师利用多媒体技术对文本 、 声音、 图形 、 动画等的综合处理 。 根据其强大交互式 的特点 , 编制有效 的  教学辅助课件 , 充分创造出一个 图文并茂 、 有声有 色、 生动有趣 的教学情景 , 为教学提供形象的表达工具  和场景 , 不仅能有效的减轻学生课业负担 , 而且更重要的是激发了学生 的浓厚兴趣 , 真正的改变了英语  的传统教学模式 , 使学生变成学习的小主人 , 要我学” 从“ 变成“ 找要学’使整个课堂教学充满勃勃生机。   ,   因此 , 探索多媒体为基础的新型的教育平台就成 为每个教育工作者瓣I 晦的重要课题 。为此 , 我也在 自己   的教学中大胆尝试 , 在英语教学 中的多媒体应用有如 F L : J点   一 、 模拟动画. 从感官上刺激学生 . 激发学生兴趣  、   在小学英语教材中多半都是 以短剧为情境出发 , 再从这个小情境 中学 习一  新 的相关 的单词和句  型。这里可以采用多媒体技术中图形的变换 、 移动、 闪烁 、 浏步解说等手段表达教学 内容 , 使其更丰富、   更生 动。例如: 在单词教学中, 教授介词 i、nldro r no 、 l 、v 等区别时 , ae e 教师可先在课件 中模拟课文中的简  单小情境 , 让学生从课件中的人说的话和做的动作 中感悟出大概的意思 , 教师  再在课 件中通过鼠标控制  前进 、 后退 、 跳跃等系列动画模拟 的过程 , 形象生动地展示介词 的方位及方向表意 , 使学生切实理解 。例  如在教授 m ml单元时 , ya i f y 就可以利用图片或动画来介绍各种家庭成 员 , 中穿插 小故事 , 并从 让介绍变  得 自然亲切。 让学生在非母语 的情景下了解 m t rfhrst 、rhrg nm t rg nfhr o e a e ie b t 、r d o e、r d t 等等 的家  h 、 t 、 sr o e a h a ae 庭成员。模拟动画打破 了传统教育中的母语介入过多问题 , 使课堂教学模式发生 了根本性的变化 , 大大  活跃 了课堂气氛。   I[ t 收稿日期】 0 ̄ 1 2  .【 作者简介】 5 卜 8 2 0 邓 丽.. 1 0   弹 (9 一 8 )女 , E , 湖j 黄石入 , 冶师 范附小 教师 。 大   维普资讯 http://www.cqvip.com 第l 期  黄石教育学院学报  二、 情景演示 。 实际模拟 . 从听说中真正抛弃母语  合理利用多媒体图文并茂的功能 , 可编制出较强带有控制的情景演示 , 充分体现教学 中讲练结合的   效果。小学英语教材中很关注情景教学, 每个单元都设置 了相应 的情景 , 我一般都会把这种情况通过多  媒体技术先演示一遍 , 再让学生根据演示小组 自学短剧 , 表演短剧 , 小组间互 相评价 。例 如 : 在教学 m  y t eb 时 , i t l 我请几个有代表性的学生排一遍这个短剧, m ae 然后用录像机录下来在课 堂上播 放 , 在学 习完  这个短剧后 , 我请学生四人一组模仿短剧表演 , 学生表演欲大大增强 , 表现 自己的意识也大大提高。之  后, 我再请学生根据我们 已有 的英语水平 自己当导演 , 编短剧 自己演 , 这不但大大给学生增加 了难 度 , 使  学生能够充分运用学过的知识 , 也是另一种形式的复习和提高。   三、 交互活动 . 在游戏 中学习. 学会学 习方法  多媒体技术中有一个非常突出的特点 , 那就是具有强大的交互性 , 这在教学中也起着举足轻重的作  用 。交互式的课件可以对有关教学内容进行分层解析 , 诱导学生深入浅 出, 从而达到领会意义 、 融会贯  通, 系统地掌握有关知识 的效果。例如在学习新课之前通过课件提出几个问题 , 在学习完后再来选择正  确答案这种方式会让学生带着问题认真进入情景, 从中搜索所需 的信息 , 达到预期 的目的。我还根据网   上英语的趣味性特点在课件上制作游戏, 帮助学生更

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