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第 四 节 升华和凝华教案

北师大出版社 八年级上册第一章第四节

《升华和凝华》教学设计

灵宝市五亩乡第一初级中学

赵佼佼

2016 年 12 月微型课优质课教案

第 四 节
【教学目标】 1、知识与技能 (1)知道升华和凝华现象。

升华和凝华

(2)知道升华需要吸热和凝华需要放热。 (3)能用升华和凝华的知识,解释生活中的现象。 2、过程与方法 (1)通过观察了解升华和凝华现象,培养学生的观察能力。 (2)通过识别生活中常见的物态变化现象, 培养学生运用物理知识解决实际问 题的能力。 3、情感态度和价值观目标: (1)使学生形成愿意与他人合作学习的意识。 (2)培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、 意志和品质。 【教学重点】碘的升华和凝华实验探究 【教学难点】通过识别生活中常见的物态变化现象,培养学生运用物理知识解决 实际问题的能力。 【教学过程】 一、引入新课 师:同学们请看屏幕,欣赏一组自然界的美景,北国风光美吗? 生:美 师:这美景中的皑皑白雪和冰羽晶莹的雾凇是如何形成的?大家想不想知道? 生:想 师:这将是我们今天要研究的课题。板书:升华和凝华 二、新课学习 (一)回顾知识,提出问题 师:我们知道自然界中常见物质一般分为哪三种形态呢? 生:固态、液态、气态。 (展示 ppt) 师: 物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。我们已经学过了哪些 物态变化,我们一起来回忆一下。 (ppt) 师:固态变为液态? 生:熔化; 师:液态变为固态? 生:凝固

师:液态变为气态? 生:汽化 师:气态变为液态? 生:液化。 师:我们再来看下这个物态变化的图,思考下是否存在从固态不经过液态,可以 直接变为气态? 生:有些同学说存在,有些同学说不存在 师:下面我们通过碘的物态变化来验证下是不是存在这样的现象。 (二)演示实验,引入概念 1.设计实验 师:如何使固态的碘变为气态呢? 生:加热 师:用什么加热呢? 生:用酒精灯 师:用热水可以吗? 生:可以。 师:我们要探究固态碘是直接变为气态,还是经过液态再变为气态,实验中我们 要留心观察什么? 生:是否有液态的碘出现。 2.演示实验 师:在平底烧瓶中放入少量碘,大家看看现在碘是什么状态? 生:固态 师:而且是颜色是深紫色 师:在烧杯中导入热水,把平底烧瓶放在水中,大家注意观察容器中有什么现象 发生。 (过了一会) 生:变紫了(继续加热注意受热均匀) 师:变紫了,说明瓶内有什么出现了? 生:碘蒸气 师:固态的碘是如何变为气态的呢? 生:直接 师:你怎么知道是直接呢? 生:因为没有出现水 师:是水吗? 生:没有液态碘

师:物质由固态直接变为气态的过程叫升华。板书:升华的概念 师:升华吸热还是放热?你是怎么判断的呢? 生:吸热,因为用热水加热了板书:升华需要吸热 师:刚才我们让固态的碘变为气态,你有没有办法让气态碘在变为固态呢? 生:放入冷水中 师:你怎么知道要放入冷水中呢? 生:因为刚才吸热了,现在让它放热 师:回顾我们前面学习的四种物态变化,熔化和凝固是互逆的过程,熔化需要吸 热,凝固需要放热;汽化和液化是互逆的过程,汽化需要吸热,凝固需要放热; 那我们今天学习固态直接变为气态,和气态直接变为固态是不是也是互逆的过 程,一个过程吸热一个需要放热呢,下面我们把刚才的烧瓶放入冷水中,看看有 什么现象发生。 生:紫色变淡了, 师:变淡了,碘蒸气变多了变少了? 生:变少了 生:烧瓶底部和瓶壁上还有固态的碘颗粒出现。 师:紫色的碘蒸气是如何变为固态碘的呢?判断依据是什么? 生:碘蒸气直接变为固态碘,因为实验过程中没有出现液态碘 师:吸热还是放热?依据是什么? 生:放热,烧瓶放入冷水中 师: 物理学中把物质由气态直接变为固态的过程定义为凝华。 板书: 凝华的概念, 凝华需要放热。现在我们的物态变化示意图就变的很完美了。 (三)联系生活,解释现象 师:下面我们就生活中的升华和凝华现象展开研究 1.教师引导,共同分析 (1)师:衣柜中的樟脑丸变小?雪人没有熔化变小? 师:樟脑丸初始状态是? 生:固态 师:在变小的过程中有没有出现液态? 生:没有 师:那说明它的末状态是? 生:气态 师:雪人的初始状态是? 生:固态

师:没有熔化说明有没有变为液态? 生:没有 师:那变小了,说明它消失的部分变成了什么状态? 生:气态。 师: 这两种现象都是由初始的固态变为末状态是气态,变化的过程中没有出现液 态,说明发生的物态变化是? 生:升华 (2)师:在寒冷的冬天,玻璃窗的表面会有冰花,冰花是如何形成的呢? 师:我们看到的冰花就是小冰晶,冬天室内有大量的水蒸气,玻璃窗表面的温度 太别低,水蒸气遇冷就变成的小冰晶,它发生的物态变化是? 生:凝华,因为初始状态是水蒸气,末状态是固态的小冰晶 师:思考,冰花出现在玻璃窗的内侧还是外侧? 生:内侧,因为屋内比较暖和,水蒸气遇到寒冷的玻璃窗发生凝华形成的冰花。 师: 刚才我们一起分析了常见的升华凝华现象,学习了再分析的这类问题的时候 要关注这种物质的初状态还有末状态,中间是否有液态的物质出现,同学们对这 种分析方法是否掌握了呢,下面以小组为单位讨论几种现象。 2.小组合作,解释现象 (1)师:湿衣服变干,零下 30 摄氏度冰冻的衣服变干,物态变化? 生:湿衣服变干是汽化;水变成水蒸气,液态变为气态 冰冻的衣服变干是升华,冰变为水蒸气,固态直接变为气态 (2)师:普通灯泡和日光灯用久了,灯丝为什么变细?玻璃壁为什么会发黑? 提示: 灯丝的材料是钨丝, 钨丝的熔点: 3410℃; 灯泡正常工作时的温度约 2000℃ -2700℃。 生:白炽灯用久了灯泡会发黑,这是由于钨丝受热发生了(升华 蒸气又在灯泡壁上发生了(凝华)现象的缘故。 (3)师:那现在谁呢解释课前的问题,雪、霜、雾凇是如何形成的? 生:水蒸气凝华形成的。 3.实际应用,拓展视野 师:升华和凝华在日常生活中有很多应用,比如干冰,干冰是固体二氧化碳,在 常温下可以直接变成看不见二氧化碳气体。我们来看一段视频 师:大家看到什么现象? 生:固态的干冰逐渐消失 师:说明它发生的物态变化过程是? 生:固态变为气态,升华 )现象,而钨

师:升华需要吸热还是放热? 生:吸热 师:吸热后周围的温度会发生什么变化呢? 生:温度会减低。 师:因为干冰极易升华,升华吸热温度会降低,所以我们利用干冰可以进行人工 降雨。 师:干冰在日常生活还有其他应用,舞台烟雾、制冷防腐等。 师:所以我们在分析物态变化的过程中还要关注整个过程中吸热还是放热的情 况,这可以解释发生物态变化后周围的温度变化情况。 三、课堂小结 学生总结,教师补充本节课同学们学到的一些方法:比如判断物态变化的方法。 四、达标检测 1、夏天洗好的衣服晒干了是 象。 2、灯泡或日光灯使用的时间长了,玻璃泡管壁上会变黑,这是由于灯丝在高温 下 ,然后又在玻璃壁上发生了 使食品保持低温 4、下列各现象属于那种物态变化? A:严寒冬季 冰雕变小 C:秋意浓浓 禾苗露珠 E:炎炎夏日 河水干枯 ( ( ( )B:寒冬腊月 河水结冰 )D:春暖花开 冰雪消融 )F:月落乌啼霜满天 ( ( ( ) ) ) ) 而造成的. 3、为防止食品在运输过程中腐烂变质,可在食品周围防上一些干冰,利用干冰现象,冬天冰冻的衣服也可以晒干是 现

5.冬天的早晨,在有人居住的室内窗户上会出现冰花,下面说法正确的是( A、出现在窗户的内侧,由大量水蒸气凝华而成 B、出现在窗户的内侧,由水凝华而成 C、出现在窗的外侧,由大量水蒸气凝华而成 D、出现在窗户外侧,由水凝华而成 6.如图所示, 用酒精灯加热后, 看到的现象是 发生的物态变化是 到的现象是 要 五:作业 课后习题 1/2/3/4 热量。 ,需要 ,发生的物态变化是 ,需 , 热量。停止加热看


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