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新课改背景下初中数学教学存在的问题研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课改背景下初中数学教学存在的问题研究 作者:徐明洋 来源:《中国校外教育(上旬)》2016 年第 07 期 摘要:提升初中数学教学质量,科学指导学生学习数学知识。对目前初中数学教学中的问 题进行了总结,然后对新课改背景下如何解决这些问题进行了分析和研究,希望这些分析可以 为同行的研究,提供一些帮助。 关键词:新课改 初中数学教学 问题 对策 随着新课程改革的提出,初中数学教学工作获得了很大的进步,尤其是在信息技术的支持 下,多媒体技术在初中教学领域中得到了广泛应用。但是,当前的初中数学教学中始终存在一 些问题,如教学方式单一、学生学习积极性不高等,这种情况下教师必须充分重视这些问题, 不断深化教学改革,营造出崭新的教学面貌。 一、当前初中数学教学中存在的问题 虽然新课程改革获得的成绩有目共睹,但是其中的问题也不容忽视。随着初中数学难度的 增加,学生在学习方面容易出现分化,加上当前数学课堂教学形式单一,教师将重点放在了习 题分析上,学生的学习兴趣普遍不高,要想全面贯彻落实素质教育,还需要进一步的探索和努 力。 1.教学方式单一。当前多数初中数学教师始终采用传统“满堂灌”的教学方式,教学方式非 常单一,教学观念也比较落后,这种情况下数学课堂显得枯燥、乏味,学生学习积极性普遍不 高。此外,目前很多初中数学教师将教学重点放在了讲授数学知识上,没有意识到对学生学习 心态与学习方法进行教育的重要作用,这对初中数学教学质量的提升非常不利。 2.学生主体意识不强。在初中数学教学过程中,很多教师一味地进行课堂知识的传授,将 大部分时间放在了灌输数学知识上,严重忽视了学生在课堂教学中的主体地位,这种形势下学 生的主体意识不强,习惯了教师在课堂中的安排,不能形成自己的主见,参与课堂教学活动的 积极性比较差,很难实现和教师、同学的互动,因此教学课堂显得非常呆板,严重影响了初中 数学课堂教学质量的提升。 3.课堂评价不科学。目前,初中数学课堂评价普遍以学生考试分数的高低为依据对学生进 行评价,这种情况下势必会导致课堂评价结构不合理,学生的学习积极性很难被调动起来。加 上当前初中数学教师在课堂评价中的语言比较匮乏,评价非常单一、肤浅,有时甚至会带有一 些侮辱、讽刺性的语言,使学生的自尊心受到了严重的伤害,这对初中数学课堂教学的有序开 展非常不利。 二、新课改背景下改善初中数学教学现状的对策 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 针对上文中提到的问题,为了进一步深化数学教学改革,教师应该始终坚持以人为本的观 念,积极采用多元化教学方法,这对焕发课堂活力、激发学生学习积极性非常有利。下面结合 笔者在初中数学教学领域多年来的工作经验,提出几点改善初中数学现状的对策与建议。 1.运用多元化的教学方法。在新课改背景下,为了进一步完善当前的初中数学教学模式, 应用多元化的教学方法很有必要,这对解决数学教学过程中出现的问题非常有利,可以有效提 升学生的学习效果。在课堂教学中教师应注意自身角色的转变,坚持以学生为中心,在课堂教 学中主要引导和辅助学生学习,培养学生的自主学习能力,引导学生学会理论联系实际。 2.结合生活实际创设情境。问题情境与生活化情境的创设,对于提升课堂教学质量非常有 利。数学是一门非常抽象的学科,很多学生在理解上会遇到一些困难,这种情况下为其创设生 活化情境,有利于调动学生的学习兴趣。问题情境的创设,应该注意结合学生的实际情况,以 培养学生思维能力为目标进行设定,加强对学生自主学

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