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让每个学生都充满自信心——浅谈中职学生自信心的培养_论文

《 新课程 》   21年4 8   00 月2 日 让每 个 ●   滢谈   支教  中钓 德 畜教 畜     语  ◎辽宁省朝 阳市龙城 区八 里堡小学  丁 占达  让他们有意注 意使其进入角 色。使其  中年级时 , 重视对学生进行 国家和 民族知识的  教育为本 , 德育为先。德育的教育必须渗  的优 势 , 培养良好 的个性 、 懂道理 、 做新  传授 , 透在传授知识当中,这样就不是空洞 的说教 , 在增 长知识 中,   使其懂得今天的幸福学习生活是无 数革  而是有色有味 、 有趣有情、 极赋实效 。 就小学语  人。在语文教学 中掌握儿童心理特征 , 激发兴  命先烈用生命换来 的,从而使他们珍惜时问 、   文教学中进行德育教育谈一点粗浅 的看法。   一 趣。 学生虽然年幼, 可心灵十分纯洁, 他们都希  刻苦学习。   思想教育应该摆在语文教学的首位  望表扬 , 表扬会使他们 自尊 自荣。为此 , 要常用  小学生的行 为准则必须使 每个学生 明白,   为语 文教师在教学 中要把思 想教育放 在  激励性 的语言进行批语 , 在班里表扬 。对 于犯  而学生守则的落实必须靠广大学生 自己, 就是  首位 , 贯穿在教学的全过程 中。依 据教材内容  错误 的学生 , 他们也不想失面子 , 因此 , 要正确  说要教育 学生 自 r管理 ,发挥学 生的主体作      结合 学生 的特点 , 向学生进 行理想教 育 、 国  把握处理 , 爱 慎重对待。   用, 通过语文教材《 邱少云》张海迪》 《 等教材 的   、 教育 、 传统教育 , 使之从小就懂得做人 的道理 。   为他们的人生奠定下坚实的根基 。   二、 德育教育要体现在语文的教学活动 中  小学阶段是对学生进行社会公德 , 良好行  四、 语文教学中的德育教育要把握好 阶段  教学 , 都让学生写心得 、 写体会 , 系实际对 自 联   性。 要发挥学生的主体性  己拟定奋斗 目标和要求 , 习要求 , 学 纪律要求 、   学生是教学 的主体 ,同样是教育 的主体 , 卫生要求 、 苦朴 素要求等 。结合单元教材写    艰 在思想品德教育上 , 学生的主体作用主要表现  作文重点。记人就记本班学生 、 写事就写本班  在自 我教育 、 我养成。对学生的德育要 求就  事情 。这样班级里模范 同学生先进事迹就得到  自 是规范学生的行 为, 而规范小学生的行 为就是  了彰显 , 使学 生学有方 向, 赶有 目标 , 班级的样  为习惯教育 的最佳时期 , 在教学 中的满堂说 和   脱离实际 、 枯燥无 味的空洞说 教 , 不但激不起  其兴趣‘ , 而且会使小 学生厌倦 , 只有 把知识与  趣味结合起来 ,才能让孩子从中受到教育 , 受  到启发 , 达到较好的效果。 。   三、 语文教学 中的德育教育要把握儿童心  理特征  要认真 落实小学生 守则 , 就小学生来说 , 育  样工作都能走 在前面 。学生个人 的集体荣 誉  德 教育也有阶段性 。它包括两层含义 : 一层是教  感 、 自尊感 、 自强感就会增强。   育工作的整体 阶段 ,即根据学生中普遍的 、 倾  德 育教 育是社会 主义精神文 明建设 的系  向性 的问题 , 侧重点地 突出一个重点 , 有 解决  统工程之一 。 强化小学德育教育工作是培养跨  某一个 问题 ;另一层是教育内容的分段进行 , 世纪人才的首要任务 。在小学语文教学中只有    小学语文教 师面对 的教育对象是儿 童 , 他  低 中、 所 们知识面窄、 贪玩 、 好动, 这是他们的弱点, 但  即 : 、 高年级 的教育 内容就不 一样 , 以  正确处理 德育和教学 的关系做到寓德 育教育  使二者融 为一体 , 握教材  把 他们心灵纯 洁好奇 、 表现 、 问、 听、 好 喜 喜 争强  语 文教师要根 据语文教材 的内容突 出德 育教  于知识教学 之 中, 育的各 段重点 , 教低 年级时 , 意从懂 得人  的思想性 , 在 注 遵循 德育教育 的阶段性 , 发挥学生  好胜 , 则是其优点 。 根据这些特点 , 在教学时就  让其 知道 自己是 中国人 , 知道 国旗 、 国歌 、 的主体性 ,   注意组织活动 的实际性 , 长期坚持 ,   要善于引导 。为使学生从 中受到启发和教育 , 手 ,   首都等等, 懂得少先队的基本知识。在教  才会收到 良好 的教学效果 。   讲 课要考虑 到主动、 形象 、 有趣 , 充分发挥他们  国徽、 摘 要 : 每  乃 至整个 中等 职业教育广 大教师义不 容辞的  成果毁于一旦 。其次 , 自觉性较差 的学生进  让 : 对 ?   个 中 职 学 生 找 回 责任。本人认为应从以下几方面着手 。   失 落的 自信 心 , : 是    每 个 班 主 任 乃 至  一 、 极 引 导 , 回信 心  积 唤 行批评 时 , 也要 注意批评 的方式 和场合 , 应根  据学生思想转化 的不同阶段采取不 同的方式 。   首先 , 教师必须克服中职学生智力 低下的  再次 , 我鼓励学生多参加学校举行的各种活动 ,   整 个 中等 职 业教  思想。其次 , : 要让学生克服低人一等 的心理 , 走  如校 田径运动会、 演讲 比赛、 歌唱比赛、 篮球赛 、   育广 大 教 师义 不  :出“ 中职没 出息” 上 的阴影 , 唤醒他们沉 睡已久  墙报 比 赛等 ,他们 当中有很多人取得了比较好  容辞 的责任。我们  的 自信与 自尊。我经常引用老教育家 吕型伟 的  的成绩 。这些从未有过如此荣光和心理感受 的  要 积 极 引 导 , 醒  话“ 唤 : 人人有才 , 人无全才 , 扬长避短 , 人人成才” 学生 ,

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