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[K12配套]2018年八年级语文上册第四单元13背影教案新人教版

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13 背影

1.知识与技能目标: 准确认读课文下注释的词语,掌握它们的意思,理解关键词语在表达感情方面的作用。 2.过程与方法目标: 通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式,理解《背影》背后的内涵。 3.情感态度与价值观目标: 父爱是深沉的,通过学习《背影》,一方面让学生学会从细节、动作、心理描写的角度 进行人物叙事写作,另一方面让学生学会反思,不要等到“子欲养而亲不待”时才追悔莫 及。
1.学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”在特定环境下进行描写的特点。 2.深刻感受作者运用白描手法通过一系列动词、心理对照等,对父亲这一人物的塑 造,体会本文朴实真挚、饱含深情的语言。
诵读法、讨论法、情感教育法。
课件和录音。
一、情景导入 生成问题 播放音乐《父亲》(低声地),渲染气氛。在音乐的节奏声中,教师絮语般地导入:父亲 是一颗星,陪我放飞童年的梦想;父亲是一把伞,为我撑起无雨的晴空;父亲是一池湖水, 包容我的无知和娇嗔;父亲是一座桥,渡我从悲伤飞向快乐。是啊,深情的话语饱含着我们 对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真实的写照。今天,我们就来学习一篇文质兼美的纪实 散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清先生的《背影》。
二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.作者简介
朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战 士。著有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》等。我们去年学过他的散文名篇《春》,另外 他还有其他散文代表作品《匆匆》《荷塘月色》《绿》等。
2.背景介绍 《背影》是纪实性散文,写于 1925 年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的 父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是 《背影》所叙述的那一回,想起来跟从前一般无二,我这篇文章只是写实……”这句话道出 了本文的写作缘由、描写重点和写作特点等。 3.读准字音,记准字形,给加点的字注音。 交.卸.(jiāo xiè) 奔.丧.(bēn sāng) 狼.藉.(láng jí) 簌.簌(sù) 典.质.(diǎn zhì) 赋.闲.(fù xián) 颓.唐.(tuí táng) 琐.屑.(suǒ xiè) 踌.躇.(chóu chú) 亏.空.(kuī kōng) 游逛.(ɡuànɡ) 拣.(jiǎn)
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KK12 配套学习资料 搀. (ch ā n)

蹒. 跚. (p á n

sh ā n)

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4.记住重点词语的词义。 【差使】旧时指官场中临时委任的职务,后来也泛指职务或官职。 【狼藉】乱七八糟的样子。 【簌簌】纷纷落下的样子。 【踌躇】犹豫。 【迂】言行守旧,不合时宜。 【拭】擦。 【颓唐】衰颓败落。 【已】停止。文中是控制的意思。 【郁】(忧愁、气愤等)积聚。 【琐屑】细小而琐碎的事。 【箸】筷子。 【大去】委婉语,指死亡。 步骤二 整体感知 走进文本 1.听课文录音,学生思考:本文写了一件什么事?表现了父子间怎样的感情?(多媒体播放课文朗读) 【交流点拨】课文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子这件让“我”终生难忘的事情,表现了父 亲对儿子真挚的爱,抒发了作者对父亲深切的思念。 2.自读课文,画出文中令你感动的句子,分小组交流、朗读这些句子,说一说令你感动的原因。
三、合作探究 生成能力 步骤三 理解语言 把握特色 1.本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,但含义丰富。请找出文中父亲的话并简要分析。 【交流点拨】①“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”——父亲这是在宽慰儿子。甘愿承受家庭重 担,希望儿子能轻松愉快地享受其天真生活。把悲痛压在心底,不让儿子看到,这是一个多么善良的父亲啊! ②“不要紧,他们去不好!”——父亲不放心,怕别人照顾不周到,劳碌费神。这表明父亲对儿子无微不至 的关心。 ③“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”——父亲担心儿子路上口渴,对儿子的关怀是多么体贴入微 啊! ④“我走了,到那边来信!”——惦记儿子是否旅途平安,反映父亲对儿子深切的惦念。 ⑤“进去吧,里边没人。”——怕儿子离开座位丢失行李,反映父亲对儿子细心的关照。 这五句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴,谁说父爱不细腻,谁说 父爱不伟大,这就是伟大的父爱! 2.感悟作者平实中见真情的语言风格。 作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作,用平易朴实的语言去表达人物的真情实 感。文中还有很多处体现了这样的特色,请同学们自己找一找,体会一下。 (1)“颇踌躇了一会”“他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。” 【交流点拨】父亲的“不放心”正体现了对儿子的关心爱护。 (2) 父 亲 “ 忙 着 ” 照 看 行 李 ,“ 忙 着 ” 讲 价 钱 ; 终 于 “ 讲 定 ” 了 价 钱 , 为 “ 我 ”“ 拣 定 ” 了 座 位 ; “嘱”“我”小心,又“嘱托”茶房照应“我”。 【交流点拨】表现出了父亲的不辞辛苦、不厌其烦,事事都要替儿子安排好。
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(3)“到这边时,我赶紧去搀他。” 【交流点拨】“我”理解了父亲的爱,对父亲产生怜惜之情。 (4)橘子买回来后,父亲“扑扑衣上的泥土 ,心里很轻松似的”。 【交流点拨】这种轻松的心情正是一种爱:越是尽到做父亲的责任,心里越是感到踏实满足。 (5)“他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发 之于外……在晶莹的泪光中,又看见那……背 影”。 【交流点拨】两个“自然”表现了“我”对父亲更深的理解,泪光中的背影已不单单是父亲往日背影的再 现,其中还包含着家境颓唐、每况愈下而又爱子心切的父亲的影子,寄托了作者对父亲更为深切的疼惜、 怀念之 情。 步骤四 文本精读 把握主旨 1.本文题目为“背影”,文中一共写了几次“背影”?每次“背影”各是在什么情况下出现的?(请同学们 用笔将原文勾画出来) 【交流点拨】四次。第一次在开头,“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子 的背影。第三次在车门话别,望着父亲的“背影混入来来往往的人里”。第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又看 见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
2.哪一次“背影”写得最具体、最感人?为什么要把这一次的背影写得那么详细具体呢?作者是怎样细致刻 画的?
【交流点拨】第二次。(望父买橘)最能反映出父亲对儿子的爱。 父亲的穿戴:黑、深青——穿着朴素,心情沉重。(黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!) 走路的姿势:蹒跚——年纪较大,腿脚不灵便,一不小心就会磕着碰着的样子,一定是令人十分担心的!(这 是一个蹒跚的背影!) 爬月台的动作:攀、缩、倾——行动不便,步履艰难。(动作描写,“攀”,既写出月台的高度,又可以想象 父亲爬月台的吃力,“攀”的动作多么令人揪心;“缩”,两脚无处可蹬,脚是悬空的,全身的力量全在手上, 把怎样爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽 然十分艰难,但又十分努力的样子。)(这是一个艰难努力的背影!) 作用:突出父亲行动的艰难,表现父亲的爱子之情。 3.当时朱自清看见父亲的背影有什么反应?说说作者为什么有这样的反应。(用原文回答) 【交流点拨】“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。” 失去亲人,父亲的内心是悲痛的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲,还要承担 家庭的重担。在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切,比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以 儿子当然会感动得多次掉下眼泪。 作者截取了在不平常的背景下“父亲的背影”这个精彩独特的画面,将父爱淋漓尽致得表现了出来。 4.人非草木,孰能无情。文中的儿子理解了父亲的关爱了吗?你能从文中找出依据吗? 【交流点拨】 理解了。儿子四次流泪,泪水说明了一切,泪水表达了对父爱的理解、感激。儿子的两次自责 也表明儿子从不理解到理解和感动、思念父亲。确实,父爱子,子爱父,父子情深就是这篇文章所表现的中心。 5.文章以“背影”为题的作用是什么(课题能否改为“浦口送别”)? 【交流点拨】文章以“背影”为题含蓄隽永,“背影”既是人物形象的素描,又是人物精神的写照,还是贯穿 全文的主线,也是作者感情的触发点和凝结点。
四、当堂演练 达成目标
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KK12 配套学习资料 步骤五 总结课文 拓展延伸 1.课堂小结: 至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜,一件放在床头的衣服,一个鼓励的微笑,一句体贴
的话语,都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样,永远感动着我们。今天,我想用一首歌来结 束这堂课,歌曲的名字叫《懂你》。让我们都能对父母、对亲人说一声:“我爱你们,我理解你们!”(播放歌曲 《懂你》)
2.拓展延伸: 请同学们回到家中,不妨用自己独特的方式,向你的父母、亲人表示理解、感恩,感谢他们给予你的无微不 至的关怀。给父母夹一次菜,给他们写一张纸条,为他们倒一杯水,向他们道一声辛苦……好吗? 3.布置作业: 完成《精英新课堂 》本节内容。
五、课后反思 查漏补缺 本文感情真切、质朴自然,所以我将教学的重点放在通过品读“背影”来感悟文章蕴含的情感上。文章的标题是 “背影”,父亲给作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出现,是贯穿文章的主线。 抓住“背影”,也 就抓住了理解本文的关键。同时我也悟出了:要用心感悟教材,挖掘教材,不断创新教学设计,使语文课堂教学 充满生机、充满新意。其实,课改不仅是对原有课程的创新,更是对教师原有观念的创新。在课改实施的过程 中,教师要不断修正自己的教育教学理念,真正意识到学生才是学习活动的主体,作为教师一定不能包办代替, 要经常反思自己的教育教学,使之符合新课程改革要求,只有这样,教师自身的能力和水平才会提升,才会与新 课程一起成长。
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