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湘教版五年级上册《小鸟和守林老人》1WORD版教案

小鸟和守老林人 第一课时 (一) 谈话引入 同学们喜欢小鸟吗?说说你喜欢的理由好吗?鸟儿是一种非常可爱的小精灵,今天 我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。 (二) 初读课文,自学生字词 1 用自己喜欢的方式(轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读)阅 读课文,遇到生字标记出来,并读至熟练为止。 2 理解生字新词(查字典,联系上下文理解)。 3 在不理解的词或句子下做标记,与学生讨论解决或向老师请教得出答案。 (三)自学交流,检查初读 1 读读词语,说说你的理解。 2 指名分自然段朗读课文,师生评议。 3 简单地说说课文讲述了一个什么故事。 讨论后归纳:课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林,得到了鸟儿们的尊敬与 爱戴。 (四)再读课文,理清文章层次 1 默读课文,思考讨论:鸟儿们对老人的情感是怎样变化的? 2 根据鸟儿结老人情感的变化,把课文划分为四个段落。 3 汇报分段情况,并说明理由。 (五)感情朗读,完成练习。 第二课时 (一) 复习检查 1 读词语,找出它们的同义词。 2 把你找到的比喻句和大家分享。 (二)指导朗读,理解文本 1 指名朗读课文(1-2 自然段),师生评议 2 指名读描写老人的句子,朗读中理解,朗读中感悟。 3 有感情的朗读课文。 4 齐读课文第 7-9 自然段,感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。 5 为小鸟与老人设计一段对话,表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。 6 想一想:老人为什么“这一夜睡得很香” 教师相机归纳:老人通过自己的行为感化了鸟儿,消除了鸟儿们心中的戒备,赢得 了鸟儿们的信任的爱戴,慢慢地和鸟儿们和谐相处了。 7 学习第三 10-14 自然段,轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。 感悟出:小鸟之所以有这样的情感变化,是因为老人发自内心的对小鸟的关爱。作 者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理:只要人类真心爱护动物、爱护大自然,就 一定能赢得它们的尊敬和信赖,才能与大自然和谐美好地生活下去。 8 感受小鸟对老人不舍之情 (三)总结全文,情感升华 1 读了这篇课文你有什么感受?得到什么启迪? 2 朗读最让你感动的句子,并说说感动你的原因。 (四)拓展延伸(任选一题) 1 发挥想象:小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘……的故 事呢? 2 讨论:从自已说起,我们要怎样与自然和谐相处? 3 编故事:老人说服儿女,带领一家人重返森林,与鸟儿们在树林里幸福地生活 着…… 板书: 小鸟和守林老人 怀疑-信赖-喜爱-不舍 小鸟------ 与------守林老人 爱 和谐相处

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