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《灿烂的中华文化》导学案01


九年级思品第五课导学案——1

《灿烂的中华文化》导学案
课型: 新授 主备: 张力 审核: 王丽敏 课时: 1

【学习目标】 知识目标:知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用,理解中华传统美德 具有生生不息、历久弥新的品质 能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力和以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传 统美德的能力。 情感、态度与价值观目标:增强对中华文化的认同感和归属感;自觉弘扬中华传统美德。 【学习重点】中华文明绵延不绝的原因;中华文化的特点。 【学习难点】中学生如何继承和发扬中华民族传统文化。 【学习方法】自学法、讨论法、归纳法、讲解法、活动探究法、练习法 【学习过程】 一.创设情境 导入新课(2 分钟) 二.小组协作、自主学习(5-8 分钟) 每组必须在规定时间内完成对本框题内课文内容的自主学习,时间 5-8 分钟,根据下面 问题提示,边学习边讨论(具体步骤是①读题—②读书、寻找—③把书上有关文字标出 下划线——④填空) 。问题提示如下: 1.中华文化的产生(P66 下) :我国各族人民相互团结,相互学习,用自己的 ( )共同开发了祖国的大好河山,创造了灿烂的中华文化。

2. 中华文化的主要内容(P67 中) : ⑴独具特色的( ⑶名扬世界的( ⑸充满智慧的( ⑺中华民族精神;等等。 3.中华文化的力量(P68 中) : (几千年来,中华文明虽历经沧桑、饱经磨难,却绵延不绝、
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) ;⑵浩如烟海的( ) ;⑷异彩纷呈的( ) ;⑹完备而深刻的(

) ; ) ; ; )

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历久弥新,一个重要原因就是) (中华)文化的力量深深熔铸在民族的( ( )和( )之中。 ) (时间上) ;⑵(

) 、

4. 中华文化的总特点(P68 中) : ⑴( (内容上) 。



5. 中华文化的地位(P68 中) :⑴中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的( ⑵中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的( 的( ) 。 ) 、 ( )的进步和

) ;

) ,是中华民族共有

6. 中华文化的影响: (P68 中) 中华文化不但对中国人的 ( 和中国的( ( )具有深刻的影响,而且对( )的发展产生了深远的影响。



7.中华传统美德的产生(P69 上) :我们中华民族在自己的发展历程中,再创造灿烂的中华 文化的同时,也形成了代代传承的( ) 。 )精神;⑵天下兴 )

8. 中华传统美德的内容(P69 上) :⑴敬业乐群、公而忘私的( 亡、匹夫有责的 ( 志趣;⑷自强不息、( 屈的( ) ;⑹( ) 、死而后已的为政风范:⑺( 不顾身、 ( )的英雄气概;⑼大道之行、 (

)情操;⑶先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的 (

)的昂扬锐气;⑸富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能

) 、道济天下的广阔胸怀;⑻奋

)的社会理想等。

9.中华传统美德的地位:⑴(P69 中)中华传统美德熔铸了中华民族坚定的 ( ) 、高尚的( )和远大的( ) ,是

中华民族宝贵的精神财富;⑵(依据 P67 中)中华传统美德是完备而深刻的 ( )的精华。 ) 。 )和

10. 中华传统美德具有的品质(P69 下):生生不息、 ( 11.我们青年一代对中华传统美德肩负的光荣使命(P69 下) :结合( ( )的要求( )和(
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)中华传统美德。
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九年级思品第五课导学案——1

三.全班交流自学成果、教师点拨答疑(3--5 分钟) 宣布进入小组竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学习成果,并解答疑惑。 四.课堂自主尝试练习及成果展示(5 分钟) (针对基础,组内快速高效解答问题,再以小组为单位抢答) 单项选择题(每小题只有一个选项最合乎题意,将其代号写入本题后面括号内) 1、2010 年广州亚运会的会徽以“羊”为主体形象设计,在中国传统文化中,羊是吉祥之 物, “羊”在中国古代文字中与“祥”相通, “吉祥”也写作“吉羊” ,因此,取“羊”的 创意,表达了中国人民爱好和平,追求美好生活的愿望,也寓意着广州人民将以美好的 姿态迎接亚运会。2010 年亚运会会徽表明 A.中华文化源远流长 B.中华文化博大精深 ( )

C.中华传统文化具有封闭性 D.中华传统文化保守落后 2、 “世界给我十六天,我给世界五千年” 。中国人民在申办、举办北京奥运会过程中如此 充满自信是因为 ( )

①中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新 ②文化的力量深深熔铸在 中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 ③中国有五千多年的历史,许多国人仍然认 为自己的国家是天朝王国 ④中华文化源远流长,博大精深,是世界文化大花园中的一 朵奇葩 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

3、2009 年 10 月 6 日晚,由张艺谋执导的意大利经典歌剧《图兰朵》在国家体育场“鸟 巢”隆重上演。古老的《图兰朵》焕发出富有东方美感与时代气息的绝代风华。这告诉 我们 ( )

①意大利歌剧是世界上最优秀的文化 ②中华文化的力量熔铸在中华民族的创造力之中 ③传承发展中华文化必须积极汲取中外文化的精华并进行创新 着世界文化的发展 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ ④中华文化深刻影响

4、2010 年 2 月 21 日上海市新闻出版局披露,由中国选送的古籍经典《诗经》在刚刚结
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束的德国莱比锡“世界最美的书”评选中一举夺魁。这 ①说明中华传统文化已成为世界主流文化,领导着世界文化潮流 在全世界得到了越来越多人们的认同

(

)

②表明中华传统文化

③有利于扩大中华传统文化在国际上的影响

④说明我们要弘扬中华传统文化,抵制外来文化 A.②③ B.②④ C.②③④ D.①②③

5、十一届全运会会徽以“和谐中华、活力山东”命名,以 11 个“竞技人形”为主要构 成元素。整体结构创意来源于中国古代文字小篆中繁体“中华”的“华”字,会徽设计 中巧妙地融入了具有山东文化传统特色的特征元素,文化内涵深厚。这表明 ①独特的语言文字是中华文化的重要组成部分 ( )

②中华文化是世界文化大花园中一朵 ④语言文字是传统道德

璀璨的奇葩 ③我们要弘扬源远流长、博大精深的民族文化 的精华 A.①②④ B.①②③ C.②③④

D.①③④

6、中华民族在五千多年的历史中创造出丰富的民族文化,这其中既有体现民族精神的文 化精华,又有与民族精神相悖的文化糟粕。下列属于文化精华的有 ①顾大局、识大体 ⑤重操守、重自强 A.①③⑤ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤ ②等级主义 ③重勤俭、讲团结 ( )

④抹杀个性、轻视权利

7.先秦诸子、汉唐气象、宋明风韵??五千年文脉涵养了泱泱中华。这说明中华文化 ( ) A.一脉相承、亘古不变 C.源远流长、博大精深 B.一花独放、天下独尊 D.中西合璧、不分彼此

8. 2013 年暑假,央视推出了《中国汉字听写大会》节目,带动全国兴起一股“汉字热” 。 汉字文化节目的举办 ( )

①有利于传承源远流长、博大精深的中华文化 ②有利于增强民族文化认同感,增 强爱国情感 ③不利于学习世界各国的优秀文化 ④可激发学生学习汉字书写的兴趣 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④
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D. ②③④
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五.本节课相关知识梳理(5--10 分钟) 请你用最简洁的语言概括本课学习的内容,并画(写)出本节课的知识网络图,试试看! (组内讨论后,每小组出一人到小黑板上来完成知识网络图) 六.合作探究、情感升华(5-10 分钟) 读完下面的材料后,以小组为单位做出各小题答案并抢着回答下列问题 1. 材料: 2009 年 11 月 16 日,中国文字博物馆在河南省安阳市正式开馆,迎来探询中国 文字历史、向往中华文明的海内外参观者。甲骨文的发祥地安阳,以一座状如古代城堞的 现代建筑,承载起中国文字的久远血脉,书写着一个民族的新的传奇。该馆是我国首座、也 是世界唯一的以文字为主题的博物馆,馆藏文物涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、少数民 族文字等,犹如一部让世人领略中华文明的景观式文字大典。 (1)中国文字博物馆丰富的馆藏体现了中华文化的什么特点?

(2)为什么中华文明能绵延不绝,历久弥新?

(3)提到中华文化,你会想到什么?

(4)你认为能代表中华文化的人物有哪些?他们的主要成就是什么? ①思想 家: ②军事 家:
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③文学 家: ⑸中学生应如何继承和发扬中华民族传统文化? ;

⑹中学生应如何对待外来文化?

2. 材料一:2013 年 9 月 27 日晚,第四届全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《圆中国 梦 德耀中华》在北京举行。习近平出席颁奖典礼。他强调,精神的力量是无穷的,道德 的力量也是无穷的。中华文明源远流长,蕴育了中华民族的宝贵精神品格,培育了中国 人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想,支撑着中华民族生生不息、薪火相 传,今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。 材料二:2011 年 10 月 13 日下午,2 岁的小悦悦在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两辆 汽车碾压,7 分钟内,18 名路人路过,但都视而不见,漠然离去,最后一名拾荒阿姨陈 贤妹上前施以援手。10 月 21 日,小悦悦经医院全力抢救无效死亡。 “小悦悦事件”引发社 会各阶层人士对道德、法律、人性等方面的广泛讨论和思考。 (1)请列举我们身边的中华传统美德(不少于三种) 。

(2)中华传统美德具有什么品质?

(3)列举体现中华传统美德的名言警句(至少两句) 。

⑷作为青少年,我们应该怎样对待中华传统美德?
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七.课堂自我小结(说说收获) (3-4 分钟) 1.知识上:

2 思想觉悟上:

八.课后巩固(回答下列作业题目) (1 分钟) 1.灿烂的中华文化的主要内容有哪些?其特点是什么? 2. 中华传统美德具有什么品质?我们青少年应该怎样对待中华传统美德?

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