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大学英语教学中的西方伦理文化诉求


成 都 大 学学 报 ( 科) )0 1年第 3期  社 b 21  ̄ ? 教育 研 究 ?   大 学 英语教学 中 的西方伦理 文化诉求  张  叶  ( 湖南城 市学院 大 学英语部 , 湖南 , 阳 4 30   益 100) 摘要 : 西方伦理 文化素养是 英语 综合 能力的重要组 成部分 。在 大学英语教 学 中诉 求 西方伦理 文化 , 能在培 养 学  生跨 文化 意识与跨 文化交 际能 力的同 时提 高学生的伦理道德 观念 。大 学英语教 学 中的西方伦 理文化诉 求可 以个 体  主义 、 乐主 义、 快 人道 主义和 自由主 义为基础 , 通过 英语 教学汲取人 类文明成果的精髓 。   关 键 词 : 方 伦 理 文 化 ; 体 主 义 ; 乐主 义 ; 道 主 义 ; 西 个 快 人 多元 主 义  中 图分 类 号 : 3 6 H 1  文 献 标 识 码 :  A 文 章 编 号 :0 4— 4 (0 1 0 10 3 2 2 1 ) 3—14—0  2 3 一 英语教 学与西方 伦理文化  利语言的傻瓜的最好方式。 随着经济全球化的发展, ”   网络  的普及及现代通信方式的广泛应用, 国家间的经济文化交流  日益增多 , 不同文化之间的接触和碰撞空前活跃。在这种环  伦理是指用来调整一定社会的基本人际关系的客观规  范, 具有客观性和社会性。“ 伦理” 一词可以与“ 道德” 一词通  用, 但与伦理相比, 道德具有主观性和个体性, 道德是客观见  境下, 我们不能想象一方面熟知对方语言, 一方面视之为邪恶   的洪水猛兽。要取得跨文化间的交流, 除了要掌握双方的语  之于主观的法。 伦理和道德都旨在追求善。   本文中的伦理  与道德在内涵上相似、 在本质上相同, 所以探讨大学英语教  学中的西方伦理文化诉求, 就是探讨西方文化中的道德精神  对教学的影响, 使教学成为追求人类精神文明成果的活动。   言, 更要了 解对方的文化知识, 理解对方的伦理诉求, 消除历  史的误会。文化因素在语言教学中是至关重要的。《 大学英  语课程教学要求》 也明确指出:大学英语是以 “ 外语教学理论  为指导, 以英语语言知识与应用技能、 跨文化交际和学习策略  西方伦理文化的实质是指西方伦理学家们在各个历史  时期普遍遵从的根本理念 , 也指西方国家公 民在各个时期通  为主要内 容。目 是培养学生的英语综合应用能力, 增  的 同时 强其自 主学习能力, 综合文化素养, 适应我国社会发展  提高 以 过道德实践和传统法制所确立的普世价值或根本原则。它 和国际交流的需要。- 此外,   ”3   高等教育的发展教学使得改革  具有以下几个方面的内容: 个体主义、 快乐主义、 人道主义和  的探索逐渐增多, 寻求高质量成为教学改革的终极 目标, 但  多元主义。这四种精神特质可以分别指向不 同的伦理问题 , 是,   这一目标的实现必须将伦理道德的维度作为重要的依据。   但它们之间却具有内在的密切联系, 即在不 同的方面以不 同 国内的   樊浩教授指出“ 教育的伦理意义可以归纳为三个命  的方式相互渗透。可以说, 这四大原则基本上涵盖了西方伦  题: 教育关系是一个共同体, 教育共同 体是一个伦理实体; 教  理文化的全部内容。   育的根本人文使命是伦理解放 ; 教育的人文精神基础是性善  信念。- 由此可见: ”4   当代大学英语教学中导人西方伦理文化  二 大 学 英 语 教 学 诉

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