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秋晋教版地理八上4.2《迅速发展的工业》word教案1

第二节 设计思想 迅速发展的工业 第一课时 “工业与我们”标题下,讲述了三方面的内容:利用景观图片结合文字说明,形象介绍了工业 生产的一般过程和类型以及工业生产部门之间的相互关系;工业在国民经济中的主导地位和作用; 工业与人们生活息息相关。鉴于初中学生的知识水平和认知能力宜采取“具体 抽象”的教学 思路,对教材中的学习内容和授课顺序作如下调整:工业与我们生活息息相关 工业生产过 程、类型 工业的地位、作用。 教学目标 知识与能力 了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系,理解认识工业在我国国民经济中的 地位和作用以及与人们生活的关系。 过程与方法 通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明,进行抽象概括,形成工业的 地理概念。 情感态度与价值观 使学生认识到要实现国富民强,必须大力发展工业生产,充分认识到发展工业的重要性。 教学重点了解工业生产的过程、工业类型以及工业部门之间的联系,工业在国民经济中的 地位和作用。 教学难点 教学方法 课前准备 教学过程 理解工业在国民经济中的地位和作用。 讨论法 指导探究法 教师:多媒体课件制作 [引入新课] 同学们,大家能在我们的教室(学生互相观察彼此身上)找到哪些工业产品?这 些工业产品都是哪些工业部门生产出来的? (采用竞答(抢答)的形式调动学生学习的积极性;教学内容的引入密切联系学生的生活实 际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的;使学生认识到工业与人们的生活息息相关,激发学生 学习工业知识的兴趣。) [教师承转] 我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业, 那么你知道什么是工业吗?你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢?工业在国民经济中的地位 是怎样的?这就是我们一起要来了解的内容。 (通过提问引起悬念,激发学生的求知欲。) [出示板书] 第三节 工业的分布与发展 第 1 课时 工业与我们 [出示课件提问] 对照“汽车生产过程”图,你能说出工业生产的三个阶段吗? (培养学生从资料中获取信息解决问题的能力。) [学生抢答] 从自然界中获得物质资源阶段,对原材料进行加工阶段,对原材料进行加工后再 加工阶段。 [出示板书] 1.工业:从自然界中获得物质资源或对原材料(矿产品、农产品)进行加工,再加 工的生产部门。 [小组活动] 汽车轮胎“追根寻源”汽车轮胎——合成橡胶工业——石油工业 [出示课件] 精彩视频:汽车工业的生产过程 [教师指导] 引导学生分析汽车工业与轮胎制造业相互按比例发展的关系。归纳生产过程的阶 段性、相互联系性和计划性的特点。 [教师承转] 从工业生产的过程看,工业可分成哪几种类型呢?每种类型有哪些工业部门?你 能举例说明吗? [学生讨论交流回答] “从自然界中获得物质资源”的工业——采煤工业 “对原材料进行加工”的工业——钢铁工业 “对原材料进行加工后再加工”的工业——汽车工业 [教师承转提问] 每一种工业产品都与多个工业部门有关,这么多工业部门是如何分类的? [教师指导] 帮助学生分析重工业和轻工业的各个部门:重工业是主要生产生产资料的各工业 部门的总称,大部分满足生产需要;轻工业主要生产消费资料的各工业部门的总称,大部分满足生 活需要的生活消费品,部分用于生产。 [学生讨论交流填写下表] 定 重 工业 轻 工业 义 部门 主要工业 (用图表形 式边提示边回答 并填表,知识脉 络清晰,比较记 忆。) [教师承转] 工业与我们的生 活息息相关,那么工业在国民经济中的地位如何呢? [学生活动角色扮演] 学生自愿扮演农民、建筑师、军人、科学家分别来评述对工业重要性的 认识。鼓励学生扮演其他多种角色谈认识。 (角色扮演,使学生把身边的生活引入地理课堂。) [教师小结] 工业是国民经济的主导,是国家财政收入的主要来源,也是国家经济自主、政治 独立、国防现代化的根本保证。 [出示板书] 2.工业是国民经济的主导 [调查发现] 安排调查内容:工业在所在县区三大产业部门中所占比重;当地“龙头”工业部 门。 (引导学生学以致用,关心热爱家乡的情感培养。) 板书设计 工业概念 生产过程 重工业 与生活 息息相关 工业与我们 分类 轻工业 工业是国民 经济的主导 第二课时 设计思想 “工业的空间分布”标题的内容采取了“由面到点”的呈现方法,先让学生对我国工业的分布 有一个总体了解,然后以“辽中南地区”“沪宁杭地区”为例,分析工业分布的类型及特点。重点 难点问题的解决采用创设情境,指导学法,引导学生参与讨论、探究,通过识图、读图、绘图,运 用知识迁移分析资源、交通、市场因素对工业分布的影响,从而理解合理分布工业的战略意义,更 深刻理解乡镇企业的发展、西部大开发战略实施的意义,收到较好的教学效果。 教学目标 知识与能力 掌握工业分布的大势,主要工业区和工业城市的分布,理解工业基地的形成和发展的条件; 学会从工业分布图,工业基地图获取信息解决地理问题的技能。 过程与方法 运用资料说出我国工业的地理分布; 初步学会从资源条件、交通条件、市场条件说明对工业分布的影响; 学会判读工业部门饼状图方法。 情感态度与价值观 树立“合理分布工业是工业建设中的一个重大的战略问题”的理念,它关系到自然资源的合理 利用、城乡结合、国防安全、生产的经济效益。 教学重点 我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。理解工业基地形成和发展的条 件。 教学难点 理解资源、交通、市场条件对工业分布的影响。 教学方法 讨论法 指导探究法 案例分析法 课前准备 教师;多媒体课件制作 教学过程 [引入新课] 假设你是一位准备来华投资的世界知名钢铁、石油公司的总裁,你准备把你的资 金投入到哪些地区?你能说明一下原因吗? (角色扮演,创设情境,激发学生求知欲。) [学生活动展示] 学生在教师发放的“中国工业分布空白图”上标注,并到实物投影仪上展 示,说明理由。 钢铁工业——东北地区——振兴东北老工业基地的战略

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