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2013年数学人教版四上《角的分类》PPT课件_图文


教案结构:
1、目标。 2、课前需掌握的知识。 3、资源。 4、课前准备。 5、教学过程。

教学目标:
1、知识技能目标 A、能直观认识直角、锐角、钝角。 B、能直观区分这些角。 2、情感态度目标 A、通过折、量、比等活动,培养学生动 手操作的能力和科学精神。 B、初步感受数学问题的探索性和挑战性, 发展学生的主动探索精神和解决实际 问题的能力。 C、让学生在探究的过程中感受到学习的 乐趣。

课前需要掌握的知识:
1、初步认识角。

2、会比较角的大小。
3、学生对直角已有初步的认识。

在上课之前,必须仔细阅读并会使 用www.shodor.org/interactivate/ activities/angles/index.html中登载的 JAVA插件检查教室里的所有学生电脑, 保证课上学生能正常上网操作,把活动 的网址书签和练习纸复制给学生。 www.shodor.org/interactivate/activities/

angles/index.html

资源:
1、学校具备多媒体网络教室。

2、角的演示课件。
3、角的互动课件

课前准备:
1、每个小组准备7个大小不同的角。
2、每个小组准备若干张形状不同的

纸。
3、每个小组准备一盒用卡纸剪成的

各种带有角的不同图形。

教学过程:
一、创设情境、谈话引入
1、在上一课时学生已经初步认识 了角的基础上,让学生说说关 于角的知识已经有了哪些了解。

2、播放课件创设情境,让学生找出 课件画面中的角。(下图为Flash 制作的演示动画软件)

(从上一张图抽象出以下的六个角)

二、引导分类:
1、每 4 人为一小组合作探究 — 用 学具袋中所提供的角进行分类。 (学生可以进行个性化分类) 2、小组汇报,说说为什么这样分 (只要合理都予以肯定)。

3、在众多分类方法中,让学生自由 选择一种分法,但要说明为什么 选择这种分法?教师则向学生推 荐一种较常用的分法(比直角大 的,比直角小的,和直角一样大

的),也向学生解释这种分法的
优点。

4、引导学生自学课本中的相关

知识,认识角的名称并在小
组中互相说一说。 5、回到演示动画课件,让学生 把课件中的角进行分类。

三、练习提高
1、折角 a、让学生用纸折出一个直角并说 说是怎么折的。 b、任意折出一个角,先估计是什 么角,再用三角板量一量。

2、摸角 把卡纸剪成带角的形状后放 入布袋里,每个小组一份,以小 组为单位,摸一摸,并猜一猜摸 到的是什么角,帮助学生建立表 象,激发学生的学习兴趣。

四、交互式练习
1、利用因特网网络资源,学生在 计算机上自行进行角的判断练习。

( www.shodor.org/interactivate/activities/ angles/index.html )

五、提高性练习:
找角 找一找生活中哪些地方分别有什 么角。使学生意识到数学知识与生活 的联系。

总结:
1、你有哪些收获?

2、你觉得本节课哪些地方最吸
引你?为什么?

谢谢您的阅览

希望能给予指教


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