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外国雕塑欣赏《现代雕塑》教案

《现代雕塑》教案 【教学目标】 : 知识目标:欣赏和感受现代雕塑的形式美;了解现代雕塑的造型特征;体会 现代雕塑在环境中的应用关系和象征性。 能力目标: 运用插接等各种手法进行纸雕塑造型, 表现自己心中的现代雕塑。 情意目标:体验造型活动带来的无穷乐趣,培养创新思维;表达对美好生活 的热爱;提高审美与造型的能力。 【教学重点】 : 1、欣赏体会现代雕塑的形式特征与象征性以及与环境的关系。 2、用插接等手法进行现代雕塑立体造型尝试。 【教学难点】 :体会现代雕塑的形式特征与象征性以及与环境的关系。 【教学过程】 : 一. 导入 我们已赏析了古希腊、文艺复兴和近代雕塑作品。随着时间的流逝,进入 20 世纪,西方雕塑艺术呈现出多元局面,它的时代特征不再是以某个大师的雕 塑为典型标志,而是形成了风格多样、构思新奇、各具特色,令人目不暇接的艺 术风貌。我们把这一时期的雕塑称为现代雕塑。 二. 讲授新课 1. 现代派美术的介绍 A. 西方现代派美术, 是 19 世纪末 20 世纪初至现在在西方资本主义国家各 种美术流派的总称。 它的流派有十几种之多, 其中比较重要的有野兽派、 表现派、 立体派、 达达派、 超现实主义等。 这些流派呈现出种种复杂而又光怪陆离的现象, 这就使西方雕塑艺术呈现出多元的局面。 B. 它的时代特征不再是以某个大师的雕塑为典范标志,而是风格各样、观 念繁复、手法新奇。 C. 雕塑家的艺术心态与思想观念也都发生了重大的变化, 他们以新的审美 理想重新思考传统雕塑的价值与意义,积极探索新的形式和语言。特别是在造型 观念、 新材料和综合媒体的开拓以及对现代科技的利用上,都有巨大的突破与进 展,从而出现了令人目不暇接的艺术现象。 2. 介绍几位雕塑家的作品(结合幻灯欣赏) A. 国王与王后——亨利-摩尔 a 作品介绍: 这是英国雕塑家亨利-摩尔的代表作品。这件现代雕塑,以其夸张、变形而 又近乎于抽象的造型语言, 刺激着人们的视觉神经。 摩尔摈弃虚假的浮饰与赘语, 抽取客观物象最为本真的内在精神。 他还利用镂空的艺术手法处理了眼睛和腹部, 使得实体结构与内在空间融合穿插,概括了物象存在的本质。又因雕像坐落在苏 格兰一片贫瘠而荒芜的自然空间中, 更使得雕像有一种原始的永恒感和自然的生 命力。 b 雕像的风格: 现代雕像对现实的表现,是主观的精神把握,它呈现出一种内心视像,它寻 找与提炼的是一种人类自身的内在本质的美。 B. 工人与集体农庄庄员——穆希娜 这件高 24 米多的大型雕塑耸立在巴黎世界博览会苏联展馆的顶部,给人以 极其鲜明有力的运动感, 它的造型呈现出一种向前和向上的总趋势,给人一种十 分激越与豪迈的情绪。 作品使用了具有现代感的不锈钢材料制成,具有光洁而坚 实的的质感,特别在阳光下,呈现出异常的色光,与雕像的现代精神同出一辄。 体现了当时苏联人民的坚定意志与旺盛的时代精神。 C. 塞纳河——马约尔 这是法国雕塑家马约尔的作品。马约尔的作品多以健壮、丰满而强劲有力的 女人体表现主题精神。他表现自然情境、生命状态、精神意识,都是以人体的某 种运动和姿态进行暗喻或象征,使作品在精神表现上具有独特的审美意义。 D. 空间连续的独特形体——波丘尼 这是意大利雕塑家波丘尼的作品,波丘尼是一个未来派雕塑家,他强调雕塑 应当表现一种运动感, 一种正在发生和将要发生的形象运动,绝对和完全的废除 确定的形体线条和精致的表面刻画。 他认为雕塑家应该对客观物象进行重新肢解 和变形, 可以采用各种材料来创造。这件作品可以说是他对人物形象在不断运动 中的设想和表现。 E. 游客——汉森 这是一件照相写实主义雕塑,作品使你感到真实可信,有以假乱真之感,这 是汉森使用新型塑料及玻璃纤维,经过一定的工艺制作而成。汉森的作品大多取 材于美国市民生活、社会问题及政治事件,具有强烈的社会性和生活真实感,这 些构成了汉森照相写实主义雕塑的鲜明特征。 三. 课堂小结 1. 教师小结: 以上我们欣赏了 5 位现代雕塑家的作品,他们风格迥异、手法繁多、观念新 奇,构成了现代雕塑崭新的多元化局面。但是,从现代雕塑的整体上来看,他们 做出的巨大突破是什么呢?请大家思考。 2. 学生讨论 A. 现代雕塑的巨大突破是什么? B. 说一说,你喜欢哪一种风格的雕塑作品,为什么? C. 外国雕塑从历史推移的角度共分几部分? 四、板书设计: 现 代 雕 塑 丰富的造型 象征性 和谐统一 多样的材料

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