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综合教案


一 运动与健康

单元设计思路 人们把儿童称之为“国家明天的栋梁” ,现在对少儿健康的观念发 生了很大的变化和发展。除了躯体健康,它还包括了五官的要求(指 视力、听力和口腔等)、良好的心态和社会适应。 本单元以《运动与健康》为主题,内容编排从儿童的 生活实际出发,让学生了解健康的重要性,体会要获得健 康,除了均衡饮食外还要积极参与体育活动,培养学生良 好的生活态度和生活习惯。其主容领域是“健康与安全” ,当中还涉 及了劳动与技术、艺术与生活、环境及资源、心理健康等方面。具有 综合性、实践性与活动性等特征。 1、活动性: 《运动与健康》中多个环节的设计都是以学 生的现实生活和社会实践为基础的活动,侧重学生的活 动与参与,通过活动端正观念,强化运动和健康的意识, 增强体质并分享运动的乐趣。 2、开放性:本单元活动的重点——运动与健康,着重关注孩子在搜 集资料、讨论交流、设计活动等过程中产生丰富多彩的学习体验,尊 重学生的个性发展和个人体验。 3、自主性:学生了解事物都是从直观的东西入手,本单元设计注重 从学生自身的生活实际出发,对健康的了解,对睡眠的看法,对运动 的建议等以及发表自己的见解。自

主选择学习目标、内容及方式,自己决定活动结果的呈现 模式。从讨论、交流、分享中教师提供不同方式、不同层面 的活动指导。 本单元课时建议: 1.健康面面观 共 6—9 课时 2—3 课时 2—3 课时

2.运动与健康同行 3.我爱运动 1、健康面面观 活动目的

2—3 课时

1.通过学生相互交流各自对健康儿童标准的看法, 认识到健康的标准,立志要做健康的儿童。 2.通过多样的调查分析活动,获取健康秘诀信息。让 学生感受和体验到, 要健康就要饮食均衡、 保证睡眠和坚持运动。 3.培养学生搜集和处理信息的能力。 活动分析 健康是金,走近健康。本活动着重引导学生通过讨论分析,认识 怎样才算健康并激发要做健康儿童的愿望。 然后侧重引导学生从三个 不同的方面去解读健康的秘诀,为能够更有计划地增进健康,爱上运 动,培养良好生活习惯打下良好的基础。 活动建议 1.活动准备 指导学生搜集、整理健康儿童的标准。课余时间调查 均衡饮食

的秘诀、牛奶的成分、自己睡眠的时间、运动情况等资料。为解读健 康秘诀的环节做准备。 2.活动安排 (1)组织学生结合自己的实际情况和知识经验,交 流分享对健康儿童标准的看法,记录并整理出健康儿童 标准。 (参看附录资料) (2)通过故事或录像引出健康的三个小秘诀,激发 学生一‘起去探寻这些小秘诀,获取健康之门钥匙的兴趣。 (3)可以采取多种途径,(如上网搜集资料、从生活 中观察记录、展开小组讨论,交流分享看法等)认识健康 的三个小秘诀——饮食均衡、睡眠充足、坚持运动。 (4)可以通过竞赛的方式,让学生以小组为单位,组 织汇报解读了哪些秘诀,让学生充分分享各自搜集的信 息,畅谈自身的感受。 3.活动延伸 (1)营养的获取不仅仅有牛奶, “营养金字塔”中还 有很多的食物,它们也是人类健康的重要资源。通过查找 资料,了解各种食物对人体生长发育的好处,把查找到的 资料和同学交流分享。 (2)学生可以把健康秘诀大解密活动中的资料收集 起来,以小组为单位开展手抄报设计竞赛,主题为《健康 小百科》 。

2、运动与健康同行 活动目的 1.通过故事并结合学生实际,体会运动对健康的作 1 用,知道运动的重要性。 2.通过讨论交流,使学生懂得科学地运动才能对身[ 体健康有帮助。 3.通过引导学生主动收集资料以及比赛活动,加深| 他们对运动与营养、安全、及自身成长的了解,培养收集

活动分析 本专题主要让学生了解运动对健康的重要性。在交[ 流、搜集、调查、比赛等一系列的活动中,让学生体会到运动与健 康是密切相关的,对运动产生兴趣,并主动积极参与。 活动过程分为以下几个部分: 小故事 学生在看了小丁的故事后,通过讨论、交流,了解到[ 运动的确有利于健康,体会运动的重要。从自身实际叫 发,认识运动能促进生长发育、增强体质。 通过资料收集、讨论等形式,知道科学运动的方法,和适当运动的要 求。不盲目地运动,注意量力而行、讲求方法、贵在坚持等。 武状元 本活动由学生自己从运动与营养、安全、自身成 K 这

三大板块中选择一个,在搜集资料的基础上自己出题日 考别人,激发学生对调查的热情,在比赛中更能积极投入 其中,以便有更大的收获。 活动建议 1.活动准备 (1)收集更多因运动促进健康的著名人物或身边事 例,使学生更体会运动的重要性。 (2)学生课余时间收集关于运动与营养、安全、自身 成长的资料,准备出题目考同学。 2.活动过程 (1)小故事 可以让学生看更多身边的实例,使运动能增进健康 这一说法更有说服力。通过小组讨论的形式,学生说出自己的感受并 记录下来。 (2)适当运动 组织学生通过上网、到图书馆、访问老师等形式,知 活动目的 1.透过辩论、交流、实践让学生体会到适量和持久的 运动能消除精神压力,培养坚强的意志力,增进师生友 谊、生生友谊。激发学生爱运动的情感。 2.知道运动对人体的各部分都起着即时的和长远的 作用。

3.通过模拟演习,使学生掌握对运动中损伤的基本 处理方法。 活动分析 本活动是此单元的最后一个专题。在学生已经了解 了健康的含义,知道运动对健康的作用后,激发他们热爱 运动、坚持运动的热情。根据资料制定适合自己的运动计; 划。从模拟演习和实践活动中,掌握一些运动损伤的应急 处理的方法。 i |

本专题有四部分内容 开心活力坊

让学生了解运动项目的多样性和有趣性,从中获得; 爱运动的情感体验。 通过模拟救护过程,学生掌握一些常用的应急知识 和技能。对运动时发生突发的事故能有所准备。 设计运动计划 从学生的实际入手,让他们了解到每天——小时的运 动是可以实现的。然后在清楚自己的身体情况后,制定出 计出适合自己的运动计划。让学生自己设计的计划实行 起来更有兴趣,更能坚持不懈。 运动会 通过设计的不同寻常的运动项目,并亲身实践,能激 发学生对运动的兴趣,增进师生、生生间的友谊。

活动建议 1.活动准备 (1)学生表演救护过程的用品,如:绷带、水等。 (2)准备“生长发育测量表”所需的尺、计时器、秤 等用具。 (3)收集各种运动项目对身体健康作用的资料。 (4)运动会的场地、运动辅助器材、急救用品。 2.活动组织 (1)开心活力坊 可以小组的形式,比比谁找的运动项目多。让学生了 解小小的运动场地也可以开展多样的运动。由学生自己 说出自己喜欢的运动项目。 (2)模拟表演 组织学生分为成四组,每组选择一种救护方式,并指 导进行救护活动时需要注意的事项,要用什么用具等。表 演后,可以讨论这样处理的优劣,是否有更好的方法等。 (图 1 为登山扭伤腿,图 2 为游泳遇溺,图 3 为中暑,图 4 为运动时抽筋) (3)设计运动计划 以连环画为切入点,要注意提示小可在完成学习任 务的情况下坚持运动。每天一小时的运动时间包括体育 课。然后他对自己的身体状况进行分析。可提示学生根据

自己身体条件选择适合的运动。并追踪执行的情况和结 果。 (4)运动会 可以班或级为单位开运动会。先让学生自行设计出 有趣的运动项目,制定运动会方案。不限制设计格式,选 i 取好的计划进行实施。组织一个运动会。实施过程中教师 I 作一定的指引。最后让学生说说参与运动的体验。 3.活动延伸 设计健康计划表格:包括运动、饮食

二到博物馆去 单元设计思路 卜-—)l,厶州市的各大博物馆记载着这个著名历史 I / 文化古城的变迁,想要了解广州,走进博 物馆是一个最好的方法。广州的博物馆涵

盖知识面广,种类繁多,小学生作为未来社会的主人,认 识羊城的历史文化很有必要。本单元的内容根据中年级 学生的认知水平和学习特点来设计,让学生在实践活动 中认识博物馆和城市历史文化的关系,了解广州的发展 历史,懂得利用这些宝贵资源进行学习,拓宽知识面,提 高参与实践能力,培养自我学习和合作学习的能力。 本单元分为三个专题: 第一专题“认识博物馆” ,让学生有目的地调查了解 广州市各大博物馆,知道它们的位置、级别、类型等,并指 导学生学会作扼要记录,引导学生进行资料整理,并制定 一份有条理的学习计划。 第二专题“参观博物馆” ,指导学生在实地参观博物 馆时要注意遵守秩序,不大声喧哗,不损坏展品,要留意 馆内的介绍,并适当做好记录等。 l

第三专题“我们的小博物馆” ,在学生对博物馆的设[ 施和用途有了一定的认识,体会到博物馆与历史文化发 本单元具有综合性、实践性、活动性等综合实践活动 课程的基本特征,体现在: 综合性: 由于本单元涉及的内容广泛,学生实践活 动形式多样,并亲身参与探究问题的过程,获得直接经 验,增长实践能力和搜集信息能力,体现本次活动的多元 性和综合性。

实践性: 通过分组参观、记录、整理、展示的一系列 活动形式,提供机会让学生积极动手动脑,让学生的发散 性思维活跃起来,真正懂得运用博物馆的资源为自己解 决问题。 活动性: 本单元活动带领学生走进博物馆,在了解 博物馆的日常运作程序和文化历史资料时,可指导学生 采用上网、阅读相关书报、采访博物馆工作人员等多种方 式,在活动中学会与人合作,交互学习,共同完成参观任 务。 本单元课时建议 1.认识博物馆 2.参观博物馆 3.我们的小博物馆 活动目的 1.了解博物馆的类型、级别,知道它们的作用,感受 博物馆是呈现历史文化的视窗。 2.懂得利用博物馆的资源去了解历史文化。 3.培养有目的地观察、搜集、整理资料的能力及合 作、探究学习的能力。 活动分析 让学生在活动中观察记录博物馆里的陈列品,并对 资料进行分析,识别博物馆的类别功能,引导学生有目的 6—9 课时 1~2 课时 2—3 课时 3—4 课时

地制定参观计划,并初步学会借助博物馆资源去了解历 史文化知识。 活动建议 1.活动指导 (1)根据平时对博物馆的了解,说说对博物馆的初 步认识。 (2)分组开展搜集记录活动,为填写《广州市博物馆 情况一‘览表》作好准备。 2.实践活动 到博物馆去 学生分小组开展参观活动,并把需要的资料做好笔 录,有条件的学生还可通过多种途径获取资源,例如上 网、去图书馆、采访有关工作人员等。 3.汇报总结 以小组为单位,分别报告调查的情况。各小组之间互 相展示笔录,交流参观经验,最后请综合实践活动科代表 综合整理一份《广州市博物馆一览表》 ,制定参观计划。 参观博物馆 活动目的 1.通过实地参观,让学生亲身了解到广州各大博物 馆的发展与变化,激发学生热爱广州的感情。 2.在参观过程中,培养学生动手、动脑以及分析获取:

资料的能力,学会参观时应注意的礼仪。 } 活动分析 ;



本活动鼓励学生走进博物馆,有目的地展开搜集资: 料,培养观察、记录和对资料进行整理分析等学习能力。 要注重培养学生的学习习惯,让学生主动地学习如自觉: 地进行笔录、主动向工作人员提问等。了解参观博物馆应 i 遵守的公共秩序,让学生学会爱惜博物馆内的设施。 i 活动建议 1.活动准备 ; [ i

活动前先让学生清楚了解参观计划并指导学生上网[ 收集自己需要的资料,能对资料进行初步的整理、分析,I 并运用发现问题、研究问题的一般方法,合作学习,合作[ 解决问题。鼓励学生用他们喜欢的方式把参观的结果记[ 录卜来,如画画、笔录、明信片等。 2.活动过程 按计划分小组开展参观活动,有条件的同学可将这 些参观过程拍录成短片(在博物馆允许的情况卜)。可提 出一些问题让学生在参观后进行解决,如博物馆的运作 程序、整合有效资料以解决相应问题、博物馆的五防(防 火、防蛀、防盗、防损、防尘)策略。 [

3.汇报总结 学生提出参观时应注意的事项,老师指导学生写山 活动小结。 3/我们的小博物馆 活动目的 1.参观“模拟博物馆”和制作主题手抄报两项活动, 锻练学生的动手动脑能力。 2.让学生进一步了解博物馆的运作程序,培养学生 小组合作能力和创新意识。 活动分析 本活动要求学生进一步了解各类博物馆内陈列的展 品与城市历史文化发展的关系,培养学生热爱广州的精 神,进而了解广州。鼓励学生发挥创意,完成主题手抄报。 活动建议 1.实践活动指导 (1)根据参观所得,选定—‘个参照的博物馆,小组分 工合作,收集各类型的资料,布置一个模拟博物馆。 (2)老师指导进行角色分工(讲解员、游客、工作人 员),模拟参观博物馆的全过程。 (3)针对模拟参观过程,各小组进行自评和互评,并 评选出优秀讲解员。 ]

(4)教师指导学生对搜集回来的资料进行分类整 I

理,自选主题,小组合作,完成一张主题手抄报。 2.总结评价 以小组为单位,分别展示手抄报作品,并由组员推选 一名讲解员,结合小组整理归类的材料,向同学们介绍手 抄报特色。鼓励学生自荐或推荐优秀作品,最后在老师的 指导下,进行投票选举,选柑最佳美工奖、最佳资料搜集 奖、最佳拍档奖。/ 梧动参考资树 广东省博物馆 √’ ’ 地址:广州市文明路 215 号 开放时间:9:00-17:00,逢星期一休馆 i 1 ; 130 元(不超过 3 人)。 联系电 q~:83838432 票价:成人 15 元,团体 8 元/人,学生 4 元,家庭套票

三 五月五 过端午 晰设计思路 蝴五,是端阳。门插艾,香满堂。吃粽:子,洒 ’ 白糖。龙舟下水喜洋洋。 ”农历五月五日是 ‘和春节、中秋并列为我国三个重要节日之

一的端午节。古代[午]与[五]同音,所以端午又称为端 五、重午或重五。 ’ : : , : : :

《五月五过端午》主容领域是“人口民族与文化” , 还涉及经济与生活、艺术与生活、科学与技术、法制与生 活、国家安全与国际合作等各方面。内容的编排从学生的 生活实际入手,让学生了解我国,特别是自己家乡的端午 节风俗及其代表的含义:鼓励学生自己动手,丰富节日的 生活,提高创造能力;培养学生热爱中华民族,热爱生活 的思想感情。 :

本单元具有综合性、实践性与活动性特征,体现在: 综合性: 单元涉及的内容广泛,涉及到端午节的传 说故事、人们过端午节的习俗、划龙舟所体现出的团结精 神、怎样制作美味可口的粽子等方面。让学生从不同的角 度了解、认识端午节。 : :

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实践性: “设计和制作书签表达对屈原的敬佩之 情”“动手做一做龙舟的小模型”“召开粽子品尝会” 、 、

等都要求学生进行实践,进而在实践的基础上提高能力。 活动性: 这个特点在整个单元中是最为突出的。学 生可以以不同的活动形式,如观察访问、表演历史故事小 品、制作龙舟、包粽子、玩陆上龙舟游戏等,在活动中体验 和感悟。 本单元的内容都是“从学生的实际生活中来,又回到

实际生活中去” ,通过各种方式、途径去学习,体现学材贴 近学生生活的特点。 这个单元是由“端午节的故事”“赛龙夺锦”“粽 、 、 子飘香”三个相对独立又紧密联系的专题组成。 “端午节 的故事”侧重于让学生了解端午节的由来故事,各地不同 的端午习俗,尤其是让学生通过端午节去认识屈原伟大 的一生。 “赛龙夺锦”侧重介绍广卅最为著名的端午风 俗——赛龙舟,让学生通过观看龙舟比赛、制作龙舟模 型、查找龙舟资料的过程中体会出赛龙舟的精神实 质——“团结就是奋进,力争上游”“粽子飘香”则通过 。 学生自己制作粽子并召开“粽子品尝大会” ,侧重于劳动 技能培养及鼓励学生大胆创新尝试粽子的设计和制作。 本单元课时建议 1.端午节的故事 2.赛龙夺锦 3.粽子飘香 讳午节的故事 活动目的 1.利用图书馆、网络等途径了解端午节的由来、历史 故事以及民俗,培养学生有目的搜集资料的能力,初步懂 得探究性学习的方法。 2.通过“屈原的故事传说” ,制作“纪念屈原的书 6~7 课时 2—3 课时 1 I 1 1 ]

2 课时 2 课时

签”等活动,培养学生的民族自尊心和自豪感。 3.帮助学生了解我国,特别是自己家乡的端午节风 俗及其含义,培养学生热爱中华民族,热爱生活的思想感 情。 活动分析 端午节是我国众多传统节庆中,历史最为悠久的一 个节日。过端午节,是中国人已经有着二千多年来的传统 习惯。由于地域广大,民族众多,加上许多故事传说,于是 不仅产生了众多相异的节名,而且各地也有着刁;尽相同 的习俗。本课着重于端午节由来的历史故事以及各地风 俗的介绍,让学生了解端午节、了解屈原,以培养学生的 民族自尊心和自豪感。 本课活动包括三个部分: 第一部分,以故事会的形式介绍了端午节影响最/‘ 的起源观点——屈原的故事传说。 第二部分,在学生对端午节的来历有——定了解的基 础上,以“人们为什么那么敬重屈原?屈原是一个怎样的 人?”激发学生认识屈原的兴趣;同时指导学生通过网络 和图书馆查找屈原的生平,并通过小组合作表演屈原的 小故事以及制作纪念屈原的书签培养学生的爱国情怀。 第三部分,在“延伸区”利用一幅包含各种端午习俗 的插图,指引学生在图中找到各地不同的习俗,同时能在

课外去了解各种习俗的演变过程和其所代表的含义。 活动建议 请学生利用各种途径查找端午节的相关资料,包括:I 端午节的由来、端午节的传说、各地端午节的风俗习惯 1 5㈠殉组织 J

(1)利用广东人熟悉的广东音乐《赛龙夺锦》启发 I 学生,结合学生的生活实际,激发他们学习的兴趣,引入 I 木课的学习。同时还可以引导学生展示自己在课前搜集 1 到端午节的相关资料,着重引导学生说说端午节由来的 I 历史和传说‘ |

(2)在“故事会”中,可以“屈原的故事传说”为引子,指导 学生通过网络资源、图书馆、访淡等途径杏找屈 原的相关资料。从了解屈原生平的过程中,十 I:学生认识到 作为一位杰出的政治家和爱国志士的屈原爱棚.国爱人 民、坚持真理、宁死不屈的精神和他“可与日月争·光”的 高尚品格。学生在查找资料的过程中,要根据学生的实际 活动能力去指导学生,不强求资料的完整。同时教师要注 意体现出综合实践课程的活动性原则,在此环节切刁;可 一味说教,让学生感到枯燥乏味。可以结合学生“游戏 坊”环节,让学生从活动中感受屈原的伟大人格。 (3)在“游戏坊”环节,教师可以指导学生利用自己 查找的屈原资料去表演屈原的小故事。同时教师要注意

对各小组的表演进行适时指导,力求可以表现屈原不同 的故事。还可以引导学生对屈原当时所处的历史时代加 以分析讨论,指导学生站在历史的高度去认识、去评价屈 原的—一生。 (4)在“说干就干”中,教师刊·以在学生搜集有关屈 原的资料的基础上,指导学生自己动手设计和制作一个 纪念屈原的书签。 (5)在“活动延伸”中,教师可以利用课本中的插 图,指导学生在图中圈划出各地人民过端牛: :节的风俗习 惯。还可以组织端午风俗的知识小竞赛,鼓励学生自己查 找端午风俗的各种含义和演变过程。在此过程中,教师要 注意引导学生做好各种记录,特别是有意识去查阅本地 的端午习俗如:赛龙舟、吃粽子等,为后两个专题做好知 识的积累。 —文法动参矛乔『— : ;端午节的来历 I I

端午节是我国汉族人民的传统节日。这一天必不可 I 少的活动逐渐演变为:吃粽子,赛龙舟,挂菖蒲、艾叶,薰 I 苍术、白芷,喝雄黄酒。关于端午节的来历,大致有以下诸 I 说: I I

——是纪念屈原说。

二是迎涛神说。此说出自东汉《曹娥碑》 。春秋时吴 I

国忠臣伍子胥含冤而死之后,化为涛神,世人哀而祭之,I 故有端午节。 I

三是龙的:节日说。这种说法来自闻——多的《端午考》I 和《端午的历史教育》 。他认为,五月初五是古代吴越地 I 区“龙”的部落举行图腾祭祀的日子。其主要理由是:I (——)端午节两个最主要的活动吃粽子和竞渡,都与龙相 I 关。粽子投入水里常被蚊龙所窃,而竞渡则用的是龙舟。I (二)竞渡与古代吴越地方的关系尤深,况且吴越百姓还 I 有断发纹身“以像龙子”的习俗。(三)古代五月初五日有 I 用“五彩丝系臂”的民间风俗,这应当是“像龙子”的纹 I 身习俗的遗迹。 I 声龙夺锦 活动目的 1.在观看龙舟竞赛过程以及玩“陆上龙舟”的游戏 中,体验团结的重要性,感受力争上游的积极进取精神。 2.知道划龙舟的人员分工,了解龙舟竞渡的各种获 胜技巧。 3.通过搜集国际龙舟赛的有关资料,激发学生的民 族自豪感。 活动分析 1.活动背景 龙舟竞渡是中国传统的运动项目,它体现了中华民 I

族自强刁;息、团结奋进的精神。本专题通过观看录像(或 现场观摩)、玩游戏、搜集资料等刁;同的角度,感受赛龙舟 活动中的积极进取精神,激发学生热爱祖国、报效祖国的 感情。 2.活动过程 包括三部分: 第—。 ‘部分为欣赏与观看录像,初步感受团结奋进、力 争上游的精神。 第::部分是让学生通过动手做,搜集龙舟资料等手段,进 : 一步了解龙舟竞渡的比赛规则和人员分工: 第三部分是以游戏的形式获得亲身体验,感悟团结 合作的重要性,逐层递进。 3.活动延伸 搜集国际龙舟赛的资料,了解龙舟文化正走向世界, 龙舟竞渡成为增进国际友谊的纽带,从而加深对本节课 的认识。 活动建议 1.活动准备 活动前可分小组通过上网或访谈等方式收集龙舟竞 渡相关资料,用他们喜欢的方式纪录下来,如照相、录像、 画画、文字纪录等。 2.活动过程

首先观看龙舟竞渡的录像,有条件的可现场观摩,在 体验场中畅谈感受,教师在此应适当加以引导。接着以多 种形式(手工、交流、展示、游戏)获得与龙舟竞渡相关的 基本信息。然后通过广—东队在国际龙舟赛的辉瞬绩,激 发学生学习龙舟人力争上游团结拼搏精神。/ ’ 四行行出状元 单元设计思路 语说: “三·十六行,行行出状元。 ”各个行 , ,业中的劳动者默默地为公众服务,他们当 中,不乏精于各种技能的优秀人才。小学 生作为社会未来的主人,也将会成为某一行业的成员。本 单元的内容根据中年级学生的年龄特点和生活需要来设[ 计,让学生通过实践活动认识社会上的各行各业,了解各 行业的工作范围、性质、薪酬、工作时间:知道每行业的特 点,对社会的贡献,并懂得职业无贵贱之分,学会尊敬各 行业的劳动者;最后,让学生谈谈自己的理想职业,激发 学生勤奋学习、积极向上的情感。 本单元分为三个专题: 第一专题“你懂哪几行?”让学生通过查找资料或上 网,找找所谓的“三十六行”指的是那些行业,再谈谈身 边的亲友正在从事的职业以及这些职业的工作范围、工 作时间和对社会的贡献。 I

第二专题“行行出状元” ,通过各种途径让学生知道 各个行业的特点,并更深入地了解其对社会的贡献,从而 懂得职业无贵贱之分,学会尊敬各行业的劳动者。最后, 通过收集回来的资料,利用课外时间制作手抄报,展览并 最佳手抄报。 第三专题“小小招聘会” ,通过模拟的招聘会,让学 生谈谈自己的理想职业,并通过在模拟招聘会上向各“企 业负责人”充分展现自己的才能,在众多应聘者中突围而 出,成为“最佳应聘人员” ,以激发学生勤奋学习、积极向 上的情感。 整个单元的内容编排贴近学生生活,有明显的活动 性、实践性、综合性特点。体现在: 活动性:本单元设计了各种各样的活动,如:上网查 找资料、制作小相框、对同学亲友的工作做社会调查、制 作“行业状元”手抄报、筹备并开展模拟招聘会等。lL 学 生从活动中认识到各行业的工作性质、重要性以及对社 会的贡献,在活动中关注社会、关注生活,培养创新意识。 实践性:通过各种途径搜集资料,开展不同主题的调 查活动,尝试分析整理调查搜集的资料并合作制作手抄 报等。学生的分析能力、交往能力、表达能力、动手操作能 力从中得到了锻炼与提高。 综合性:本单元涉及的知识内容广泛,主要涉及“职 评出

业与创业”领域,兼顾“劳动与技术”“经济与生活” 、 、 “资讯与生活”“环境与资源”及“人口民族与文化”领 、 域,学生实践活动形式多样,提供机会让学生在实践活动 中综合运用已有的知识和经验,体验生活,获得多方面的 发展。 /本单元课时建议 1.你懂哪几行? 2.行行出状元 3.小小招聘会 活动目的 , 3~5 课时 1 课时 1~2 课时 1~2 课时

1.让学生通过实践活动认识社会上的各行各业,了 解各行业的工作范围、性质、薪酬、工作时间以及对社会 的贡献。 2.培养有月的地搜集整理资料的能力及合作、探究 学习的能力。 活动分析 让学生通过查找资料或—卜网,找找所谓的“三十六 行”指的是哪些行业,再谈谈身边的亲友正在从事的职业 以及这些职业的工作范围、 :工作时间和刘‘社会的贡献。 活动建议 1.活动准备 让学生通过查找资料或上网,找找所谓的“三十六

行”指的是哪些行业。 2.活动过程 (1)谈谈自己在课前搜集的有关各行各业的资料, · 介绍这些行业的特点、工作范围、工作时间和对社会的贡 献。(2)制做小相册:在小相册里贴上自己的亲友在工 作岗位上的相片或图画。 (3)“击鼓传花”游戏:在音乐声停下来接到花球的 同学拿着自己亲手制作的小相册谈谈自己亲友的职业特 点。 (4)在“你说我说”环节,和自己的组员谈谈亲友们 的职业:他(她)们的职业是什么?他们每天要工作多长 时间?他们对社会有什么贡献?注意提醒学生做好记录。 3.活动总结 交流活动中的收获 。行行出状元 活动目的 1.整合有关资源培养学生对知识的综合应用能力, 并且对学生未来将成为一·个怎样的社会人做好前期/门蒙 教育工作。 2.学生在教师的引导下,通过直接接触、亲身感受而 获取直接知识或经验,在活动叶,逐步树立正确的人生理 想。

活动分析 1.通过“行行出状元”的主题 j 占动,以此引导学生全 面、正确地认识到社会中有许多人为我们每天的生活、学 习提供服务,他们都是千千万万普通而平凡的劳动者,是 我们学习的榜样,值得我们尊重。 2.引导学生正确理解“状元”的含义。 3.引发学生对自己的理想作——个恰当定位,逐步树 立正确的人生理想。 活动建议 1.观看表演,导入活动。 师:俗话说,三百六十行,行行出状元。今天我们共同 开展以《行行出状元》为主题的综合实践活动。请你们仔细看 以—F 这段表演,从他们穿戴的服装和表演的动作来 1 猜猜这是哪一种行业?(警察) I I [

师:警察对社会有什么贡献呢?

提示:还可以多呈现几个其他行业的表演。

师:除了警察这个行业,你们还知道哪些行业呢?(请 I 学生回答后把它写在黑板上) I

师:这上面(指黑板)有你爸爸妈妈从事的行业吗?1 他们在工作时做些什么呢? 1

(认识行业的种类,激发学生关心父母工作的情感。)1 2.小侦探——调查汇报 I

师:前段时间,同学们当了一回小侦探,对家人的行 I 业进行了调查,现在,请各组代表向大家汇报一下调查的 1 情况,评比·一下哪个小组调查得最仔细,写得最好?(投影] 上展示) 师:不管是哪一种行业,都是为人民服务,推动社会 的稳定发展,试想一下,如果一些行业没有人愿意做,那 会出现什么问题呢?比如教师、农民、投递员、清洁工 ... ..·? 师:(小结)所以说,职业无分贵贱,我们要尊重所有 的劳动者。 i

(了解不同行业劳动者对社会做出的贡献,培养尊敬 I 各行业劳动者的情感。) 1 I 师:现在请你们当个设

3.设计师——动动手聊聊天。 计师,设计出精美的“温馨相

架” ,先在小组内选择—’—张卡片贴上你的家庭合照,然后, 写下对爸爸妈妈工作的感想,并用彩色笔画上图案。 ,

师:设计好的同学,向小组同学介绍——下爸爸妈妈在 。 工作岗位上的趣闻趣事,或者令你感到很敬佩、很感动的 事情,各小组选出一位讲得最好的同学讲给大家听。 : : :

(体现艺术、劳技、语文知识的整合,学生在小组交流 中互相学习,互相评价。) :

师:(小结)父母工作辛劳,为社会做了许多贡献,是 :

值得我们学习的。

: :

师:课前,你们分小组收集资料设计了“行业状元” 手抄报,谁来说说你收集到哪位状元的故事呢 7 . :

师:(接着刚才回答的同学问)找资料时,你遇到田

难了吗?最后用什么方法获取这些信息的?其他同学还遇 : 到别的难题吗?怎么解决? , :

师:从这些同学的身上,我们领悟到了什么道理? (培养多渠道收集资料的能力,通过制作过程的分 享,让学生明白做任何事都不要被困难吓倒,要多想办 法,坚持就是胜利。) 4.艺术家——布置展览。 师:下面,请同学们当个艺术家,一起布置展览,把 “温馨相架”和“行业状元”手抄报挂在绳上,然后自由

参观,评选一下哪个小组的手抄报做得最好? 学生布置展览,自 由参观,听到音乐声停,返回座位。 (培养审美能力,学习行业状元的事迹) 师:看完了展览,你们对行业状元有什么看法呢?他 , 们是怎样成为状元的? 5.师:(小结)不管是哪——种行业,只要认真做,坚持 做好,都可以出状元,都能做出成绩。

五法与我们息息相关

单元设计思路 / 少年是祖国的未来和民族的希望,青少年 的法律素质如何,直接关系到国民素质的 提高,关系到社会经济文化的发展,关系 到国计民生与法制的推进。进一·步加强青少年法制教育, 不断提高青少年法律素质意义重大。随着社会经济文化 的不断发展,人民生活也在一天天地发生着变化,我们身 边也随之出现了形形色色的不同群体或个人,他们的行 为有时会侵犯到我们的权益,如果不懂法我们也可能侵 犯到他们的权益。可见现代社会法与人们的生活息息相 关。小学生作为社会的一员,也经常接触到法律。本单元 的内容根据中年级学生的生理、心理特点和接受能力来 设计的。通过实践活动,使学生了解各种法律知识和条 文,知道运用法律武器保护自身合法的权益,通过实践活 动让学生懂得什么是犯罪,什么是违法,提高学生自觉遵 守和维护法律的意识,增强学生自我保护的能力。 本单元分为三个专题 第一专题“法的故事” :引导学生讲述发生在自己身边的“法 的故事” ,让学生联系生活实际,认识到法与生 活密切相关,通过了解古今中外名人守法用法的故事进 而懂得运用法律的重要性,并初步学会借助法律法规解

‘ 决生活中遇到的一些问题。 第二专题“认识法律法规” :介绍了我国《未成年人 保护法》《义务教育法》《消费者权益保护法》《儿童 、 、 、 权利公约》等相关法律条文,通过学习“身边法律” ,感受 法与人们生活密切相关,进而增强法律意识和社会责任 感。 第三专题“守法小公民” :在学生对法有一定认识的 基础上,让学生学以致用,懂得运用相关的法律知识和条 文解决生活中“法”的问题,用法律保护自己,维护自身 权益,进而加强遵纪守法的意识。 本单元的综合性、实践性和活动性体现在: 综合性:本单元涉及的内容领域广泛,主容领域是 “法制与生活” ,兼容“经济与生活”“健康与安全” 、 、 “人口民族与文化”“资讯与生活”及“心理健康”等领 、 域。 实践性:通过访谈、网络、书籍了解与自己生活息息 相关的法律法规,并运用法律知识和条文解决遇到的问 题。学生的交往能力、表达能力、分析能力和解决问题的 能力从中得到锻炼与提高。 活动性:本单元设计了“访谈”“交流”“辩论” 、 、 等活动形式, “制作法律条文书签”“当小法官”更增添 、 了活动的趣味性,旨在让学生于活动中学法、知法,增强

法律意识。 本单元课时建议 1.法的故事 5~8 课时 2~3 课时 1~2 课时 2—3 课时

2.认识法律法规 3.守法小公民 声的故事 活动目的

通过专题的学习了解到儿童、青少年的法律素质如 何,直接关系到国民素质的提高,关系到社会经济文化的 发展,关系到国家民主与法制的推进。加强对儿童、青少 年的法制教育是依法治国、建设社会主义法治国家的需 要。 进行法律知识启蒙教育,普及有关法律的基本常识, 培养爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、以及分辨 是非的能力,养成遵纪守法的好品德。明白自己的言行举 止不仅要受到法律的约束,还要受到道德规范的制约,要 从小树立正确的人生理想,不断提高法律素养。 懂得运用法律武器来维护自己的合法权益,同不良 行为作斗争,增强自我保护意识和能力。 I 活动分析 I i : 1

让学生有目的地有选择地阅读相关的法律书籍和法 1

制刊物,使学生深刻地意识到知法、守法、尊法、懂法的重 要性。通过对法律知识的学习,让学生认识到只有学习了 法律知识,才能知道什么是合法,什么是违法,学会分辨 是非,识别善恶,从小养成遵纪守法的良好习惯并学会使 用法律武器保护自己。 小学生对法律知识的了解并不多,对法律的概念、种 类的认识也很模糊,所以教师要指导学生学会查阅有关 我国法律基本知识的网页、书籍、报刊等。 活动准备 组织学生通过访谈、网络、书籍,收集有关法律知识 的资料和古今中外名人守法的故事。了解与自己生活;息 息相关的法律法规。 活动过程 1.小品表演《法的故事》 ,创设情景。 2.观看小品后,围绕故事中发生的事情,在小组中谈 一谈自己的看法,再向全班汇报交流。 3.联系生活实际,说说自己是怎样解决类似问题的, 事件中法律起到了什么作用。 4.展示自己课前收集的资料和故事,在小组内讨论 交流,说说自己学习法律知识的体会和收获。 5.开展“法与我们”的专题辩论会,通过辩论明确小 学生学法、懂法、守法的必要性。 1 I I

I

6.课外,教师可以借助形象思维的方法,——是通过举 办文艺演出、征文演讲比赛、知识竞赛、模拟法庭、小记者 I 招待会等小学生喜闻乐见的教育活动宋提高学生的法律 知识水平,强化法制观念;二是通过组织撰写法制讲座听 后感,编辑《法制小报》 ,举行主题班会等生动、直观、形 象的方式,使学生受到潜移默化的熏陶;三是坚持法律启 蒙与行为教育相结合,有条件的学校可以组织学生走上 街头,举办类似站好“小小民警值勤岗”等活动,不仅向 社会宣传了法律法规,而且使青少年从小就实地接受法 律启蒙和行为教育,收到了良好效果。这项活动要组织好· 并切实做好安全保障工作。 《义务教育法》《国旗法》《未成年保护法》《刑 、 、 、 法》《宪法》《治安管理处罚条例》等。 、 、 国际教育网 http://WWW.gjjy.com 中国普法网 http://WWW.1egalinfo.gov.Cn 中国法治网 http://WWW.Sinolaw.net.Cn/ 广州普法网 http://www.gzpf.gov.cn/ 认识法律法规

活动目的 1.通过课前查阅资料或上网查询等方式,了解与少 年儿童关系密切的法律法规和其他法律法规。 2.通过学习实践活动,加深对与少年儿童息息相关 的法律法规的了解,提高对我国法律法规的认识。 3.开展系列活动,拓展学生的法律法规知识。 活动分析 1.活动背景 常言道: “没有规矩不成方圆。 ”法律就是调整人们 行为的“规矩” 。随着社会的发展,法律的作用越来越重 要,与人们生产生活的关系越来越密切。作为 21 世纪主 人的少年儿童,学习、掌握必要的法律知识,是实现宏伟 蓝图、振兴中华的需要,也是维护人类和平,促进世界发 展的需要。少年儿童是祖国的未来。党和政府历来十分重 视少年儿童的法制教育。党中央、国务院批转的全国第三 个和第四个五年普法规划都将少年儿童的法制教育列为 重要内容。广大教育工作者和少年儿童应当抓住这——有 [ 利时机,积极推广法制教育,接受法制教育,努力学习法 I 律知识。2.活动过程 繁个活动分为三大部分:第——部分是课前准备。首 先,学牛通过课前查阅资料或-亡网查询等方式,了解与少 年儿童关系密切的法律法规:然后,教师指导部分学生编

写、导演和排练法律小品。第二部分是课堂活动。学生表 演法律小品,模拟法庭司法审判程序,充当“小法官”和 “陪市员”等角色,在活泼生动的环境中,深化学生对这 些法律法规的了解。第三部分是知识拓展。设计法律宣传 L|号,设计班级法律知识专栏,开展青少年法律法规知识 竞赛等,拓展和强化学生对我国青少年法律法规的认识。 3.活动的延伸 课后普法宣传,开展“争当小小普法员”“把法带 , 卜 1 家”等:上题中队活动,培养学生在日常生活和学习中知 法、学法、守法,用法律保护自己的意识。 活动建议 建议分为四个步骤进行: 活动准备——实践行 动——知识拓展——课后延伸。 1.活动准备 (1)查阅资料或上网查询《未成年人保护法》《野 、 ;L 动物保护法》《环境保护法》《文物保护法》和保护 、 、 公共财产:等这些与少年儿童有关的法律法规。 (2)分组编写、导演和排练法律小品。 (3)积极搜集和准备开展“模拟法庭”活动所需法律 知识和材料。 2.实践行动 (1)课堂活动,学生表演法律小品《买了发霉蛋糕能

退换吗?》《棍棒出“孝子”、始仙匕——游》《小华豚能 、 》 、 吃吗?》等。 (2)模拟法庭司法审判程序,学生充当“小法官”和 “陪审员” ,审理以上部分小品案例,在活泼牛动的活动 情境,户,加深学生对这些法律法规的了解。 3.知识拓展 (1)法律知识小组抢答竞赛。 (2)让学生设计法律宣传口号。 (3)每人在班级法律知识专栏上写—卜自己—‘句话。 4.课后延伸 开展“争当小小普法员”“把法带回家”等主题中 , 队活动让学生积极投入到知法、学法、守法、用法律维护 自身权益的活动中去。 守法小公民 / 活动朔 ,

1.让学生了解法律就在身边,要懂得用法律保扩[:] 己的权益。 2.帮助学生知法守法,不做损害他人利益、违纪违 法、危害社会和公众利益的事情。 3.培养学生的社会公德心、公义感,做守法小公民。 活动分析 、

1.活动背景 遵纪守法是每个公民应尽的义务和责任。当前,复杂 的社会环境对中小学生的成长产生了许多负面的影响。 尤其是思想单纯、社会阅历浅的小学生,因为法制知以的 缺乏和生活常识的不足,侵犯了他人的权益而刁;白知;而 在面对危险和权益遭受损害时,刁;懂得用法律的武器捍 卫自己。因此,非常有必要让学生—了解相关的法律知识, 培养法制观念,当一名知法守法的合格小公民。 2.活动过程 · ” ’ ’

包括三个环节:一、学生自读“小军与邮票”的故事, 在小组内讨论:假如我是小车,我会怎样做。由小组 K 汇 总意见在班内汇报,展开热烈的讨论。—: 、教师提供与案 台剧,组织小组同学将课本的三个故事表演出来,利用网 页提供的法律知识帮助剧中的人物解决问题。 3.活动的延伸 开展社区活动,结合社区法制知识的普及宣传工作, 组织学生为学校、社区绘画一幅宣传法律法规的漫画或 写—·句提示语。 活动建议 1.本课可在电教室开展,培养学生运用计算机查找 资料的能力。 ·

2.教师在课前指导学生查找相关的法律和法规资

料,在活动中指导学生的舞台剧表演。 3.汇报总结:选出最受欢迎的表演小组;互相交流在 舞台剧中得到的启示。六走进社区 单元设计思路 / , 区是我们生于斯、长于斯的生活家园。无 —』k 论科技如何发展,——个天蓝、地绿、水清、 一空气清新、人际关系和谐、居民安居乐业 的社区对于我们每个人的意义都非常重要。让学生了解 社区的变化、发展,认识社区、爱护社区、感激社区建设者 与服务者,培养学生的“社区小主人”意识是本单元的学 习目标。 “认识社区” ,指导学生了解身边社区的配套设施及 管理,知道自己在社区生活中的权利与义务,知道要遵守 社区生活的公德。 “社区变迁” ,使学生知道社区的变化 是时代进步的一个缩影,讨论社区、设计社区、服务社区 是学生自然生命、社会生命成长的重要体验。在学习活动 中培养学生的探究、观察、分析能力,感受生活的责任与 美好。 本单元具有活动性、实践性、综合性等综合实践活动 课程的特征,体现在:

活动性:调查了解社区的设施、管理、变化,体会社区 与人们生活密不可分。 六走进社区 单元设计思路 / , 区是我们生于斯、长于斯的生活家园。无 —』k 论科技如何发展,——个天蓝、地绿、水清、 一空气清新、人际关系和谐、居民安居乐业 的社区对于我们每个人的意义都非常重要。让学生了解 社区的变化、发展,认识社区、爱护社区、感激社区建设者 与服务者,培养学生的“社区小主人”意识是本单元的学 习目标。 “认识社区” ,指导学生了解身边社区的配套设施及 管理,知道自己在社区生活中的权利与义务,知道要遵守 社区生活的公德。 “社区变迁” ,使学生知道社区的变化 是时代进步的一个缩影,讨论社区、设计社区、服务社区 是学生自然生命、社会生命成长的重要体验。在学习活动 中培养学生的探究、观察、分析能力,感受生活的责任与 美好。 本单元具有活动性、实践性、综合性等综合实践活动 课程的特征,体现在:

活动性:调查了解社区的设施、管理、变化,体会社区 与人们生活密不可分。实践性:通过记录社区好人好事,设计、 服务社区,感 受社区生活美好。 。 综合性:收集、整理资料,交流感受,记录社区??均

, 是学生综合能力的发挥与培养。 本单元课时建议 1.认识社区 2.社区变迁 4~6 课时 1~2 课时 3~4 课时



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