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中职生高中心理健康教育第15课师爱,温暖一生精品表格式教案

第 15 课 【课题】师爱,温暖一生 【课时】1 课时 【教学目标】 师爱,温暖一生 使学生了解师生关系中存在的主要冲突和表现,知道良好的师生关系对个 人学习、成长的作用。学会积极主动地与老师交往,促进师生相互理解,建立良 好的师生关系。 【重点难点】 重点:师生和谐的创建。 难点:明确在成长过程中,老师作为引路人的特殊作用。 【教学方法】 案例教学法、头脑风暴法、情景教学法。 【教具】多媒体课件 【教学过程】 教学过程 心灵有约 师生问候! 口号: 健康人生 进取人生 欢迎走入心理健康课堂! 快乐人生 心情放松,面带微 笑 备注 时间 1 分 钟 设疑 你喜欢你的老师吗? 你知道师生关系有哪些类型吗? 师生交往有哪些问题? 怎样建立和谐的师生关系? 1 分钟 抛出问题 心灵故事 看案例:张文彤的故事。 案例 3 分钟 心海导航 一、造成师生之间矛盾和冲突的原因 1.学生的行为不合乎老师的期望。例如:上课不认真 听讲,不按时交作业,学习成绩差,不遵守纪律等。在这种 情况下,老师就可能会对学生的这些行为进行批评甚至指 责,如果不被学生接受,冲突就可能发生。 教师讲授 联系实际讲解 10 分 钟 2.老师对学生的偏见。老师容易从学生的学业成绩和 平时表现来推断学生某次的行为, 这种偏见导致对学生的不 公平评判,容易产生交往误会。 3.理念的不一致。 二、作为学生应该怎样进行师生交往? 1.正确认识师生关系。最理想的是师生之间相互了解 和理解,情感亲密深厚,教师热爱学生,学生尊敬教师,彼 此心心相印,行动一致,配合默契。 2.掌握与老师交往的方法: 主动沟通,主动与老师接触,让老师了解你,与老师距 离的缩短、关系的亲密,会提高自己的学习动力。 当老师有错误或过失的时候,要委婉地提出意见。发生 矛盾和冲突时, 一定要尽量控制自己的情绪, 不要当面顶撞, 以免问题复杂化、扩大化、严重化。 提意见要选择适当的场合, 不要当众说, 最好是单独谈。 要选择合适的时机。在老师心情愉快或情绪平衡时提意见, 对方容易接受。 开诚布公地说出自己的看法, 不歪曲事实, 不推卸责任。 提意见时,不能用指责或批评的口气,对方毕竟是自己 的长辈。事情过后,不计前嫌,一如既往地尊重对方,会增 进感情,促使人际关系和谐发展。 心理体验 一、讨论会 1.你认为如果老师没有了解事实,张文彤该怎样做? 讲给小组同学分享, 然后讨论一下张文彤的不同行为可能会 出现的结果。 2.把自己看到、听到的类似的故事,讲出来与大家一 起讨论和分享,分析一下他们的处理方法导致哪种师生关 系。 3.想一想,你与老师之间的师生关系属于哪种类型? 从自身和老师方面分析一下导致该类型师生关系的原因。 二、头脑风暴 3~5 个同学组成一个小组,就师生交往中最可能发生 的事情和问题,在师生交往中有哪些困惑,讨论后写下 1~ 2 个,交给老师。列出提到最多的 4~5 个问题,然后,每 个小组再针对每个问题一一讨论,找出改善师生交往的办 法,并记录下来。 主要问题或困惑: 改善方法: 除了以上讨论总结,结合你个人的实际经验,你认为还 有哪些有效的改进师生关系的办法? 10 分 钟 引导学生讨论 10 分 钟 引导学生讨论 成长工作坊 自我剖析:以下是 10 个测试题,请你根据自己的实际 情况如实回答,检查一下自己做得怎样。 1.平时进入老师办公室时我通常: 联系生活实际 A.先喊“报告” ,老师说“请进”时,再进去。 引导同学讨论 B.直接推门进去。 2.遇见老师,通常我主动问好的老师是: A.现在的任课老师,特别是班主任和主课老师 B.只要教过自己的,甚至是只要知道该老师是本校的 老师。 3.当我们几个同学在一起聊天或玩时,老师走过来时, 我通常是: A.暂时停止谈话或游戏,向老师问好,老师走过去后 再继续。 B.只要老现没有表示要我们停止,我们就继续,但我 会向老师示意。 4.如果你在课外和老师聊天时: A.可以像知心朋友一样无所不谈,如老师的工资,家 庭或个人的一些私事等。 B.毕竟不能像同学之间一样,只能与老师谈论学习、 人生、事业等严肃的话题。 5.在课堂上讨论问题时,如果自己的观点与老师的观 点发生冲突时,我通常会: A.和老师据理力争,坚持到底,在争论中提高认识, 达到统一。 B.记住老师的观点,认真和气地提出自己的观点,课 后找个合适的时间找老师讨论清楚。 6.你平时向老师提问时: A.对于关键问题,经过自己反复思考,并与同学讨论 后仍无法明白,就请教老师。 B.为了节省老师的时间,我总是积累几个问题再问, 或者只要老师给我说结果就行了。 7.同学或班干部向老师反映情况,应该: A.真实、及时,有利于老师了解情况,减少失误,有 利于调整教育、教学方法。 B.及时反应最为不利的情况,努力使自己反应的情况 影响老师的一些看法或做法。 8.同学或班干部在传达老师的要求时,应该: A.及时、准确、完整地传达老师的要求,然后可以谈 一下自己的想发。 B.经过充分理解后,再按自己理解的情况传达,或者 在自己认为必要时传达。 9.通常你称呼给自己上课的老师为: A. “赵老师” “孙老师” “张老师”等。 B. “英语老师” “语文老师” “化学老师”等。 10 分 钟 10.你认为你获得良好学习成绩的主要原因是: A.良好的班风、学风和校风;个人的努力和天资;老 师的精心教育和培养。 B.在相同条件下,我学习好,主要是个人的天资和努 力,与老师、学校、班级几乎无关。 结合选项, 检查一下自己与老师交往过程中出现的日常 行为有没有不适当的地方?打算怎样改进? 拓展性训练 选择一个自己最不熟悉的或不太喜欢的任课老师, 主动 上前打招呼, 并真诚地请教一个小问题。 记录下老师的反应。 你有什么感想? 建议学生课后完成

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