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专制下的启蒙上课_图文

人文精神的发展与成熟---

启蒙运动

伏尔泰

孟德斯鸠

卢梭

康德

课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观 点,概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。

概念:什么是“启蒙运动”?

启蒙运动是发生在17、18世纪 欧洲的一场反对封建专制和天主教 会神权统治的思想解放运动。
时间: 17、18世纪

性质: 核心:

资产阶级反封建、反教会的思想解放 运动 理性

理性(Reasoning)
1.“理性”:人独立的思考和自主的判断。

强调凡事都依靠人的思考去判断,而 不依赖天意和神的旨意。 2.理性主义的目的:保障人的自然权利。

3.实质:资产阶级要求科学、自由、平等, 反对封建主义。

一.启蒙运动兴起的背景
材料1:英国和法国物质生产总量增长指数
英国 1715年 100 1791年 — 1800年 182 1804年 —

法国

100

210



247

——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》

材料2:新航路开辟后,西欧国家通过殖民扩张、海 外贸易、贩卖黑奴等活动,增加了欧洲的资本积累, 促进了资本主义发展。资产阶级力量壮大,要求在思 想领域为其发展开辟道路。

经济:欧洲资本主义经济迅速发展,资产阶级力 量壮大。

材料3:君主的身份是人世间最高的东西,因为国王 不仅是上帝在人间的副手,坐在神的宝座上……《圣 经》把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权 相比拟……——英国詹姆士一世1610年对议会训词

政治:天主教会和封建君主专制阻碍资本主义 经济发展。
材料4:人是一件多么了不起的杰作!在理性上多 么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举 动! ——莎士比亚《哈姆雷特》

思想:文艺复兴和宗教改革传播了人文主义 (它反对神权,肯定人性和思想自由),解放 了人们的思想。

牛顿在苹果树下的沉思· 1687年

材料5:(伏尔泰认为)牛顿以他对天地万物的寥寥数 条规律的精美绝伦的概括,彰显了人的理性的伟大,暴 露了宗教非理性主义的荒谬。 ——《世界文明史》

科学:欧洲自然科学的发展,使教会的权威受到 挑战。

启蒙运动兴起的背景:
①经济基础和阶级基础: 欧洲资本主义经济迅速发展,资产阶级力量壮大。 ②政治上: 封建君主专制和天主教会阻碍资本主义经济发展。 ③思想基础: 文艺复兴和宗教改革传播了人文主义(它反对神 权,肯定人性和思想自由),解放了人们的思想。 ④科学基础: 欧洲近代自然科学的发展,使教会的权威受到挑战。

二、启蒙运动发展过程
兴起:17世纪 英国

霍布斯、洛克

高潮:18世纪

法国 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭

狄德罗
扩展:18世纪 欧洲

康德

思想主张:
①提出每个人都有天赋的自然权 利 。(天赋人权) ②国家的产生是人们通过社会契约 建立起来的,其职能是防止争斗和 战争,保护人民的公共权利。(社 会契约思想)

③反对君权神授 。

英国:霍布斯 代表作:《利维坦》

历史影响: 他的思想对推翻君权神授 理论,摧毁封建专制制度产 生了深远影响。

思想主张: ①反对君主专制,认为君主和政 府权力来源于人民,人民建立政 府的目的是为了保护人民的自然 权利。 ②主张限制“公权”,最早提出 分权学说:立法权属于人民,行 政权和外交权属于国王和政府。 ③主张君主立宪。
英国:洛克
代表作:《政府论》

历史影响: 他的主张为17世纪英国资产 阶级革命提供了理论基础,也对 其他国家反对封建专制暴政的斗 争产生了广泛的影响。

法国三大启蒙思想家

伏尔泰 : 法国 启蒙运动的领袖, 被誉为“思想之 王”、 “欧洲 的良心”。

孟德斯鸠:法 国伟大的启蒙 思想家、法学 家。

卢梭:18世纪 法国大革命 的思想先驱

我不同意你说的每一个字,但我誓
死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰

教皇是“魔鬼一样的骗子”,是
“两足禽兽”,教士和主教是“卑鄙 的流氓”。天主教的历史就是反人类 的犯罪史,是人类理性的敌人,历史 前进的障碍,“罪恶的根源”。 提倡天赋人权(自由;法律面前人人平等); 思想主张: 反对天主教会;反对君主专制,又赞成实行 “开明专制” 思想评价:对欧洲产生深远的影响,但有局限性

“当立法权和行政权集中在同一 个人之手,自由就不复存在”。 ——《论法的精神》
思想主张:

三权分立

核心思想——三权分立的学说
议会

立法权

三 权 分 立 示 意 图

制约 与 平衡

司法权
法院

行政权

思考: 孟德斯鸠学说有何重大意义?举例说明。

国王

总统内阁 行 政

总统任命的司法官员须经参院确认

参众两院 立 法

最高法院可宣布法律不合宪法

联邦法院 司 法

“当立法权和行政权集中在同一 个人之手,自由就不复存在”。 ——《论法的精神》
思想主张: 三权分立 思想评价: ……政治理论的发展;体 现……的原则;为……奠定 了理论基础 首先实践: 美国1787年宪法,实行三权分立 中国体现: 1912年,中华民国颁布《中华民国临时约 法》,体现了这一原则。

人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们 应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共 同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体 现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人 民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分 割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律 平等,包括立法、司法、守法、受法律保护和受法 律制裁各方面的平等。 ————卢梭

人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。 那么,人民的自由虽可用法律加以保障,但它原是 天所赐予的,为任何人所必不可少。 ————卢梭

思想主张:社会契约论
人民主权说; 天赋人权

思考: 在三位思想家中,你认为谁的观点最 激进?为什么?

法国:卢梭 著作:《社会契约论》

“人民主权” 社会契约论 ( 暴力革命 民主共和)

法国启蒙思想家
人物 代表作 主要观点 备注

《哲学通信》 伏尔 开明专制。提倡天赋 领袖 《路易十四 泰 人权(自由、平等) 时代》 孟德 斯鸠 卢梭 其学说后来 三权分立学说,其核 《论法的精 成为资产阶 心是权利相互的“制 神》 级政治制度 约和平衡”。 的基本原则。 《社会契约 “社会契约论”和 捍卫者 论》 “人民主权说”,

狄德罗
------《百科全书》
自然权利说 社会契约说

体现…;成为…为…

材料1:启蒙运动就是人类脱离自 己所加之于自己的不成熟状态。 不成熟状态就是不经别人的引导, 就对自己的理智无能为力。 …… 要有勇气运用你自己的理智!这 就是启蒙运动的口号。
德国:康德 著作:《纯粹理性批判》

材料2:康德认为人是自由、平等 的。他不赞同公民用革命的手段 推翻现存的统治者,认为可以对 统治者的错误提出申诉,但必须 等待统治者的回应。他把公民依 据财产分成积极公民和消极公民。

要有勇气运用你自己的理 智!
人不是他人的工具,而是自 己的目的
思想主张:
人生而自由平等(加入了思想自由的内容); 不赞成用革命手段推翻现存统治者; 把公民分为积极公民和消极公民。 历史影响:P114末一段! -------康德

启蒙思想家的共同主张
①反对君主专制、教会权利,主张实行法 治; ②主张“主权在民”,追求政治民主、权 利平等和个人自由。

理论与实践:法国的启蒙思想在美国、在法国是如何实践 的?对近代中国有何影响?
1775年爆发了北美独立战争, 1776年《独立宣言》表述了天赋人权和人民主权思想 1787年美国颁布联邦宪法,确立了三权分立的民主共和 政体。

100多年后的近代中国:资产阶级—— 维新派梁启超等人研读他们的著作,发起维新变法运动 1789年7月法国爆发了资产阶级革命,8月资产阶级制 ,希望君主立宪…… 定了《人权宣言》,它以天赋人权为依据,以孟德斯鸠 1912年资产阶级革命派孙中山颁布《中华民国临时约法 、卢梭等思想家的自然权利、社会契约和主权在民为主 》,从法律上宣告封建君主专制政体的灭亡,三权分立 要内容。它充分体现了资产阶级对民主自由的追求,它 的民主共和政体确立 …… 成为资产阶级封建斗争的纲领性文件。 1915年资产阶级激进派掀起新文化运动,高举民主与科 学的旗帜…….

三.启蒙运动的历史影响
⑴对欧美:
①政治:为资产阶级提出了一套政治构想,为资本主义

制度的确立奠定了理论基础;推动法国大革命和北美 独立战争。
②经济:促进资本主义经济的发展。 ③思想:解放了思想,促进了自由平等思想的传播。

⑵对亚洲:

推动了中、日等国改造旧社会的斗争。如影响了日本 明治维新,中国的维新变法、辛亥革命和新文化运动。

启蒙运动的局限性与浪漫主义?(了解)
? ①启蒙家们的社会史观没有跳出唯心主义的范畴,过分 强调思想意识即“理性”的力量,不相信人民群众的革 命力量。他们以为提倡科学、文化、教育就可以改造社 会。他们在对民众进行启蒙的同时,也把希望寄托在 教 启蒙运动有局限性吗? 育统治者 身上。他们幻想统治者一旦接受了启蒙思想, 成为“开明君主”,便会实行开明政治。 ?

论,有的主张建立“理性宗教”。 看P142第1段和课前提示;P115卢梭的浪漫主义观点和 ? ③启蒙思想家 从未否定私有制 ,相反,他们把它看成是 浪漫主义思潮的影响 . 不可动摇的原则,甚至是人权的一部分。 ? ④他们宣扬的“理性王国”,实质是“资产阶级理想化 的王国”。 他们为之奋斗的自由平等实际上也只是资 产阶级的自由平等。因此 “理性王国”的华美约言最 终成了一纸空文。

启蒙运动与浪漫主义的兴起有关 正因为有以上局限,所以当资本主义制度建立后, ②关于宗教问题,他们尽管谴责宗教迷信和教会的罪恶, 系吗? 但并不都是 从根本上否定宗教的作用,有的信奉自然神 其弊端日益暴露,理想与现实产生了巨大的反差! 请

浪漫主义思潮中的人文精神: (1)浪漫主义思潮兴起: 18世纪启蒙运动高潮时; 创始人:卢梭 (2)什么是浪漫主义? 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是:非理性的、人文的、个性的、想像的、 情感的。 (3) 浪漫主义思潮的影响: ?积极: …… 二者的关系:浪漫主义出自于对理性主义的反对, ?消极:…… 指出了理性主义的局限性,是对理性主义的补充,是 人文主义的发展。二者最终目的同样是为了实现人的 ( 4)浪漫主义与理性主义的关系? 自由,二者有机结合使人文精神走向圆满。

启蒙运动是文艺复兴的继承和新发展
文艺复兴 启蒙运动 资本主义进一步发展 高举“理性”,旨 在反对专制主义, 追求自由平等法治 等 天主都会、封建制度 为推翻欧洲封建专 制制度的资产阶级 革命做了思想和舆 论准备

相同点
背景 内容 不 同 点 矛头

注重人的价值;资产阶级的思想解放运动
资本主义萌芽 提倡“人性”,旨在 摆脱神学束缚,追求 现世幸福 天主都会

影响 批判神权,解放思想, 促进资本主义发展

六.西方人文精神起源与发展的演变过程:
使人开始从神灵和自然的 古希腊智者运动 起源: 束缚中解放出来!
(前5世纪中叶-前4世纪)

西方 思想 史上 的三 次大 的思 想解 放运 动

文艺复兴 发展: 宗教改革
(14—17世纪)

人文主义大旗——反对神 权,鼓吹人性解放和思想 自由,使人的思想开始从 基督教的神学束缚中解放 出来! 理性主义· 天赋人权· 自由 平等——把人们从封建专 制和等级制度的藩篱中解 放出来!

成熟:

启蒙运动
(17—18世纪)

1.(2015· 山东文综· 20)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然 并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是( ) A. 实现人类自我觉醒的文艺复兴 B. 摆脱天主教会控制的宗教改革 C. 揭开宇宙运行规律的科学革命 D. 规划人类理性王国的启蒙运动

D

2.(2015· 北京文综· 21)对于美国《独立宣言》在大革命前法国的 反响,有学者评论说:宣言中的学说来自哪里并不重要,无论是来 自卢梭,还是洛克(英国启蒙思想家),法国读者一定能在《独立 宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想:“人人生而平等,他 们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断,下 列选项正确的有( ) ①法国读者不了解洛克和卢梭的学说 ②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关 ③法国社会中的等级观念已经动摇 ④天赋人权思想已在大西洋两岸传播 A.①③ B.②③ C.①④ D.③④

D

3.(2014· 重庆文综· 11)启蒙运动主要是一场知识分子 运动,但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋,而是具 有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制,展开广泛 的交流活动。能够支持这一说法的是,在当时的欧洲 ①社会名流和知识精英经常组织学术聚会 ②许多国家建立了科学院和学术社团组织 ③一些大学成为研究和传播新思想的重镇 ④各国学者著书立说享有同样的出版自由 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.(2014· 海南单科· 11)卢梭和洛克都是著名的启蒙思 想家。在下列洛克关于国家政治的主张中,与卢梭的主张 不同的是( ) A.议会君主制是最好的政府形式 B.国家源于社会契约 C.人民有权反抗和改变违约政府 D.人人生而自由平等

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