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秋人教版音乐八年级上册第1单元选唱《共青团员之歌》word教案1


《共青团员之歌》 教学目标 欣赏歌曲《共青团员之歌》 ,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的音乐形象。 教学重、难点 感受歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情绪,了解歌曲的时代和创作背景,感受不同 的音乐形象。 教材分析 《共青团员之歌》 这是一首前苏联歌曲,具有典型的俄罗斯风格,节奏简洁,旋律坚定有力,音乐形象鲜 明,使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角,整装待发,奔赴战场的情景。前半部分歌词 演唱要坚定有力,从“再见了,亲爱的妈妈”开始,歌曲深情而又亲切,宽广,饱含战士对 妈妈和故乡的深情。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、教学导入 1. 播放音乐 《青春舞曲》 , 让学生在音乐声中引入本节课主题。 营造良好的上课氛围。 2. 复习上节课所学内容,学生齐唱《青春舞曲》。 一部分同学仍用打击乐器伴奏,找2—3名同学伴舞,全体齐唱歌曲。 (播放《青春舞曲》 伴奏) 。 二、新课学习 欣赏《共青团员之歌》 。 (1) 播放《共青团员之歌》 ,感受作品的意境。 ① 提问:歌曲所属的国家?音乐的情绪?分为几个部分? (学生回答: 苏联。 情绪充满了激情、 昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋。 分为两个部分。 ) ② 继续提问:带有什么样的音乐风格?(提供多选答案,供学生选择:进行曲风格、 抒情风格?) ③ 学生选择:进行曲风格。 ④ 两个部分的音乐情绪有着怎样的变化? 第一部分充满的斗志,如号角般的节奏,旋律坚定有力。 第二部分充满柔情,旋律连贯、绵长,表达了对妈妈的不舍,对祖国母亲的热爱,同时 也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。 (2)再次聆听《共青团员之歌》 ,并随音乐简单哼唱。 (3)如果参加合唱比赛,在演唱的基础上,可以这首歌曲里加入怎样的表演形式? 师生共同讨论,参考答案如下: 可以在第一部分跟随音乐节奏踏步,让学生思考第二部分演唱,还适合不适合用踏步的 方式为歌曲加进表演形式?如果不适合, 学生讨论适合歌曲形式的表演形式?第二部分可以 加进身体的晃动,如互相之间挽起胳膊,分排交错晃动等等。可以在某个环节加进打击乐等 等。 三、课堂小结

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