当前位置:首页 >> >>

提高高中数学课堂教学有效性的策略探析

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 提高高中数学课堂教学有效性的策略探析 作者:李立君 龙海君 来源:《文理导航》2015 年第 05 期 【摘 要】 高中数学课堂教育关乎着学生实际学习质量,因而在日常教学中就应该采取合 理的教学方式提高高中数学课堂教学有效性。活跃的课堂气氛以及开放的教学模式是高中数学 良好的开展日常教学的关键。因而在日常教学中教师要采取合理的方式活跃课堂气氛,构建讨 论式课堂,从而真正提升高中数学课堂教学有效性,保证高中数学课堂教育质量,满足学生对 于知识的需求。 【关键词】高中数学;情景化教育;课堂有效性 前言 数学教育的关键在于提升学生数学能力,而课堂教育在整个高中数学教育中占有相当大的 比重。高中数学课堂教育由于教育方法的不当导致实际教育质量无法满足学生对于知识的需 求,因而在日常教学中就需要采取合理的方式,构建开放的教育平台,从而保证高中数学教育 质量。数学教育由于其本身的特有性质就需要采取开放的教育方法,通过讨论提升学生自我学 习能力,从而真正体现出高中数学教育的价值。 一、高中数学课堂教学现状 1.高中数学课堂气氛过于死板 课堂教育必须拥有活跃的课堂气氛才能够起到应有的教学效果,因而在高中数学课堂中就 要构建活跃的课堂气氛。数学学科由于本身的复杂特性,学生实际学习中容易出现困难,这就 导致高中数学课堂常常存在死板的教学气氛,很大程度上影响了高中数学课堂教学的有效性。 高中数学教育需要一个活跃的、开放的数学教学环境,而死板的课堂气氛无法满足高中数学对 于课堂教育的环境要求,从而阻碍了高中数学课堂教育的有效进行,影响了高中数学课堂教育 质量。 2.日常教学中学生学习劲头不足 高中数学课堂存在一种现象,那就是学生日常学习劲头明显不足,这种现象可能是有很多 种原因导致的,但是有一点学生学习劲头不足严重影响着学生的学习。高中数学关键在于提升 学生学习能力,而僵化的教育模式不但没有满足学生对于知识的需求,反而影响学生的学习劲 头,这对于高中数学教学的开展造成相当大的影响。而日常教学中学生不能保证有一个良好的 学习状态,那么任何教育方法都难以开展,因而要想提升高中数学课堂教育的有效性,就必须 提高学生实际学习兴趣。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3.高中数学教学方式过于单一化 高中数学课堂教学有效性得不到保障很大的原因也在于高中数学教学方式过于单一化,传 统的教学方式一般都是进行灌输式教育,这就导致学生学习的实际学习效果难以得到保障。例 如在日常教学中教师总是在课堂上全盘将知识讲述给学生,导致学生产生长期依赖性,匮乏的 自主学习能力,导致学生实际学习效率明显不高。由此可见单一的教学方式已经无法满足高中 数学教学需求,探索更加有效的教学方式对于提升高中数学课堂教学的有效性就显得非常有必 要了。 二、提升高中数学课堂教学有效性的方法 1.增加提问的层次性,逐步提升学生学习能力 要想提高高中数学课堂的有效性,就需要针对不同的学生采取不同的教学方式。在日常教 学中可以适当的增加提问的层次性,满足不同学习能力学生的学习需求。对于同一学生也要进 行分层次的提问,从而逐步提升学生的学习能力,这样的教学方式才能够满足日常教学需求。 逐步增加的提问不仅能够有效的提升学生的学习兴趣,而且能够通过不同层次的提问满足学生 对于知识的需求,从而让高中数学课堂教育质量得到保障。 2.融入情景化教学,强化学生理解能力 高中数学教育需要更多的运用情景化教育模式,由于学生在高中时期已经拥有了一定的理 解能力和辨别能力,因而在日常教学中就要合理运用情景化教学模式。情景化教育模式有利于 提高数学教育的应用能力,同时也有助于提高学生的理解能力。这有助于让学生通过更加真实 的学习方式,提高数学的实际应用能力和实际操作能力。例如进行概率这章知识的教学时就可 以采取实际状况分析的情景化教育方法,让学生通过解决实际问题提升学习能力。这样情景化 教育在学习中不但满足了他们的对于学习需求,也让他们的实际应用能力得到提高,那么日常 教学质量也就得到了保障。 3.运用讨论小组,提高学生自我学习能力 讨论总是能产生意想不到的效果,因而在高中数学课堂教学中就要适当建立合适的讨论小 组,让学生通过讨论进行日常的数学学习。讨论能够让学生自我完善对于某一知识点的理解, 也能让学生暴露出实际学习中的问题,这对于教师制定针对性的教学方法有相当大的指导意 义。高中数学课堂教学要想提升学生自我学习能力,那么学生之间的互助性学习就非常有必 要。学生通过相互之间的互助性学习,在讨论中强化知识,从而真正提升学生的自我学习能 力。 三、结语 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 总之高中数学课堂教育要想提高有效性,就需要采取不同的教学方式满足学生对于知识的 需求,通过不同的学习方法让学生提升自我学习能力,让高中数学教学质量得到保障。数学教 育需求教师投入更大的精力,因而在教学中一定要注意不断的完善教学方法,通过学生和教师 的共同努力提高数学教育质量。 【参考文献】 [1]杨娟.紧扣教学活动要素特性,实现高中数学有效教学[J].数理化学习.2010(10) [2]沈花.凸显主体特性,实现高中数学的有效教学[J].新课程(教育学术).2010(09) (作者单位:内蒙古通辽市扎鲁特旗第一中学)

更多相关标签: