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制作职业健康小报说课_图文

WORD综合应用
——项目3-3 制作职业健康小报

江苏省东海中等专业学校

一教材分析

二学情分析
三目标确立

四教学设计 五教学实施
六资源整合 七教学反思

说 课 流 程

一教材分析
二学情分析

三目标确立
四教学设计 五资源整合 六教学实施 七教学反思

说 课 流 程

教材分析

教材 分析 学情 分析
?

《计算机应用基础》
学习领域三 项目3-3制作职业健康小报

目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

?

?

教材分析

教材 分析 学情 分析

学习目标

目标 确立 教学 设计 资源 整合

学习任务

且行且思

教学 实施 教学 反思

学情分析
学生在初中已学过Word的编辑, 有一定的基础。小报又是日常生 活中常见的形式,学生有学习积 极性。
学生之间存在着明显的个体差异, 每个学生的知识深度和广度不一 样,学习风格和认知能力也不同 的。

教材 分析 学情 分析

有利因素

目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

不利因素

教学目标
知识与技能
①使学生能根据主题在网 上搜集相关信息,文字内 容以纯文本形式复制到 Word文档。 ②使学生熟悉页面设置, 掌握图片格式的设置、图 片组合的设置,知道如何 设置边框,如何使用自选 图形。 ③能灵活运用文本框进行 版面布局;合理使用艺术 字。

过程与方法
①通过教师示范教学,使学生了 解电子小报的基本组成及制作流 程。 ②学生分组根据要求设计一份图 文并茂、主题鲜明小报。培养学 生综合运用知识的能力和审美能 力。 ③自评互评小报作品,归纳小报 制作的优点和不足,提升学生综 合评价能力。

教材 分析 学情 分析

目标 确立
教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

情感态度价值观
提高学习兴趣; 提升信息素养; 促进合作学习; 培养职业健康意识.

教学重难点
教学难点
根据教学大纲的要求以及教学目 标的确立,图文混排的操作技巧,比 如图片环绕格式设置、自选图形和艺 术字的使用等是本次课的教学重点。 通过教师示范讲解,学生分组讨论的 形式突破重点。

教材 分析 学情 分析

教学重点

从对学生的认知 能力以及本节课的 教材分析来看,如 何将所学知识灵活 运用到制作职业健 康小报的设计中进 行版面布局及版面 美化是本节内容的 难点。 通过样报赏 析比较不同的实例 效果,引导学生化 解难点。

目标 确立
教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

教学设计

教材 分析 学情 分析

教师主导 教师 学生主体
? 学习内容:

? 教学策略:

学生

学生探索 ? 讲授方式 : 交互性指导

目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

任务驱动 ? 学习方式: 小组合作 ? 教师角色: 教师作为帮促者

教学方法

教材 分析 学情 分析

任务
驱动 小组 探究

情境 教学 评价 教学

目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

资源整合

教材 分析 学情 分析 目标 确立

资源整合

教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

思维导图

教材 分析 学情 分析 目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

教学环节
一、情境导入,激发兴趣 全国信息化教学设计大赛参赛回顾
二、师生交流、探究新知

教材 分析 学情 分析 目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

三、自主创作,组内合作,完成作品 四、展示作品,评价交流

师生交流、探究新知

教材 分析 学情 分析

样 报 赏 析

目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

师生交流、探究新知
师生共同分析小报制作要点
(1)报头(写清报头名称、主编、日期等) (2)标题要醒目(可以使用艺术字) (3)要有专栏(可用边线勾出) (4)文字(有横排和竖排两种方向,内容与主题要 密切相关) (5)插图(由文本框、图片、艺术字、自选图形等 组成既可烘托主题,又可获得理想的装饰效果)

教材 分析 学情 分析 目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

师生交流、探究新知
学习Word的相关操作

教材 分析 学情 分析 目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

师示范编辑,强调小报制作的注意知识点
标题有时要用文本框,并且要去掉文本框 的“填充”颜色及“线条”颜色。

图片,艺术字要更改它的“环绕方式”。
要更改各对象的层次关系可以设置“叠放层 次”

自主创作,组内合作,完成作品
小 报 制作要 求
纸型为横版 文档至少包含3篇文章内容控制在1页之内 标题采用艺术字制作大小、位置合适 正文设置合适的分栏效果,字体及段落格式合理 文档中有两幅以上图片,并设置合适的环绕方式 至少绘制一幅图形。

教材 分析 学情 分析 目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

自主创作,组内合作,完成作品

教材 分析 学情 分析

学生分组制作职业健康小报

目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

展示作品,评价交流
小组作品展示与评价

教材 分析 学情 分析 目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

总结与评估

教材 分析 学情 分析 目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

教学评价

教材 分析 学情 分析 目标 确立 教学 设计 资源 整合 教学 实施 教学 反思

教学反思

教材 分析 学情 分析

成功之处

努力方向

目标 确立 教学 设计 资源 整合

存在问题

教学 实施
教学 反思


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