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禅堂中学师德师风学习材料1


禅堂中学师德师风学习材料
教师是立校之本。师德是教育之魂。《面向 21 世纪教育振 兴行动计划》指出,要“大力提高教师队伍的整体素质,特别要 加强师德建设” 要达到高质量的教育, 。 必须要有高素质的教师。 可见,强化人民教师的师德建设,是实施素质教育的奠基工程。 教师是学生精神文明建设的主力军,建设一支具有优秀的师德、 师表风范,具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精 湛师艺的教师队伍,是办好学校的根本所在,是教育改革和发展 的重大举措, 是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型 人才的需要。 一、加强人民教师的师德建设,塑造优秀的师表风范 新时期师表的建设,在于学校切合实际制定完善的政治学习、 业务提高计划及标准,依照《教育法》、《教师法》的规定对教 师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督,让教师从思 想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体, 把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩 证唯物主义和历史唯物主义的世界观、 明确教育事业是教师用自 己的劳动(职业)以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂,严于 律己,让文明的言行举止堪为学生的表率,从而对全社会的教育 改革和教育发展产生积极而广泛的影响。 二、加强人民教师的师德建设,树立模范的师爱形象 师爱是教师职业道德的核心和精髓。 师爱是教师更好地完成教学 任务的有效保证。是教育方针的基本要求,是教师爱岗敬业热爱 学生的体现,是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普 遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生 赋予亲近感、 期望感和献身的热忱。 为此, 学校要实施师爱工程。 对教师进行师爱形象塑造,要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋 斗、无私奉献的敬业精神做起,要淡泊名利、积极向上、自觉锤

炼自己,以全局为重,不为学生家庭地位,状况来偏倚学生,也 不以学生成绩和表现来薄厚待之,要针对每个学生具体情况,严 而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具 体的教育爱,在尊重保护教育学生的基础上,使学生健康地、生 动活泼地茁壮成长。 三、加强人民教师的师德建设,具备高超的师识本领 教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光, 是以教师 高超的师识本领为寄托。师识包括教师自身的素质学识、教学质 量意识,教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。教师具备高 超的师识本领,必须注重学历层次的提高,设计培训方案,及时 稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历 后的继续教育和自学研修。注重对“博学多才”的“经师”和对 “道德高尚”的“人师”的培养,适当的安排各种观摩助教活动, 鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造,端正认真严肃、实 事求是、尊重真理、尊重知识的态度,监督检查教师是否对所教 学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,独立掌握,正确分析 和处理教材的业务能力,达到教育教学能力有明显提高,保证教 学质量。 培养教师养成学习教育学、 心理学和钻研教学的自觉性, 并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养,达到教师综 合师识本领的提高,从思想上彻底除去陈规,开拓创新,积极实 践,不断前进。 四、加强人民教师的师德建设,掌握精湛的师艺 国家的兴衰,取决于教育,教育的兴衰,取决于教师。打铁先 要自身硬。教师有过硬的知识基底和教学技能,才基本具备参与 未来的知识经济时代, 信息时代教书育人工作的首要条件。 为此, 严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。 新时期乃至跨世纪的 教师要掌握精臻的师艺才华, 第一必须具有较高的政治思想觉悟 和精良的业务素质。第二,要重视教学思路上的革命,具有创新

意识和超前意识。第三,要侧重教学效果上的提高,具有学科发 展能力和创新能力。 第四, 要了解市场需求, 把握科学前沿脉搏, 培养创新人才。只有这样,教师才能在耕耘中拓宽视野,奋力拼 搏,在执教中提炼师艺,升华师技。教育才能真正适应新技术革 命和知识经济时代的挑战,真正成为增强综合国力的基础。从而 推动社会主义事业飞速发展。

光辉的事业 崇高的师德
师德师风,简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师, 德高为范;学是师之骨,德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾 说过:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾 忧也。”倡扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统,是新时 期教师教育的首要任务, 是加强青少年学生思想道德建设的必然 要求。学校开展 “师德师风”系列活动,是我校领导抓住了学 校工作的关键点和重要点。 教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是 道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风,关系教育 形象,关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看,教师的 品德素养也是教师发展的一个重要前提。 我校教师,数十年如一日,兢兢业业,无怨无悔;教书育人,呕 心沥血;为人师表,无私奉献,在平凡的岗位上做出了不平凡的 业绩, 涌现出许多德育先进典型, 赢得了全校师生的信赖与尊重, 为学校赢得了良好的社会声誉。 但是在教师队伍建设和师德师风 建设方面还存在一些不容忽视的问题, 如个别教师缺乏敬业精神 和奉献精神,工作不思进取,不能深入研究新时代学生的特点, 对学生缺乏宽容和耐心, 体罚或变相体罚学生, 乱收费等, 因此, 我们有必要继续加强师德师风建设,努力做让人民满意的教师。 首先,师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以 敬业爱岗、为人师表为基本准则,以十条《规范》为行为要求, 以终身学习、无私奉献为理想追求,使师德师风建设工作的关键 环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行 知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神,守得住清 贫,经得起诱惑,自觉抵制社会不正之风的影响,无愧于“人类 灵魂工程师”这一神圣称号。

其次,学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制 度。定期评议师德师风,并将考核评议结果作为教师聘用、职称 评定、 晋级、 表彰的重要依据, 并注意发现和培养师德先进典型, 树立师德标兵。同时,我们也认为,师德师风建设是一项社会系 统工程。 学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教 师教书育人紧密结合起来,进一步维护教师的职业尊严,保障教 师的合法权益,积极为教师办实事、办好事,让社会、学校领导 对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。 再次, 我校开展“师德师风”活动的活动方案,注重实效,受 到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起,从自我做起,率先 垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人, 以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护 人。 虽然我们正在冲刺中考, 但还是认识到我校开展 “师德师风” 建设的重要性。因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向 师性” 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。 , 孔子曰: “其 身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作 学习、 模仿的对象。 只有具备良好的 “师德师风” 学生才会 , “亲 其师,信其道”,进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效, 才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动,以 受到教育和启迪,实现全面发展。 第四,我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一 个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学 生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间,将一 名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。 每一位学生都 渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易 形成特别性格,我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真 诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中

的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几 位老师在这方面就做得很好。 第五,老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体表现,就 是无论怎样对学生要求严格, 师生之间都应保持一种人格上的平 等。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。 老师们有针对地提出,尊重学生是我们应该正视的问题。各行各 业的职业道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。 其中一个共性的要求就是,无论从事何种职业的人在单位里、家 庭中或是社会上碰到什么不顺心的事, 都不能把这种事所造成的 不良情绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是,学 生是老师教育的对象,也是老师的服务对象。 师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书 育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明 的建设者和传播者, 更是莘莘学子们的道德基因的转接者。 因此, 师德 , 不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识 内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是 ——每位教师的自我修养! 雨果的话可以供我们大家共勉:“花的事业是尊贵的,果实的 事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦 逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇 艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我 们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

教师教学行为要求
教师在教学的各个环节中要力求做到以下 20 条要求, 人人成 为师德合格的人民教师: ⑴不得向学生推销或变项推销教辅资料 或商品;⑵不得私自外出兼课或从事第二职业;⑶不得打骂、体 罚、污辱学生,也不得歧视任何差生;⑷不得酒后上课,更不能 醉酒后到处发酒疯;⑸不得参与赌博,特别是不允许在工作日内 打牌,更不允许因为打牌影响教育教学工作;⑹不得私自组织学 生有偿补课或有偿家教;⑺不得私收费或乱收费,不准在学校交 费过程中搭车收费;⑻不得私自接收插班生寄读生生在班就读; ⑼积极参加各部门组织的教育教学活动,包括升旗仪式、保洁工 作、两操,不得在学校组织的有关活动中消极应付;⑽要认真备 课,不得马虎或长期不备课;⑾努力提高课堂教学效率,严肃课 堂纪律, 不得利用课堂向学生散布消极观点; ⑿不得缺勤、 缺课; ⒀不得利用教师职务之便向家长索要财物, 不能要求家长请吃或 无原则接受家长吃请;⒁不得截留学生学费或侵吞班集体费用; ⒂不得有意闹不团结或辱骂、诋毁他人;⒃要遵重教师自己的人 格,不得在公众场合与人打架或骂街;⒄不得占用公用财物或将 公用资源据为已有;⒅注重教育方法与策略,安全警钟常鸣,避 免出现任何重大安全责任事故;⑼增强规则意识,遇事冷静,不 得无理取闹、胡搅蛮缠,更不能影响正常教育教学秩序;⒇不得 有任何违法违纪行为。 教师要在教育教学的各个环节中都力求避免出现以下 20 方 面的教育教学事故,力戒成为问题教师:⑴不按学校要求或规定 组织学生参加活动;⑵向学生推荐或组织征订教辅资料;⑶不按 学校要求进行命题,所命试题难度过高或有超纲内容;⑷用未经 审查的试题或滥用试题对学生进行训练;⑸擅自放假,让学生提 前离校;⑹未通知家长或未经允许随意停学生的课;⑺教学态度 不好或责任心不强,被学生家长强烈要求更换;⑻利用挪课行为

赶教学进度;⑼与家长勾通不当,所带班级的家长学校开会到会 率较低;⑽不能及时传达学校的有关要求,因教师个人原因拖了 学校有关工作后腿;⑾教师上课期间擅自离堂或提前下课;⑿教 学检查被发现听课、备课、作业、校本培训资料不符合要求;⒀ 不按要求参加学校组织的教育教学活动, 包括集体备课活动和全 员论文评选, 每学期无学故缺习 2 次以上; ⒁上课期间接打手机; ⒂考试以后不进行试卷分析评讲;⒃自行调课不能得到落实,造 成空堂;⒄因私事不能到班上课,安排学生做试卷;⒅班主任管 理班级不严,班风差,班级学生屡次出现违反校纪校规现象;⒆ 未经许可私自留休学生或接受留休学生,私自为学生调班;⒇其 它严重违反《禅堂中学教育教学管理规定》的行为。



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