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论跆拳道教学与训练中的德育教育

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论跆拳道教学与训练中的德育教育 作者:杨晓光 来源:《当代体育科技》2016 年第 26 期 摘 要:在素质教育背景下,体育教学与训练不仅要培养学生的基本运动技能,改善学生 的身心素质,还要在潜移默化中培养学生的人文素质。因此,很多体育项目的教学中都会含有 德育教育的目标与任务。跆拳道运动作为从国外传入中国的传统项目,其综合教育价值非常明 显,在德育教育上更是具有显著优势,该文将对跆拳道教学与训练中的德育教育策略进行重点 研究。 关键词:跆拳道教学 跆拳道训练 德育教育 中图分类号:G886.1 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)09(b)-0038-02 一名合格的跆拳道运动员,不仅要有熟练和高超的跆拳道运动技能,还需要有优秀的品 质、健全的武德和丰富的情感,在跆拳道的教学与训练中,教育者可以通过自身的道德、品 行、人格和优秀的行为,对教育对象进行健身教育、德育教育和健康观教育,让大学生的综合 素质更加健全,使体育教学更加贴近素质教育的基本目标。因此,高校体育教师需要在了解跆 拳道运动项目的德育教育功能的基础上,对跆拳道教学与训练中的德育教育策略进行探讨。 1 跆拳道运动中的德育教育功能分析 1.1 培养大学生的人文素养 跆拳道运动项目非常注重参与性、对抗性和交际性,这也就使得跆拳道运动的教学和训练 需要加强武德教育[1]。一方面,跆拳道教学与训练中,必须重视武学礼仪的贯彻与执行,所 以学生参与其中会明白很多人生哲理,提高人际交往能力;另一方面,跆拳道的学习与训练不 是一朝一夕之功,需要学习者和参与者有较强的耐力和耐心,具备刻苦、勇敢、坚强、谦虚、 灵敏、奋进等精神品质,所以可以促进学生性格品质和心理素质的完善,学生学习与训练的过 程中,会在潜移默化中塑造和培养学生的人文素质。 1.2 陶冶学生情操,提高体育审美能力 跆拳道不仅仅是一项传统的运动项目,还是一项体育艺术,有着丰富的体育文化内涵,所 以学生参与跆拳道运动的学习与训练,可以在教师的引导下全方位感受跆拳道运动的武学价值 与魅力,陶冶个人的情操,调适个人的心理状态,增强自己的体育审美能力。例如,在跆拳道 比赛中,跆拳道的观赏价值、艺术价值和审美价值会淋漓尽致地体现出来,所以在跆拳道的教 学与训练过程中,教师也可以组织一些跆拳道对抗性的教学与训练项目,提高学生在跆拳道运 动中感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1.3 开阔学生体育视野,提高健商水平 健商(HQ),是指健康商数,代表一个人的健康智慧及其对健康的态度。健商是指一个 人已具备和应具备的健康意识、健康知识和健康能力的综合,如果智商、情商意义,被公认为 是一个“健康人”的必备素质[2]。跆拳道作为一个外来体育运动项目,与韩国的传统文化息息相 关,同时蕴含着东方世界的一些哲学知识、美学知识、养生知识、医学知识和兵法学知识,所 以学生在学习与训练跆拳道的过程中,可以不断开阔个人的体育视野,对学生健商水平的提高 也能形成有效的促进。 2 高校跆拳道教学与训练中的德育教育策略 2.1 树立以生为本、健康第一的德育教育理念 在跆拳道教学与训练中开展德育教育活动,其根本目标在于促进学生的更好发展,所以体 育教师必须坚持树立以生为本的教育理念[3]。而跆拳道运动又是一项技击性、对抗性比较强 的体育项目,学生在对抗训练中产生心态失衡和运动损伤的情况也比较多样,所以还必须树立 健康第一的德育教育理念。首先,在跆拳道教学与训练中,有的学生具有较强的上进心和表现 欲,训练与对抗热情也容易迸发出来,但是也显得易冲动,或者有个人英雄主义倾向,这都需 要体育教师加强德育教育和疏导;其次,对于跆拳道教学与训练中可能出现的一些突发状况, 体育教师应当有提前的准备,如,学生中暑、虚脱、晕倒、心跳剧烈引起的症状、运动损伤 等,只有体育教师精心准备,才能做到“有备无患”,确保学生在学习与训练中的健康与安全; 最后,教师必须十分严肃地教育学生,一定要提高纪律观念,一定要在充分掌握技术要领的基 础上才投入训练,不要违反运动规律,更不能在对抗训练中对对方有报复心理和不正当的攻击 行为,积极营造一个民主、和谐、平等、安全、快乐的跆拳道教学与训练环境。 2.2 在跆拳道常规课堂教学中渗透德育教育 体育课堂是跆拳道实施教学与训练的直接载体,也是教师与学生接触最为紧密的环节,所 以体育教师在实施跆拳道技能教学与训练的同时,要兼顾德育教育目标,循序渐进地向学生渗 透德育教育。一方面,体育教师要让学生在学习与训练跆拳道时,端正思想态度,养成良好的 体育竞技作风,讲礼仪、重武德,遵守跆拳道运动规则,在潜移默化中促使学生德育素质的养 成。另一方面,在跆拳道教学与训练过程中,体育教师可以结合跆拳道项目的教学特征,选好 德育教育的导入点,适时地开展思想教育活动。例如,在课间休息环节,体育教师就可以向学 生讲解跆拳道运动、奥运金牌获得者的体育故事等,或者讲解其“始于礼,终于礼”的武道精神 和礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈的体育文化内涵,这样有助于学生全方位感受跆拳道运动的 武学魅力[4]。 2.3 结合跆拳道竞技比赛开展德育教育 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在信息时代背景下,在体育课堂上导入多媒体资源已经变得非常便捷,这就为体育教师结 合跆拳道竞技比赛开展德育教育奠定了良好的基础。当代大学生朝气蓬勃,对新事物的接受能 力比较强,所以在跆拳道教学与训练中,体育教师可以通过跆拳道比赛录像或观看直播等形 式,传授关于跆拳道礼仪、竞赛规则、比赛态度等方面的德育教育工作,这样能够形成传统体 育课堂教学模式的有效创新,让体育德育教育时代性和新颖性更突出。此外,体育教师也可以 在课堂上组织跆拳道对抗教学活动,即针对学生在比赛中的一些失误、违反竞技规则或违法体 育道德的行为开展典型性的德育

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