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江苏省新沂市2014-2015学年高一下学期期中考试语文试题(扫描版)_图文

2014-2015 学年度第二学期期中考试 高一语文参考答案 1.A( B 擘 bò画 C 蕴藉 jiè D 箭镞 zú 阙秦利晋 jué) 2.B(A 不可理喻:不能用常理使那个人明白,没法跟他讲道理,形容蛮横或固执。而 句意为“不可理解”。C 一见如故:意为初次见面就很投合,像老朋友一样。这里是再 次见面。D 残羹冷炙:吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西,含贬义。此处要表达的意 思是杯盘狼藉。) 3.C(A 搭配不当:“《拿来主义》??有了地位”。 B 关联词语使用不当,“不但” 应在“古文”前面。 D 缺少宾语中心语“契合了大众??的要求”。) 4.C 5.B 6.C 7.A (A 项“之”,用于主谓之间取消句子独立性。) 8. B (B 项为定语后置句,其它三项均为宾语前置句。) 9. D(D 分别为名词用作动词,名词作状语;A 使动用法,B 意动用法,C 名词作状语。) 10.D(屈折,降低身份) 11. 然而又以其未备也/不得与先王并/而称极治之时。(2 分。错一处不得分,除规定的 两处停顿外,如果在“然而”后也有停顿,可以得分。) 12. ①恰逢连日大雨,(唐军的)粮食断绝,高祖和裴寂商量暂且撤军回太原。(3 分。 “会”、“且”各1分;语句通顺 1 分。) ②太宗于是在军帐外嚎啕大哭,让军帐内(的高祖)也听得到哭声。(3 分。“闻”1 分,句式 1 分,语句通顺 1 分。) ③但是他们治理清明的(或治理好的)没有比得上太宗做皇帝的时候。(3 分。“而”、 “治”, 各1分;语句通顺 1 分。) 13.纡尊降贵(或屈折自己),礼贤下士;义师入关后,开仓放粮,赈济穷困贫乏的人。 (2 分,各 1 分。) 14. (1)两首诗都是先描写西湖景象,后抒发感慨。(2 分,每点 1 分。) 宋王朝(当权者)苟安一隅,置国家和民族利益于不顾的可悲与可耻的行为(2 分, 意思对即可)。 (3)人们到岳王坟不是凭吊,而是把它当作春日游玩的一处景点(1 分),抒发了作者 对岳飞的遭遇不被后世人们理解的感慨(1 分)。(意思对即可。) 15.(8 分。错、漏一字及字形辨识不清,不得分。) (1)臣心一片磁针石 (2)凡四方之士无不有过而拜且泣者 (3)永保无疆之休 (4)则思慎始而敬终 虑壅蔽 (7)为刎颈之交 (5)徒慕君之高义也 (6)则孤陋而寡闻 16.①照应文题;②引出下文对被“移植”的人的叙写;③以树被移植来比喻人被迁移, 树移植时携着“故土”,人被迁移,怀着故乡的情思。(4 分。答出一点给 1 分,答出 两点给 3 分,答出三点给 4 分。) 17.实写,雾增加了屯堡的美感,但是也遮挡了人们的视线,让这里的人们看不到更远 处的风景;虚写,以雾来比喻屯堡人执着的怀乡情感,这种情感使屯堡人长久以来与外 界脱开, 看不到外界的变化, 因而固执地保持着祖辈的文化和习惯。 (4 分。 每点 2 分。 ) 18. 旧时屯堡人: 有顾全大局的献身精神 (为保国家, 离家远迁, 生活扎根于蛮荒之地) ; 有执着坚守的故土情结(长年生活于异乡,但能坚守祖辈的文化和习惯);有勤劳智慧 的创造能力(在异地他乡,同样创造了自己的美好生活,创造了自己的历史)。(4 分。 答出一点得 1 分,两点 3 分,三点 4 分。) 新一代的屯堡人:适应时代的开放精神(敢于打开通往外界的路,走出封闭,接受外界 文明)。(2 分)(能够分点答出这几种精神品质,不按照古今屯堡人来分类概括,也 可以。) 19.①对旧时屯堡“少数民族”执着的故土情结的赞叹;②对当今屯堡人走出自我封闭 的欣喜;③对屯堡可能成为商业开发和利用的对象,屯堡人宁静生活将被打破的担忧。 (6 分。每点 2 分。) 20.①通过宣传,让北京的老百姓相信麦当劳的营养价值,让中国政府接受他们的企业 哲学;②在北京把麦当劳塑造成中国的麦当劳公司,和周围街道、社区建立良好关系, 并积极回报当地社会;③ 迎合当地人的消费习俗,如建立“情人角”和“儿童乐园” 专区,组织家庭团聚,营造中国式的家庭氛围,让北京麦当劳成为具有中国特色的“美 国文化”。(6 分。每点 2 分。) 21.①文化融合是一种主动的过程,要有勇气走出国门。②积极了解当地的文化习俗, 政治环境,做好宣传工作。③保持自己文化根本的前提下,可以作出适当调整。④积极 主动参与当地的社区活动,搞好与地方各阶层的关系。 (答出一点,得 2 分;答出三点, 得 6 分。) 22.较好的立意提示:1.退一步海阔天空;2.该放手时就放手;3.学会放弃;4.放弃是 一种智慧;5.放弃也可以是成功的桥梁;6.正确面对“进”与“退”;7.以退为进,智 莫大焉;8.放弃需要智慧和勇气;9.没有理性的指引,一味的冒进,不懂放弃,就不能 拥有成功。 如果只着眼于“成功”或“失败”,没有涉及到“进与退”或“放弃与坚持”的关 系,可视为基本符合题意。对材料理解不当,撇开以上内容不谈,或把材料含意理解为 完美与不完美等则为偏离题意。 【译文】 太宗文武大圣广孝皇帝,名讳世民,是高祖的第二个儿子,她的母亲是太穆顺圣皇 后窦氏。高祖守太原时,太宗十八岁。当时隋朝的气数已尽,太宗暗中谋划举义起事。 经常纡尊礼贤下士,散发财物来给养门客,(因此)无论是盗贼还是侠士,没有不愿意 为他效死力的。等到举义时,太宗就率领军队攻占了西河,攻克城池。大军又向西进发 到贾胡堡,隋朝的将领宋老生率领两万精兵驻扎在霍邑,来抵抗举义的军队。恰逢连日 大雨,唐军的粮食断绝,高祖和裴寂商量暂且撤军回太原,再作谋划。太宗说:“本来 我们举义兴兵,是要拯救苍生百姓的,因此应当先进入咸阳,号令天下。现在遇到一些 敌人就要撤退,恐怕跟从我们举义的人很快将解体。回去守住太原区区一个城,这也只 是当强盗而已,又凭什么能保全自己?” 高祖不采纳他的意见,急忙命令军队撤退。 太宗于是在军帐外嚎啕大哭,让军帐内的高祖也听得到哭声。高祖召他进帐询问原因。 太宗回答说:“现在我们

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