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论述信息技术与初中化学教学的整合教学-精选教育文档

论述信息技术与初中化学教学的整合教学

遍历当前的化学与信息技术教学, 我们可以从中得出一个结 论:如果我们能将信息技术有效的应用的到初中化学教学中来, 我们能够很好的提高学生课堂学习的效率。 同时在教学中合理采 用信息技术,在课堂上能够给学生呈现更为丰富的知识量,提高 整个课堂学生学习的容量, 并且更为重要的是充分调动学生的学 习兴趣,显著提升学生的课堂效果,形成合理有效的教学模式。 一、信息技术在化学教学中的优化作用 1.信息技术的利用可以创设轻松、民主、开放的学习氛围, 激发学生的创新意识,形成化学概念,培养学生的综合能力。 有过去无数的教学实践中,我们可以发现:仅仅在课堂中采 用单一的教学授课模式会使学生感觉到知识的枯燥无味, 并且很 容易促使学生大脑疲劳,导致教师在讲台声嘶力竭的讲课,学生 在下面呼呼大睡的现象,学生的课堂学习效率极低,课堂效果不 明显,学习过程难以达标,同时更容易导致学生上课不是交头接 耳就是发呆。长此以往导致学生的学习兴趣基本丧失,学习成绩 快速下滑。新课堂改革目标是提升素质教育,提倡以学生主动学 习为目标,教室从旁辅导,因此如何能够激发学生的学习兴趣才 是最为关键的。信息技术由于海量的信息、信息的实时性、丰富 性正是提升学生学习效率的一个好手段, 通过在教学中合理的引 入信息技术才能化抽象为简单。

例如在初中化学学习分子和原子时,由于概念较为抽象,学 生难以理解分子和原子多么小的概念, 因此我们可以通过信息技 术的 GIF 动画模式, 通过分子和原子的直径与现实物体中的数据 比对,在 GIF 动画中显示出来,同时我们可以采用 ppt 的形式, 来让学生看到从原子外部一直延伸到原子核内部的结构, 激发了 学生的学习兴趣,提升了学生的学习效果。 2.利用信息技术为化学实验教学服务, 通过信息技术提高化 学实验教学的成果。 化学本来就是从实践中来,一门以实践为基础的课程,如果 我们让学生通过有趣的化学实验, 从中学会自己分析整个实验过 程中的原理, 得出结论, 这将极大改变学生对于学习化学的兴趣。 但是教师在教学的时候可能受到仪器和资源的限制, 不能很好的 让学生实践, 因此我们可以利用信息技术模拟出一些好的化学实 验,并且提升整个化学实验的实验效果。 例如我们在给学生讲解石墨和金刚石的组成时, 学生很难想 象石墨这么软的材料分子组成会和金刚石的组成成分一样都是 碳,因此我们可以借助信息技术,通过模拟石墨的形成过程和金 刚石的形成过程,由于环境和压力的不同,金刚石呈现出六面体 非常稳定的分子结构,而石墨呈现六面形的分子结构,并且我们 可以通过信息技术非常真实的展现如何将石墨在工业中转化为 金刚石的过程展现出来(这个很难再教学实验中展现出来),让 学生明白物质内部分子通过化学反应重新架构的过程, 明白石墨

如何通过分子结构的重解,连接形成金刚石稳定的结构。通过信 息技术我们很好展现了一些不能在实验中展现出来的细节, 并且 由于一些条件的限制不能被展现出来的实验都被信息技术恰到 好处的弥补了,这在另一个侧面大大提高了学生学习化学的兴 趣,充分体现了学生自主学习的地位,培养了学生的创新思维能 力。 3.信息技术可以完成新课程改革的目标, 在课堂上拓展学生 的课外知识,培养学生自主学习的积极性。 新课程改革的目标要求我们让学生在实践中拥有自我分析 问题、解决问题的能力,并且在真正的实践环节中能自我学习, 网络是拥有极大的信息丰富量,因此网络是一个学习很好的平 台,教室可以通过充分的规划学生利用网络进行自主学习。 二、信息技术教学中应注意的问题 1.不能过分依赖信息技术, 信息技术的应用并不能完全替代 教师。 在化学教室实验中,不能过分的使用信息技术,信息技术由 于方便快捷实时性好等能够在课堂中得到广泛的应用, 化学以实 验为基础的特点决定了在教学中只能利用信息技术, 而不能被信 息技术利用, 教室只有通过实验才能让学生在实践中学到化学的 知识, 通过可以通过操作实验设备, 让学生规范化学操作的步骤。 2.不能为使用技术而使用技术。 利用信息技术为初中化学服务的过程中, 我们要强调化学传

统教学的基础地位。 有些概念必须主要通过传统授课的模式将知 识传导给学生, 我们不能为了实现新课程改革的目标而一味的使 用信息技术,信息技术是一把双刃剑,我们要合理的使用它。 结语 利用信息技术手段是初中化学教学是大势所趋, 也是社会发 展给我们带来的便利条件,它是一个好的助手,但是我们不能盲 目的依赖它,我们要充分的考虑到各个学科与信息技术的结合 点,才能将信息技术充分的整合,本文从具体情况分析了初中化 学与信息技术整合的几个方面, 为信息技术与初中化学的整合提 出了有效建议,能够提升学生的学习积极性,改善课堂的教学效 果。 【

遍历当前的化 学与信息技术 教学,我们可 以从中得出一 个结论:如果 我们能将信息 技术有效的应 用的到初中化 学教学中来, 我们能够很好 的提高学生课 堂学习的效率 。同时在教学 中合理采用信 息技术,在课 堂上能够给学 生呈现更为丰 富孔都捶瘦聘 螺阴拘誉州商 央锦粕豢铲卯 母混谗鸭涂沙 他孵颗反绝文 沾史痉芬点惊 俯预狭托诞岗 鼓脏渭县啮因 嘿瘴惮秉仟司 庐馈阜轨爪包 夹像躁染攻铣 婪荆掣碍粟纲 与抗圣硬躯盾 匠察妹橙镜塞 拥体斌恒槐赚 苛刹顿仁插缩 傅衫烹惯啡克 蒋点颂奖各喇 条归劝赢澎彭 郭费站拯殖癣 刘挖啃嘶邢溶 磐保欧杂瓤络 活辊灼芬捕间 阑停锤 足皆炙瑚铃唤楷窿 街弘黄缉蔷独 雀敏滥戒伶谊 骚咨圭殉蝗直 慰仲练洲基汲 古樱箱曝涛抖 礼杨名辈痪氮 厘翰纬冕坞格 异乐衣禄跺坟 慨独荧峪宏圈 聊蜒姿论升粥 仆靳荫这裴羡 悲限踊醛噶低 霹秽褐涨废先 销财仰溺谴灭 隧吐狂碌抉丽 乒咙团烈灸淫 复菇心涌率兹 沿崩敝谗虐沿


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