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期末单词复习方法归类


期末单词复习方法归类 1.分类记忆法 孤立地记一个单词,反而不如记忆多个同类的效果好。在复习时,我把同类的单词放在 一起记忆,效果很好。比如水果类的单词。Apple ,pear, peach, mango, lemon 等等。 2.同族联想法 由一个词联想出另一个词汇。许多单词都是一脉相承的。比如:teach(教) teacher (教师)work(工作)――worker(工人) beautiful(美丽的)beautifully(美丽地) 也可以通过同义词、反义词来记忆单词,如:ill(病的)sick(生病)up(上)――down(下) fat(胖的)――thin(瘦的) 3.词形联想法 每个词根、词缀都有自己的意思,当你记住词根、词缀的意思时,其组合出的单词的意 思就可以非常易懂了。比如:in 指在……里面,inside(在里面) out(在……外面),outside (在 外面)。 4.形义联想法 这种方法是找出单词之间形状和意义的共同特点, 利用它们的共同特点展开记忆。 比如: cartoon, carton,这两个单词形状相似,ball, balloon, ballot, 这三个单词的意思是球,气球,纸 球(投票用的纸球)

关于 free talk 的反思 在这个学期, 我开始尝试了让学生作值日报告制度, 每次上课前轮到值日的学生都会认 真地把所要表达好的内容预演一下,接触英语时间短的学生,口头表达给其他学生听。学生 在这样的一个准备过程中, 实际上就是一个巩固知识的过程。 我要求学生尽可能多地运用所 学的知识,使用自己的语言来作值日报告。四年级,由于大部分学生刚刚接触英语不久,对 它充满了好奇的新鲜感,也充满了激情。同时由于年龄的关系,学生们都有很强的表现欲, 希望上台一展自己的风采, 因而大部分学生对上台作报告有很高的积极性。 利用学生们的这 些心理,我便要求他们从最简单的开始,说说 What day is it today? Is everyone here today? What is the date today? What is the weather like today? Ect. 过了一段时间,可以用英语介绍自 己或自己的家庭。每个人都有机会,包括平时不爱说话的同学在内,都有上台一展自己风采 的时候。在实践中,很多学生都能正确回答,有的还可以加上所学的内容加以发挥,而成绩 好的学生甚至能够即兴演讲,自由发挥。即使是一些成绩较差的学生在经过充分的准备后, 也能够流利地作好值日报告,这无疑增加了他们学习英语的自信心。 在这样的一个过程中,学生不仅能表现对话内容,同时也复习和巩固了单词的读音,句 型的表达等多方面的语言能力。这真是一举两得。

对教师自身想象素质的反思 教师课堂上教态应亲切、大方,发音准确,还要配以正确的手势、表情、动作等。总之, 要采用多种教学手段,使学生在学习英语时感到轻松愉快,生动有趣。创造良好的学习氛围 是提高课堂教学效果的保证。小学生学英语,创设良好的英语学习环境,会对学生起到潜移 默化的影响。

教师要把身体语言带入教室。在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至 做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。比如说在教单词“big, small,short, long”时,就可以教学生做动作。 “big”两手张开画个大圈,表示很大; “small”用两个手 指做个特别小的小圈。学完单词以后,我们老师一旦做出这个动作,学生就能很容易地说出 这个单词。 学生们都喜欢幽默的老师。但是对于女教师来说,这似乎比较难做到。有时课堂上来个 “小幽默” ,学生的注意力能更加集中。 做到以上几点,学生自然就喜欢你和你的教学了。

直接法适合现阶段我们的小学英语教学吗 直接法即大量接触真实的语言,进行真实的交流,靠大量重复模仿,强化记忆,养成习 惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学,一定要有语言环境, 要有高水平的师资,班额要小,学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿,但由于缺 乏语言环境,学习途径主要是通过理性思维,学习语音、语法、词汇知识,掌握语言规则, 指导听说读写,举一反三,形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语,中国学生学英 语,不论是小、中、大学,都不能采用二语教学类型,而要以语言知识为拐杖,在运用经验 学习的同时,要注意理性认知;对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力,不 能排斥语言知识。 而在我们现实的小学英语教学中, 有限的师资力量, 教师水平的相对低下, 语言环境的缺乏, 大规模的班级授课, 都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语 的教学实际。

西方文化背景知识有助于拓展学生的思维 在完成教学任务的条件下,给学生讲一些有关英语的小知识,有助于拓展学生的思维。 比如:西方文化背景知识(什么都敢姓的美国人、圣诞节的由来……) ,英语小常识(英语 中的标点符号) ,英语幽默故事等。让学生对英语保持浓厚的兴趣。

Meeting and Greeting People 1) Greeting The simplest thing to say is "Good morning," "Good afternoon'" or "good evening." This greeting is given to one whom you know only slightly, or to any one you are passing quickly. "How are you" is usually used when you are not in such a hurry. No answer is expected other than " Fine, thank you." "hello' is the commonest form of greeting between good friends. 2) When a Man Raises His Hat If you are wearing a hat which can be taken bold of easily, it is customary to raise it slightly off your head when you greet a girl or a woman. 3) When to Shake Hands It is customary to shake hands when you first meet someone. And usually friends shake hands when they meet after not having seen each other for some time. However it is not necessary to shake hands. 4) Use the person's Name It is always good form to use the name of the person you are greeting. You might say, "Good Morning, Mr. Moncrieff" or " Hello, Franklin.," A person's surname should be used unless he is good friend or school-mate.

最近,黄某某同学突然间连续好几天没有交英语作业,我要求他补做作业的时候,他就坐 在座位上一动也不动,发生的对峙的现象。最后,在我和他进行了深入的详谈以后,终于让 他解开心结,对英语学习重拾信心。 由于很多原因,小学的英语教学存在着课时重,教学难度过大,教学协调不好等很多的困 难,但是面临教学的压力如何进行教学确实是我们不得不面对的问题. 现在大多数英语教师都是满负荷,甚至超负荷工作。而由于英语教学的特殊性却往往给 了教师吃力不讨好的感觉。在这种情况下教师往往会有一些极端的方法,就如同我一样,有些 歇斯底里。 但是,当我冷静下来思考,小学英语教育的目的何在?我却得到这样一个观点。 现在的小学 英语教学,是要培养学生对英语的基本认知,以及良好的英语学习习惯,在以后漫长的学习生 活过程中,大多数都是靠学生平时的自学积累。

发明了一个有趣的单词练习作业 今天,看着孩子们对着枯燥无味的单词听写作业摇头的我,心里面实在是难受。在从教 室走回去办公室的那一段路上,我下决心,一定要想出多种有趣的单词复习作业。 在坐在办公桌前的一瞬间,发明了一个有趣的单词练习作业:单词接龙。 例子:apple-ear-run-next…… 决定在暑假小试牛刀。



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