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2012届高考语文一轮综合复习测试(17)

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届高考语文一轮综合复习测试(17) 2012 届高考语文一轮综合复习测试(17)
一、阅读下面的文字,完成后面的题目。 戴车匠 □ 汪曾祺 戴车匠是东街一景。 车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠,无可考。想来这是很久远的事 了。所谓车匠,就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。从我记事的时候, 全城似只有这一个车匠,一家车匠店。车匠店离草巷口不远,坐南朝北。左邻是侯家银匠店, 右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小,只有一间。地势却颇高。跨进门坎, 得上五层台阶。因此车匠店有点像个小戏台(戴车匠就好像在台演戏)。店里正面是一堵板壁。 板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子,写的是: 室雅何须大,花香不在多。 不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面,是住家。前 面,是作坊。作坊靠西墙,放着两张车床。这所谓车床和现代的铁制车床是完全不同的。就 像一张狭长的小床,木制的,有一个四框,当中有一个车轴,轴上安小块木料,轴下有皮条, 皮条钉在踏板上,双脚上下踏动踏板,皮条牵动车轴,木料来回转动,车匠坐在坐板上,两 手执定旋刀,车旋成器,这就是中国的古式的车床,——其原理倒是和铁制车床是一样的。 靠里的车床是一张大的,那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料,总是 超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人,坐板已经磨得很光润,所有的榫头都还是牢牢实 实的,没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重,就自己另打了一张新的。除了做特别沉重的东 西,一般都使用外边较小的这一张。戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候,戴车 匠已经吃了早饭,选好了材料,看看图样,坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作,是 叫人感动的。他这就和这张床子成了一体,一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上, 让人想起古人说的:“百工居于肆,以成其器。”中国的工匠,都是很勤快的。好吃懒做的 工匠,大概没有,——很少。 车匠的木料都是坚实细致的,檀木——白檀,紫檀,红木,黄杨,枣木,梨木,最次的 也是榆木的。戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花。木花如书 带草,如韭菜叶,如番瓜瓤,有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的,落在地面上,落在戴车匠 的脚上,很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,小傻子似 的,聚精会神,一看看半天。 孩子们愿意上戴车匠家来,还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子,装在一个一面有玻璃 的长方木箱里,挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼,整天不闲着,—— 无事忙。戴车匠这么大的人了,对洋老鼠并无多大兴趣,养来是给他的独儿子玩的。

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一到快过清明节,大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠来。 这里的风俗,清明那天吃螺蛳,家家如此。孩子们除了吃,还可以玩,——用螺蛳弓把 螺蛳壳射出去,螺蛳弓是竹制的小弓,清明前半个月,戴车匠就把别的活都停下来,整天地 做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过,就都兴奋起来。到了接近清明,戴车匠家就都是孩子。 螺蛳弓分大、中、小三号,弹力有差,射程远近不同,价钱也不一样。孩子们眼睛发亮,挑 选着,比较着,挨挨挤挤,叽叽喳喳,好不热闹。到清明那天,听吧,到处是拉弓放箭的声 音:“哒——哒!” 戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓。所有的孩子看了都羡慕。 戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门坎上吃螺蛳,把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭 了的钱庄的屋顶上,若有所思。 他在想什么呢? 他的儿子已经八岁了。他该不会是想:这孩子将来干什么?是让他也学车匠,还是另学 一门手艺?世事变化很快,他隐隐约约觉得,车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 一九八一年,我回乡了一次(我去乡已四十余年)。东街已经完全变样,戴家车匠店已经 没有痕迹了。——侯家银匠店,杨家香店,也都没有了。 也许这是最后一个车匠了。 一九八五年七月 1.小说写的是戴家车匠店,却在开头与结尾提到了侯家银匠店和杨家香店,这样写有何 作用? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: ①写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置,写出了传统手工艺的兴盛; ②与结尾形成呼应,点明传统手工艺的没落,不只是戴家车店。 二、(2011·临沂质检)阅读下面的文字,完成后面的题目。 木 笛

南京乐团招考民族器乐演奏员,其中招收一名木笛手。 应试者人头攒动,石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师, 这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 考试分初试、复试和终试三轮。两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半, 二比一。终试在艺术学院阶梯教室进行。 “木笛。有请朱丹先生。” 声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,一身黑色云锦衣衫仿佛把 他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地
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从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空濛广阔之中,居高临下排着一列主考官。 主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说,只是默默打量朱丹。 半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,助手谦恭地拿过卡片,把它递到朱丹手中。 接过卡片,只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐:1.贝多芬的《欢乐颂》 ; 2.柴可夫斯基的 《四小天鹅舞》 。 看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼 睛,踌躇歉疚地说:“请原谅,能更换一组曲目吗?”这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂 的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻,大师冷峻发问:“为什么?” 朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问:“为什么?” 朱丹说:“因为今天是 12 月 13 日……南京大屠杀纪念日。” 久久,久久,一片沉寂。 大师问:“你没有忘记今天是什么考试吗?” 朱丹答:“没有忘记。” 大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说:“请原谅——” 没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:“那么,你现在可以 回去了。” 听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻 轻放回绒套,转过身,走了。 入夜,石头城开始落雪。朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场,穿过广场,他又走向坐 落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上的无声晕染。走 近一看,竟然是一支孩子方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子。他们高矮不一, 衣着不一,明显是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。 每个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌着红宝石般的泪。 顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又急促,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍,犹如脉 管滴血。寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之 间翩然回旋。 孩子们没有出声,孩子们在倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听。 吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹 十分意外,他回身向大师鞠躬。大师说:“感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬。现在我
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该告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问:“为什么?” 大师略作沉默,才庄重虔敬地说:“为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神。” 说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛。 2.文章中对“雪”的描写有什么作用?请简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: ①点明了故事发生的时令,渲染了一种肃穆、悲壮的气氛。②推动情节的发展。 为刻画人物(少年儿童、朱丹)作铺垫,打基础。③表现人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚 的民族情感和民族精神,凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。(从渲染氛围、推动情节、烘托人 物三方面分析即可) 三、(2011·菏泽高三上学期联考)阅读下面的文字,完成后面的题目。 飞行员的抉择 □ (美国)亨特·米勒 冒险在大海上降落是对的吗?在两百尺高的地方,救援机从暴风雨中颠簸地逃出,然后 在汹涌的海面上平稳下来。布莱第瞥了一眼他同伴忧虑的脸,然后想:他又要拿其他机员的 命冒险了,就像以往一样。救援小组还要过一百里以上才能到达出事地点。两个小时前,一 架往檀香山的班机坠机了。只要风向一转变,只要救援过程出了问题,回到他们在阿第拉的 基地的风险就愈高。前面,白色的浪头不停地翻涌。一里外,另一阵暴风雨正在云端伺机而 动。五分钟后,水淹上挡风板,雨也打在机翼和机身上。飞机冲出暴风圈,冲向距海面不到 三百尺的地方。布莱第听到通讯员大叫:“收发器坏了,我们没办法联络基地。” “最好把它修好,我们会用到。” 在他们后方,布莱第知道暴风雨正移向基地阿第拉。海浪开始冲击那环形小岛边缘的暗 礁了。布莱第转向他的伙伴泰勒。 “你想,我们走了多远了?”布莱第问。 “大约在北边五十里。我想。” 位置只是个猜测。现在猜错五十里,到他们到达出事地点,可能已经差了一百里。而且 他还要考虑机上其他人员的生命。有一分钟的时间,他迟疑不决,但前面的海面似乎较平缓。 “我们最好重新订一个方向到出事区域。”他说。 一小时后,他们到达出事地点。……他向下飞到五十尺的地方,感觉到下面凶猛的浪正 往上拍打着。飞机飞过救生艇再折回来,直到机舱里的人看到它为止。有个男人坐在艇上虚 弱地向盘旋的飞机挥手,另一个男人脸向下躺着,动也不动。布莱第本来准备下令丢下补给 品和另一个救生艇,却突然停了下来,补给品和救生艇作用不大。布莱第再飞低了些,到十
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五尺的地方。海浪拍打着飞机的外壳,他感觉到其他人员都在等他下令。只剩下他的决定, 他的责任了。任何活着的人都不会怪他丢下补给品然后飞回基地,他只需要报告救生艇的位 置就可以了。二十四小时内一定会有一艘船经过这里,然后把他们救起来。有五个人在这个 救援小组里,他有什么权利拿他们的生命冒险,在大海上降落? 布莱第觉得他的皮肤拉得很 紧,寒气甚至透进了他的飞行夹克里。要在下面的怒涛中将飞机安全降落似乎太离谱了。多 了两个人的重量后,要重新起飞似乎更不可能,在这种天气下……有太多出错的可能了。他 又看了救生艇一眼。在下面的男人不确定地挥了挥手。就在这时,一股浪涌进艇里,那个男 人赶快放下他的手扶住救生艇。……然后,布莱第知道他要怎么做了。他必须帮助他们—— 毫无选择的。…… “人都上来了吗?”布莱第问。 “是的,长官!” “我们走吧!”……机尾,生还者中的一人正躺在铺位上,盖着一条毛毯。另一个人则 拿起一杯咖啡凑到颤抖的嘴边。 “我很高兴我们成功了,你的伙伴还好吧?” “他正慢慢清醒过来。” “别担心,大约三个小时后,我们就会到达阿第拉了。” “你说哪里?” “当然是到我们的基地阿第拉。” “你没有收到从基地传来的消息吗?” “消息?” “最后一个小时他们一直呼叫。一个海啸袭击了阿第拉——整个基地都淹没了。你的同 僚几乎差点就没有及时离开那里。” “我们的收音机坏了。但是,你们怎么得到消息的呢?” “我们在救生艇上的收发器听到的。” 布莱第转身拖着自己回到驾驶舱。 “把地图给我。”他告诉泰勒。 “我们转向往约翰斯顿开。” 布莱第坐进他的座位然后看着地图标着阿第拉的黑点。如果他当初取消了搜救,那么现 在安全坐在后面的人还在救生艇里漂泊,无助地等死。他和他的同伴则很可能飞回基地,绕 着那曾经叫阿第拉的地方盘绕回旋——没有收音机的信息,一小时之后,他们会用光所有燃 料,无法再飞到其他地方去。他们会不停地找寻阿第拉,直到他们的燃料用完——然后坠入 海洋。布莱第想着,不禁发起抖来。现在,他们还有足够的汽油到约翰斯顿岛,只因为他们 所救的人碰巧听到消息。布莱第想到一些他曾经念过的东西,跟飞行无关,却跟人与人之间 的互相需求有关。
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(原文有删节) 3.文章画线处是两处精彩的描写,请结合上下文加以赏析。 (1)前面,白色的浪头不停地翻涌。一里外,另一阵暴风雨正在云端伺机而动。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)布莱第觉得他的皮肤拉得很紧,寒气甚至透进了他的飞行夹克里。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: (1)通过环境描写,渲染了险恶的营救环境,表现营救的艰难,烘托出了布莱第

做出选择时的坚定勇敢。 (2)通过细节描写,表现布莱第面临艰难抉择时的紧张恐惧心态。 四、阅读下面的文字,完成 4~7 题。 贫困却不潦倒的风度 □ 天 歌 张罗同学聚会时,我们这些混得不错的同学很自觉很有风格地把费用划为三等:混得一 般的交 300;混得不好的,一分钱都不用出;混得好的,聚会缺多少,补多少,兜底。大家图 的就是个乐儿,不想让自家兄弟姐妹为几两银子犯难。 尽管这样,班长还是颇为担心地说:九度能来吗? 是啊,九度是那样好面子的一个人,这些年,先是在有着大好前途的机关里受了牵连下 岗,后是爱人查出了淋巴癌,再后来跟人合伙开饭店,饭店没开起来,借来的钱却全让人卷 走了。九度这些事都是在校友录上,同学们辗转相传的。九度也来校友录,留言却总是说些 好事:姑娘考了第一名(尽管那只是小学二年级的期中考试);妻子终于不用再去化疗了。还 有,他给报社提供的新闻线索被采纳了,人家给了 50 块钱。 有同学提议大家凑些钱帮帮九度,好歹阶级兄弟一场。却不想班长乘兴而去,败兴而归, 他说:那家伙说他还想捐点钱出来给谁呢!人家的日子过得好着呢! 同学说:你看九度,日子都过成那样了,还是绷着,还装,死要面子活受罪。 是的,九度上学那会儿就是瘦死不倒架的那种人。按照规定,九度是可以申请贫困贷款 的,他却硬撑着不肯,同学中一度流传着他的一句名言:把钱留给更困难的同学吧。并把这 句话演变成各种版本:把不及格的机会留给渴望人生完美的同学吧!把失恋的痛苦留给没有 痛苦过的漂亮女生吧! 那年冬天,东北那叫嘎嘎冷,连件旧棉衣都没有的九度走路全靠跑。他说:本来在零度 边缘,这一跑,温度“噌”地蹿了九度。其实,九度说的是 39 度,不过冻得嘴一哆嗦,“30” 就吞了下去。这话风行了起来,九度就叫了九度,并以迅雷不及掩耳之势淹没了他的本名。 聚会那天,九度还真来了。不光来了,还穿得特别利索。一身浅灰色的西装配了一条红
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格子领带,比好些混得不错的同学收拾得还像成功人士。有同学上去就是一拳,说:你个九 度,不装能死啊?咱们哥们儿,谁还笑话你不成? 九度打着哈哈,跑前跑后张罗着。席间,大家喝酒聊天,牢骚怨气差点就把酒店的天花 板顶起来:什么股票太没谱了,说套牢就套牢,十几万转眼就打了水漂儿;什么现在的孩子 太难管了,钢琴说白买就白买,那玩意儿放家里死占地方,又不能当写字台使;什么现在的 官场简直就没法混,大领导之间都别扭着,听谁的话站谁的队,有学问着呢!九度笑着给大 家布菜、倒酒,一哥们儿喝得有点大,硬着舌头说:九度,你说你点背的,啥啥没赶上,要 不咋也弄个副局干干。 我们都拦着那哥们儿不让他哪壶不开提哪壶,如果同学聚会整成富人对穷人的颐指气使 就没劲了。没想到九度却端起酒杯,对大家说:“我九度这些年是遇到些事,但是,还好, 都扛过来了。我正有个好消息要告诉大家呢,今年我闺女以全市第一名的成绩考上了省重点, 学费全免。”我的天!我暗叫一声,给儿子找了 4 个补习老师,结果连市重点的门都没摸着。 九度说:“我也重新上岗了,电视台聘我当特约记者,咱也混进新闻界了。还有,我爱人从 得癌症到今天已经 8 年了,也就是说,我们每一天都在创造着生命的奇迹……” 九度一口干掉了杯里的酒,不知为什么,刚才那些牢骚满腹或者臭显摆的哥们儿都有点 蔫,咋好像自己的日子过得没九度带劲呢? 聚会结束时,班长拿出了账单。账单上,九度的名字下面没有写交钱的金额,而是写着 一行字:物品搬放、保管,接送……班长说:九度不肯白白占大家的便宜,他没交钱,一定 要以别的方式补偿回来。 还有,他的那身西装是他从前在机关时做的,他的妻子最近很不好…… 看着依旧忙忙碌碌送同学的九度,我说:换了我们,谁可以做到像九度那样贫穷却不潦 倒,活得生气勃勃的呢? 是的,我们眼里要面子的九度,其实要的是一种有尊严的生活方式。贫穷不可怕,可怕 的是看不到生活里的温暖,失去了对生活的热情。在这一点上,九度表现得相当有风度。 4.下列对小说的分析和概括,不正确的一项是 ( )

A.小说第二段班长的担心,为后文故事情节的发展设置了悬念,激起了读者的阅读兴趣。 B.毕业后的九度生活境遇不佳,却在校友录上只报喜不报忧,并且拒绝大家的帮助,都 是因为他死要面子,这为他后来的转变作了铺垫。 C.一句“把钱留给更困难的同学吧”被同学们演绎出了各种版本,这虽然是在开九度的 玩笑,但玩笑中却包含着大家对九度“瘦死不倒架”的敬佩。 D.小说运用插叙的叙述方式,肖像描写、动作描写、语言描写等描写手法,塑造了主人 公九度的形象。 解析: B.“都是因为他死要面子,这为他后来的转变作了铺垫”错,死要面子是有的

人的看法,而非九度的实际特征,而九度的生活态度始终未变,所以涉及不到“转变”这一
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说法。 答案: B 5.小说的主人公九度是一个什么样的形象,请结合文章内容分条陈述。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: 九度是一个贫困却不潦倒,屡遭不幸却能以一种热情、坚强、乐观的心态,一

种有尊严的生活方式,去面对人生的生活强者的形象。 坚强、乐观:他人生多舛,上大学时,生活贫困,工作后受牵连下岗,后来爱人查出了 淋巴癌,做生意失败,又被人欺骗,但他丝毫没有消沉之气,而是坚强面对,勇于承担,并 且总是能看到生活中的温暖,热情地对待生活。 自尊自立:拒绝接受贫困贷款,在校友录上的留言向来是报喜不报忧,拒绝接受同学们 的帮助,在聚会上拿不出钱却不肯白占大家的便宜,一定要以别的方式补偿回来都表现了他 的自尊自立。 6.“同学们”在小说中有什么作用,请简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: ①与九度形成对比。既写出了“同学们”面对生活,总是看不到生活里的温暖, 缺乏对待生活的热情的错误心态,又衬托了九度贫困却并不潦倒的风度,写出了九度的坚强 乐观,使九度这一形象更加突出。 ②揭示主旨,深化主题。“同学们”是社会中大部分人的代表(缩影),在他们的身上反 映出了当今社会很多人共有的心态,同学们的生活态度引发了我们对于人生的思考,人生都 有顺境逆境,重要的是以一种什么样的心态去面对。 7.结尾两段,有人说是画蛇添足,有人说其必不可少,你的观点呢?请结合全文进行探 究。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案: 参考示例: (1)认为必不可少。主题角度:小说结尾画龙点睛,使读者对作品主题的认识达到一定的 深度。情节安排角度:与前文九度的表现和题目相照应。人物形象塑造角度:使人物的形象 更加完整。 (2)认为画蛇添足。表达效果角度:如果没有这个结尾,小说会给人更大的思考空间。主 题角度:限制了主题的深度和广度。

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