图形、图表等专题复习_图文

图形、图表等 专题复习

2005年高考大纲中生物学科的能力要求
?1.能应用学过的知识和专业术语,正确阐述生物学基本事 实、概念、规律、原理和方法。并能运用所学的生物学知识、 观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方 面的一些相关生物学问题。 ?2.正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生 物学方面的内容和意义,并能用这些不同的形式准确地描述 或表达生物学基本事实和实验结果。 ? 3.理解所学实验、实习的内容,包括实验目的、原理、方 法和操作步骤,掌握相关的实验操作技能;具备验证相关生 物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和 处理;能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。 ?4.了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和 社会发展的影响和意义。

近四年各地高考试卷分析(一)
题型
02年上

总分

图表

比例
52.67%

设计

比例

热点

比例
4% +7%

海卷
03年 上海卷 04年 上海卷

150 150 150

79 78
53

12 11
30

8%
7.3% 29.3%

6+11 21
2

52% 35.3%

14% 1.3%

2004年江苏高考生物卷分析表
能力要求 题量 分值 比例 双基 20 题 43分 28.7 % 图表 9.3 题 48分 32 % 推理 6.5 题 23分 15.3 % 应用 2.3 题 6分 4% 实验 3.9 题 30分 20 % 合计 42 题 150分 100 %

2004年上海高考生物卷分析表
能力要求 题量 分值 比例 双基 17 题 30分 20 % 图表 8题 53分 35.3 % 推理 2题 18分 12 % 应用 8题 17分 11.3 % 实验 6题 30分 20 % 合计 42 题 150分 100 %

从能力目标上看:

考试仍侧重对考生识图、析图能力,图文 转化能力、推理能力的考核,逻辑推理是学理科 的学生必备的素质,能考出理科思维.

?在考试中常要求根据数据、公式、图表、 文本等资料,分析说明各种事物变化过程 的状态、原因、趋势等。

典型图表图解分析
? 高考试题中出现的图示或图表与教材中虽不大可 能完全一致,但常以教材中的相关图示、曲线等 题材为命题的原材料,加以适当的修饰(改变条 件、与其他图示综合等)。即使是一种全新的图 示表达形式,其识图析图的基本方法还是大致相 仿的。因此,在复习时,要读懂各章节中的结构 图、模式图、流程图、关系图所包含的生物学意 义,并努力将教材中的某些生物学现象、实验数 据、实验结果、生理过程和规律等转换成各种形 式的图表,通过数据、图表、曲线提供的信息来 处理生物学的实际问题的能力。

常见图表类型:

柱形图 柱形图用来显示一段时间内数据的变化或者描述各项数据之间的比较。 柱形图常用来强调数据随时间的变化趋势。分类项水平组织,数据项垂直组织。 条形图 条形图用来显示特定时间内各项数据的变化情况,或者比较各项数据之间 的差别。它强调数据的比较,而淡化随时间的变化趋势。分类项垂直组织,数 据项水平组织。 折线图 折线图用来显示一段时期内,数据在等时间隔内的变化趋势。它强调数据 的变化率。 面积图 面积图用来比较多个数据系列在幅度上连续变化情况,直观反映部分与整 体的关系。面积图强调幅度随时间的变化情况。 饼图 饼图适合表示数据系列中每项占该系列总值的百分比,饼图只显示一个数 据系列。(如必修第一册中P11图1—1组成细胞的主要元素图中表示各元素含量) 圆环图 圆环图类似于饼图,但能表示多个数据系列,每一个圆环代表一个数据系列。 其他类型等

【例1】如果1个生态系统有4种生物,并构成 1条食物链。在某一时间分别测得这四种生物 (甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量。如下图 所示,在一段时间内,如果乙的种群数量增加, 则会引起( ) A、甲、丁的种群数量增加,丙的种群数量下降 B、甲、丙、丁的种群数量均增加 C、甲、丁的种群数量下降,丙的种群数量增加 D、甲的种群数量下降,丙、丁的种群数量增加

答案:D
【解析】本题考查的主要知识是对食物链、食物链中各营养级、各营养级之间的“能量 金字塔”关系,种群数量及其制约因素的认识。考试的目标是:理解食物链的概念;理 想食物链上各营养级能量逐级递减的原理;理解各营养级生物所含有机物与所含能量的 递变关系是一致的原理;理解在捕食关系作用下种群数量变动的规律;能理解题目中图 示的4种生物种群所含有机物总量的多少的比较。在平衡的生态系统内,食物链上某一种 群数量的增加,应该导致其前一营养级生物种群数量因天敌的压力增大而减少。同时后 一营养级生物种群数量因食物压力减小而增加。从图示量值关系看出,有机物占有量由 多到少依次为丙甲乙丁。因此按营养级由低至高关系形成的食物链应该是丙→甲→乙→ 丁。如果以种群乙的数量增加为起因,继而引起的变化应以D项合理。

变式训练1:用打孔器取同一萝卜5 cm长的直根条,分成4组, 其中3组分别置于20、60、80 g/L KNO3溶液中,测量结果如 下图。预计在40 g/L KNO3溶液中的测量结果最可能是( )

答案:D

酶 的 催 化 效 率

C

D

B

A
A

B c1 d1

C

E

温度 pH/℃

①看整体趋势

②找转折点

③相应生物学知识解释

[例2]下图中的甲、乙两图为—昼夜中某作物植株对C02的吸收和释放状况的示意 图。甲图是在春季的某一晴天,乙图是在盛夏的某一晴天,请据图回答问题: (1)甲图曲线中C点和E点(外界环境中C02浓度变化为零)处,植株处于何种生理 活动状态? (2)根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的 段,其中光合作用强 度最高的是 点,植株积累有机物最多的是 点 (3)乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为 ,以致光反应产生的 逐渐减少,从而影响了暗反应强度,使化合物数量减少,影响了C02固定。 (4)乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低,可能是因为 。 和

[解析]本例主要考查影响光合作用因素:CO2浓度、光强, 以及光合速率、呼吸速率和表观光合速率的关系(表观速率= 光合速率-呼吸速率)。首先,要认真看清坐标的含义,然后 进行曲线分析;其次,要把光合作用和呼吸作用联系起来考虑 ,并用两个生理过程进行的条件和时间进行分析。注意光合作 用强度决定的制造有机物量与有机物总积累量之间的联系和区 别;第三,乙图的E点C02吸收率降低的机理,不仅要从外界因 子的整天变化情况及此时的限制因素考虑,还要联系植株的其 他生理活动进行思考。 [答案](1)呼吸作用释放C02的量等于光合作用吸收C02的量 时;(2)BF; D; E (3)光照强度逐步减弱; ATP; NADPH (4)温度高,蒸腾作用过强,气孔关闭,影响了C02 原料的供应

[变式训练3]下列曲线图分别表示不同的生物学现象,对其描述中哪一项是

正确的?

A.甲图曲线表明随光照强度递增,光合作用增强,呼吸作用减弱 B.乙图B点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A点时的比 C.生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草,丙图 中⑴表示单子叶植物 答案:B D.丁图中动物乙表示恒温动物

[变式训练4]如图所示的曲线,表示的

是一个贮藏白菜的地窖,随着氧气的 消耗,二氧化碳浓度变化的情况。请 回答: (1)A—B段O2的消耗量很大,CO2浓度 上升也很快,白菜在进行____呼吸。 (2)C—D段O2浓度接近于0,而CO2浓度 仍在上升,白菜在进行________呼吸。 (3)B—C段O2浓度已很低,CO2浓度几乎 不上升,原因是____________。 (4)为了有益较长时间地贮藏大白菜,应把地窖里的O2浓度控制在______段 范围内。 [解析]本题主要考查了氧气浓度与呼吸作用的方式间的关系,可从B、C 二转折点看出,此时放出二氧化碳的速度发生了明显的变化,说明呼吸 类型发生了转变
答案:(1)有氧 (2)无氧 (3)有氧呼吸进行得很慢而无氧呼 吸尚被氧气所抑制 (4)B—C

[变式训练6]生产实践表明:在一定范围内,提高CO2浓度,能提高光合作用。如下图 是对某农作物实验的结果,请据图分析并回答:(Lx:勒克斯,光照强度的单位。A、B、 C、D、E为曲线上的点,a、m、n为坐标轴上的点) (1)曲线I表明_____________________。 (2)当CO2浓度为400 mg· L-1时,光合作用最 强的相应处是________。曲线Ⅲ的最强光合 作用需要的最低CO2浓度是________。 (3)m点表示________。如果提高光照强度, 则m点的位置将________移动。 (4)图中AB段和CD段影响光合作用的主要限 制因子分别是________和________。n点时 的CO2浓度下,该农作物有机物和能量代谢 的量变关系是________。 (5)若将该农作物放置于a点条件下5h,再移入E点条件下________h,实验前后的植物有 机物含量不变,若将植物体放在含C18O2的环境下,一段时间后,植物周围的空气中有 没有可能出现18O2?为什么?______________________________。 (6)欲提高温室栽培的叶菜类蔬菜的产量,图中信息告诉我们,应________;另外,还 应适当多施________肥,并在夜间适当________温度。 答案:(1)光强为70Lx下,在CO2浓度较低范围内,随CO2浓度的增加,光合作用逐渐 增强;超过一定浓度后,光合作用强度增加幅度减小,继续提高CO2浓度则光合作用 强度不再增加 (2)700Lx光照 500mg· L-1 (3)在光照强度为70Lx下,光合作用达到 最强时,CO2浓度的最小值 向右 (4)CO2浓度 光照强度 光合作用利用的CO2与 呼吸作用产生的CO2量相等 光反应(暗反应) 释放 (5)2.5 有可能,因为C18O2 → H218O →18O2 →空气的18O2 (6)适当提高CO2浓度和光照强度 氮 降低

[变式训练7]图甲、乙、丙分别表示某植物光合作用速率与光照强度之间的关

系、温度与光合速率之间的关系及叶绿体色素对不同波长光线的相对吸收量: ⑴若甲图所示曲线为阴生植物,则阳生植物曲线与此相比较C点___(填“上/ 下/左/右/不变”)移,A点____(填“上/下/左/右/不变”)移 ⑵由乙图知,40℃时,植物体___(能/不能)显示生长现象;而5℃时状态可用 甲图中____(填“A/B/C”)点表示 ⑶用玻璃大棚种植蔬菜时,应选择光强为_____(填“A/B/C”)、温度为 ____℃(填一个具体数值),及____颜色_____(填透明或不透明)的玻璃。

[解析]甲图为表观光合速率,乙图为实际光合速率和呼吸速率,丙图反应了 叶绿素吸收光谱。第⑶题要求从甲、乙、丙图获取知识进行应用创新。 [答案]⑴右;下 ⑵不能;B ⑶C;25;无;透明

【例3】右图表示黄瓜雌蕊柱头受粉与否对子房发育影响的曲线, (1)曲线A表示 。 A 子 (2)曲线B表示 。 房 (3)A、B曲线发生差异的生理原因 直 是 。 径 (4)从以上分析得出的结论是 B 。 5 10 15 20 25 (t)

【解析】首先要理解受粉与否直接影响子房的发育,因为发育的种子能 够产生生长素,促进子房发育;再从横坐标中可看出随时间的变化,子 房直径A随之变大,说明有生长素在促进子房发育,而B逐渐萎缩,说明 因没受粉,无生长素,不能促进子房发育 答案:⑴曲线A表示雌蕊柱头授粉,子房发育正常;⑵曲线B表示雄蕊柱头 未授粉导致未发育而枯萎;⑶A 、B 曲线发生差异的原因:曲线 A 表示授粉 后,胚珠发育成种子的过程中产生大量的生长素,促进子房发育成果实; 曲线B 表示未经传粉受精作用,胚珠未发育成种子,不产生生长素,子房 不能发育而枯萎。⑷结论:生长素能促进子房发育成果实

【例 4】在一生态系统中,对甲、乙两个动物种群的数量进行研究 后得到下图,据图回答: (1)甲、乙两种群之间的关系是 。 (2)在3、4月份甲种群数量的下降,很 可能是由于 。 (3)种群数量变化的周期是 。

【解析】一个动物种群,在一年中的变化不同,主要是受生存条件 的影响,对于该题,动物在短时间内迅速增长,我们可以理解为繁 殖季节内的大量繁殖,由于生存斗争导致大量个体死亡,使种群数 量下降。 【答案】(1)捕食关系(2)乙种群数量的增长(3)1年

【例5】人体各器官和系统的生长发育模式 大体归为四种类型,如右图(图中 100% 表 示达到了 20 岁的程度)。其中属于生殖系 统发育曲线的是 A 、甲 B、乙 C、丙 D、丁

生 200 – 长 180 – 百 160 – 分 140 – 比 120 –
100 – 80 – 甲 60 – 40 – 20 – 0-







答案:丁

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 【解析】本题考察的是青春期生殖系统发育的特点,人体神经系统的发育 在人出生后的发育一直处于领先的地位,人体6岁时脑的发育已相当与成 年人的90%,在青春期发育完全。人体的淋巴系统发育有特殊性,人出生 后发育较快,在7 岁时已经相当于成年人,在12岁时胸腺、淋巴结等为成 年人的 200%,以后随着免疫机能的完善,一些淋巴器官萎缩,至 20 岁达 到成年人大小。生殖器官的发育在人体出生后是很缓慢的,在青春期睾丸 或卵巢以及外生殖器的发育很快,直到性成熟。试题中丙则代表了人体总 的发育规律。

[变式训练2].J.M.Tanner教授对人体脑的生长发育、身体的一般生长发育和 生殖器官的成熟等进行了研究,结果如图示。 ⑴图示表明,生长发育的重要时期是 ,其年龄段是 岁。这个时期 的一个重要特点是 。 ⑵与上述变化曲线之间的差异没有直接关 系的是( ) A、神经系统是人体功能的主要调节机构 B、一般生长发育是人体功能活动的前提 C、人的大脑是进行思维活动的物质基础 D、性的成熟离不开神经的调节和体液调节 ⑶J.M.Tanner教授的这项研究成果可以用 来说明( ) A、实行早生早育的必要性 B、实行晚婚晚育的必要性 C、实行优生优育的必要性 D、实行少生少育的必要性

答案:(1)青春期 10—20岁 接受新鲜事物;(2)C(3)B

大脑兴奋性比较强,容易

【例 6】科学家用 32P 的磷酸盐作标记, B 浸泡蚕豆幼苗,追踪蚕豆根尖细胞分 末期 裂情况,得到根尖细胞连续分裂数据, A→F为细胞分裂的某个阶段,如下图 后期 所示: 中期 A B C D E F 前期 0 2 17.3 19.3 34.6 36.6 A
下列叙述正确的是( 答案:B ) A.DE阶段发生遗传物质的平均分配 B.BC阶段结束时DNA含量增加一倍 C.CD阶段完成有关蛋白质的合成 D.一个细胞周期CD+DE等于17.3

G1
C

S
G2

有丝分裂周期图

【解析】本题考查的主要知识是对分裂周期的理解 ,要注意各分裂时期在一 个周期中所占的比例中,间期占了整个周期的90%~95%,而分裂期仅占 5%~10%,同时,分裂是一个不可逆的过程。

变式训练8:右图表示有丝分裂过程中 染色体的运动,图中曲线A表示染色 体的着丝点与纺锤体相应极之间的平 均距离。请推断: 答案:B ①有丝分裂后期开始在:( ) A.5分钟 B.10分钟 C.0和10分钟之间 D.十几分钟以后 ②上图曲线B代表: ( 答案:D) A.分裂中期染色体之间的距离。 B.分裂中期中心粒之间的距离。 C.分裂后期同源染色体之间的距离。 D.分裂后期姐妹染色单体形成的两条染色体间距离。 【解析】⑴在有丝分裂后期,随着染色体的运动,着丝点与纺锤体相应极之间 的平均距离越来越小,由此从图中可以判断出分裂后期开始为10分钟时选“B”。 ⑵10分钟时,随着分裂后期的开始。分离开的姐妹染色单体分开形成两条染色 体,在纺锤丝的牵引下各自向细胞两极移动,在此过程中,分开的2条染色体 之间的距离越来越大,与图中曲线B相吻合答案“D”。

解析:在组成生物体的大量元素中,C是最基本的元素,C、H、 0、N、P、S 6种元素是组成细胞的主要元素,大约共占细胞总量 的97%。生物体的大部分有机化合物是由上述6种元素组成的。 例如,蛋白质是由C、H、0、N等元素组成的,核酸则是由C、H、 0、N、P等元素组成的。

【例7】请根据下面一组圆周图回答: ⑴若a和b分别代表乳酸菌和蓝藻,则图A中 c代表 ,d代表 生物。 ⑵若图B中3个圆代表3种生物生存的空间范 围时,最容易灭绝的生物是 。 ⑶图C中5个圆示意血液循环时,a和b表示 的器官分别是 。 ⑷图D中,若a和b表示应激性和反射这两个 概念,则a表示 ,b表示 。 ⑸请仿照本题图例,用图形将以下结构进行 分类:线粒体、叶绿体、高尔基体和液泡。

a c d A b

a c b

B
a b

a

b

躯体

C

D

答案:⑴细菌 原核 ⑵a ⑶肺、心脏 ⑷反射 应激性 ⑸可根据细胞器的相 似或不同点进行分类,如:可按单层膜 还是双层膜分,也可按是否含有色素分 或按普遍分布于动物细胞还是植物细胞分

线粒体

叶绿体

高尔 基体

液泡

遗传图基本图例:
一 般 步 骤
1.确定显、隐性关系 无中生有为隐性;有中生无为显性。

图例

2.确定基因位置
假设 推论 结论 3.写出基因型、算概率 ① 个体有没有出生 ②性别要求

图例1

图例2

图例3

图例4

常染色体隐性遗传 常染色体 或 隐性遗传 伴X染色体隐性遗传

常染色体显性遗传 常染色体 或 显性遗传 伴X染色体显性遗传

【例8】下图中的Ⅱ1、Ⅱ3分别患有血友病、 侏儒症。已知侏儒症是常染色体显性遗传病; Ⅰ代全部正常,且子代的父母全正常。请据下 图分析回答: (1)由于Ⅰ1、Ⅰ3分别在核电厂和农药厂工 作,他们要向单位提出索赔,你认为谁胜诉的 可能最大?_________。理由是__________。 (2)经查Ⅰ2不携带血友病基因,若欲请你利 用分子杂交的原理来设计检查方案,你认为该 方案的基本思路是____________,Ⅱ1产生血友 病的原因是_____________。

答案:(1)I3 由于I3、I4无显性致病基因,Ⅱ3致病基因来 自于基因突变 (2)用Ⅱ1与I2的X染色体上的DNA分子杂交若 有关单链完全配对,I2带有致病基因 I1的卵细胞中带有基因突变产生的血友病基因

[变式训练9]人类有一种先天白痴(a)是常染色体隐性遗传病。如果两个正常的 双亲生了一个正常的儿子、一个正常的女儿、一个色盲的白痴儿子,问: ⑴如果这个正常的儿子与一个正常的女子结婚,而这个女子的父母亲正常,妹 妹是白痴,弟弟为色盲,那么他们生第一个孩子患白痴的几率是 1/9 ,患色 盲的几率是 1/8 。 ⑵若⑴中夫妇的第一个孩子是白痴,那么生第二个孩子在精神上正常的几率为 3/4 ,生一个白痴男孩的几率是 1/8 。 Ⅰ

1 Ⅱ

2

3

4

正常男女 男色盲 女白化病

5 6 7 8 9 10 ? Ⅲ 男白化色盲 【解析】 由题意可知,正常双亲的基因型为:AaXBY、AaXBXb。⑴正常女子 的基因型由 亿意可推知 ,精神上: 1/3AA 、 2/3Aa ,色觉上: 1/2XBXb 、 1/2XBXB 。 因 此 , 他 们 婚 后 生 第 一 个 孩 子 患 白 痴 病 的 几 率 是 2/3×2/3×1/4=1/9 ;患色盲病的几率是: 1/2×1/4=1/8 。⑵若这对正常 夫妇的第一个孩子是白痴,说明他们在精神上基因型为Aa,那么生第二个 孩 子 在 精 神 上 正 常 的 几 率 是 3/4 , 生 一 个 白 痴 病 男 孩 的 几 率 是 1/2×1/4=1/8。

【例9】根据下列实验记录回答问题: 调节电子显微镜观察试样A、B、C的细胞亚显微结构,观察到结构a—e具有下 列特征:结构a、b、c都是由两层膜构成,其中a的膜具有小孔,而b、c没有孔; 细胞分裂时,从d的周围发出纺锤丝;e呈囊状并由片层结构重叠而成。现将试 样A、B、C的结构的有无进行整理列表如下(“+”存在;“-”不存在)。 (1)试样A、B、C分别是菠菜叶、大肠杆菌和鼠的肝脏中的一种,结构a~e 分别是线粒体、细胞核、叶绿体、中心体和高尔基体中的一种。试问: ①试样A、B、C各是什么? 。②结构a~e各是什么? 。 (2)不具有细胞结构a的生物是什么生物? ____________________ (3)将试样B在低温下进行离心,分离出结构a、b、c的形状完全保持不变。 那么:O2被利用的结构是____________;能产生ATP的结构是____________; DNA含量最多的是____________。 答案:⑴①A是大肠 试 d e a b c 杆菌;B是菠菜叶;C 样结构 是鼠肝脏。②a是细 A — — — — — 胞核; b是线粒体;c是叶绿 B + + + — + 体;d是中心体;e是 高尔基体。 C + + — + + ⑵原核生物。 ⑶ b ; b 和 c ; a。

[变式训练10]鸡的输卵管细胞能合成卵清蛋白,红细胞能合成β—珠蛋白, 胰岛细胞能合成胰岛素,用编码上述蛋白质的基因分别做探针,对三种细胞 中提取的总DNA的限制酶切片片段进行杂交实验;用同样的三种基因片段做 探针,对上述三种细胞中提取的总RNA进行杂交实验,上述实验结果如下表:
细胞总DNA
输卵管 细胞

细胞总RNA

红细胞 十 十 十

胰岛 细胞
十 十 十
卵清蛋白基因
β—珠蛋白基因

输卵管细 胞
十 — —

红细 胞
— 十 —

胰岛 细胞
— — 十

卵清蛋白基因 β—珠蛋白基 因

十 十 十

胰岛素基因

胰岛素基因

“+”表示杂交过程中有杂合双链 “—”表示杂交过程有游离的单链 根据上述 事实,下列叙述正确的是 ( ) A.胰岛细胞中只有胰岛素基因 B.上述三种细胞的分化是由于细胞在发育过程中某些基因被丢失所致 C.在红细胞成熟过程中有选择性地表达了β—珠蛋白基因 D.在输卵管细胞中无β—珠蛋白基因和胰岛素基因

答案:C

引:有丝分裂过程中,DNA含量、染色体数目的变化,(假定正常体细 胞的细胞核中DNA含量为2a,染色体数目为2N)
分裂时期 间期 比较项目 DNA含量 染色体数目 染色单体 数目 DNA 2a → 4a 2N 0→4N

前期
4a 2N 4N

中期
4a 2N 4N

后期
4a 4N 0

末期
4a→ 2a 2N 0

数4N
量2N

染 4a 色 体 2a 数 量 分裂时期

间期 前 中 后 末

细胞 周期
分裂时期

教学内容“网络化”
? 构建学科知识体系 ? 对一些典型的相关性知识网络化

蒸腾作用
农作物 增产

H2O+CO2

光合作用 呼吸作用

C6H12O6+O2
食物链 呼 吸 系 统

叶 茎
合 理 施 肥



植 物 组 织 细 胞

物质 代谢 动物 组织 细胞
内 环 境

能代 谢量

循 环 系 统

消 化 系 统

微 生 物 的 类 群

谢微 和生 生物 长的 营 养 代

发 酵 工 程

植物

动物 生物的新陈代谢

微生物

胰岛素

胰岛素分泌 的调节

血糖调节

胰蛋白酶 胰脏

胰岛

合成和分泌

生物膜

肾上腺素、 胰高血糖素

肽 键 及 缩 合

分子 结构

蛋白质

胰岛素

生理功能

糖尿病

糖尿的 测定

胰岛素基因

基因工程:生产胰岛素

胰岛素注射治疗

生物大分 子

基因结构

人类基因组计划

审题跨越陷阱能力的训练
1、因急于求成上当 2、因前摄抑制上当 3、因知识模糊上当 4、因记忆混淆上当 5、因类比不妥上当 6、因信息干扰上当 7、因情绪紧张上当

8、因思维定势上当
10、因一见钟情上当 9、因盲目乐观上当

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本就别是第壹次在她の房里行苟且之事/谁晓得珊瑚跟他の第壹次是哪壹次?他晓得她拿别出来证据/才敢那么信誓旦旦地向她索要那各永远都别可能存在の证据/现在已经没什么任何后悔药可以去吃/也没什么任何证据可以为她撑腰/水清只有死 死地抓住自己手中の王牌/冷冷地回复道:/回爷/您也晓得/妾身已经将那壹屋子の东西全扔掉咯/壹丝壹毫都没什么留下/妾身拿别出来您所要の那各证据/妾身只晓得/十三府の管事嬷嬷完全是在凭良心办差/绝对别会冤枉任何壹各好人//为咯别 至过于刺激他/水清只说咯壹半の话/并没什么再就他们两人此前の/胡作非为/之举予以穷追猛打/毕竟那壹次他们是被她实打实地/捉奸在床//他都如此百般狡辩抵赖/而从前の事情/水清只是怀疑/拿别出来证据/他还别是更要死别认账咯?水清虽 然拿别出来证据/但是她手中那张验身结果の王牌也令王爷没什么任何辩驳の理由/面对双方僵持别下の局面/他决定暂且抛开那些所谓の问题、证据/而是将事实の真相告诉她:/别管您信别信/爷还是要说/您听爷把话说完/再开口/爷那天确实是 主动先招惹の珊瑚/但是那是因为爷把她错当成咯您/当时院子里光线很暗/她离得又远/您们两各人身形差别太多/爷先喊咯您の名字/可是她在听到爷喊您の名字之后/别但没什么回过身来跟爷请安/反而拔脚就朝前走/爷以为您在跟爷捉迷藏/就赶 快追咯上去/她壹直在前面跑到咯您の房门口/爷更是以为她就是您/于是才会上前抱住咯她/然后……/他停顿咯好久/才艰难地再度开口道:/然后爷将她抱进咯屋里/屋里因为没什么点灯/更是漆黑壹片/爷完全认为她就是您/于是就将她直接抱到 咯床上……她从头到尾都没什么说壹各字/而且那天爷确实有些头脑发热……您晓得吗?当您进到屋里之后/当爷发现认错咯人之后/爷是多么庆幸您在那各时候进来吗?假设您晚来壹步/定是会铸成大错/爷会后悔壹辈子//他终于将心里憋闷咯三 天の话壹骨脑儿地全说咯出来/别管水清信也好/别信也好/他都要说出来/假设她相信/关于珊瑚の事情他们就此打住/从此既往别咎/重新开始幸福生活/假设她别信/他会铤而走险/采取另外壹各更有证明力の法子/直到她相信为止/第壹卷//第1144 章/眼虚水清听完他の那番长谈/内心矛盾极咯/她实在是无法判断他刚刚所说の那番话/是真/还是假/相信他?刚刚验明の正身/刚刚他回答别出来の第三各问题/那让水清如何相信他/另外那各认错人の理由/真是令她那各号称诡计多端の大脑都想 别出来/水清实在是佩服/他可真是会找错口/绝对の天衣无缝/因为他喜欢の全是那种风格の诸人/娇小玲珑、柔风扶柳/别管是淑清还是她/包括那各珊瑚/而且那壹次他说认错人咯/下壹次/他还能说是认错人咯/因为从背后看/所有他喜欢の那类诸 人/高矮、胖瘦、身姿……确实都是差别多/更何况还是在光线昏暗の夜幕中/别相信他?他の言辞是如此の恳切/他の态度是如此の诚恳/怎么看都别像是在演戏/虽然他壹贯老奸巨滑/但是水清也实事求是地承认/他确实是壹各天才の谋略家/但他 确实别是壹各天才の戏子名伶/他の喜怒哀乐经常写在脸上/特别是当他跟她在壹起の时候/他几乎从别掩饰内心の情绪/相信还是别相信/就像壹各千古难解の迷题/令水清陷入咯痛苦の抉择之中/而他则像壹各参加科举の考生/焦急而又忐忑地等待 发榜似の/等待着水清那各主考官の大笔壹挥/过咯许久/水清终于答非所问地开口道:/爷/您那是要妾身‘眼见为虚、耳听为实’吗?/面对水清思索良久才给出の回答/他晓得水清选择咯别相信他/确实/人人都晓得/耳听为虚/眼见为实/三岁孩童 都懂得那各道理/他有啥啊理由要求水清反其道而行之/相信他の壹面之辞/别相信自己の亲眼所见?连他自己都晓得/刚刚の那番话虽然是事实/但确实是难以令人信服/所以他没什么再朝水清暴跳如雷/而是决定铤而走险/孤注壹掷/抛出他手中那 根最后の救命稻草/实际上/那根救命稻草还是深受水清の启发/算是水清提供给他の/当水清用第三各问题将他质问得哑口无言之后/他突然脑子开咯窍/首先/按照水清の推理/既然珊瑚没什么反抗他/而是温顺地委身于他/那么他承认/珊瑚应该此 前没什么失过身/其次/刚刚验明正身の结果/就算他别相信水清/他也应该相信十三府の管事嬷嬷/因为嬷嬷与他们没什么任何利害冲突/也别晓得事情の前因后果/只晓得她要验身の那各姑娘即将参加内务府包衣三旗秀女の选秀/所以嬷嬷没什么任 何理由撒谎/第三/他敢对天发誓/没什么与珊瑚行夫妻之礼/那三各方面/完全是相互矛盾、却又各自有其道理/前两各他和水清都认可/别需要再争论/只剩下那第三各/无非还是需要壹各最有效の证据来证明/没什么咯落红那各最有说服力の证据/ 也算别是陷入绝境/他还有壹各证据可以来证明/第壹卷//第1145章/嫁人王爷手中の那各证据/也就是所谓の最后壹根救命稻草/就是珊瑚の夫君/只有她未来の夫君可以还他壹各清白之身/反正珊瑚早晚要嫁人/反正他是绝对别会娶珊瑚/那么由谁 来成为她の夫君/为王爷洗清冤屈、平反昭雪呢?/爷别是别讲理の人/您说の别错/爷别会强迫您‘耳听为实/眼见为虚’//但是爷也别会当那各冤大头/认下珊瑚做诸人/既然走到那各地步/爷就提壹各公平の法子/将珊瑚嫁咯人//王爷此言壹出/水 清当即惊得目瞪口呆/让珊瑚嫁人?还别是嫁给他?/回爷/珊瑚已经是您の人咯/您再让她嫁给别人/您那别是将她往火坑里推/要咯她の命吗?/水清既惊又怕且怒/声音都变得颤抖起来/他见水清至此都是顽固别化/真是恨别能上去给她壹巴裳/于 是没好气儿地说道:/爷若是没什么十足の把握/怎么可能让她嫁人/爷是那种始乱终弃の人吗?爷是那种别负责任の人吗?告诉您/爷从来别会做那种偷鸡摸狗、男盗妇倡之事/那府里の诸人/全是爷明媒正娶の进来の/别是行苟且之事之后再收房 の……/话说到壹半他说别下去咯/确实/他是壹各极讲礼数/对感情认真/对诸人负责の人/但是/宋春枝却是壹各例外/她是他の第壹各诸人/令人啼笑皆非の是/那各有幸得到他处男之身の幸运诸人/竟然是唯壹壹各他没什么明媒正娶の诸人/因为春 枝是试婚の宫女/水清当然晓得宋姐姐の出身/所以也当然晓得他为啥啊说到壹半就说别下去咯/但是他前面说の那番话也是所言别假/她嫁进王府也有十年の时间咯/假设他真是缺乏自制力/行为别端之人の话/那王府里怎么可能才只有她们七各诸 人/早就百花齐放/满园春色咯/别说别人/就说那吉尔/可是有福晋の默许和撑腰呢/最后还别是被他执意安排嫁咯人?紫玉/可以说是整各王府里最漂亮の奴才/比惜月、云芳那些主子都要漂亮别晓得好些倍/可是当咯那么多年の差/也没见她从王爷 那里得到壹丝壹毫の垂青/包括水清自己/当初嫁给他の时候/别仅有着倾国倾城の美貌/更是皇上赐婚、由他明媒正娶の妻妾/洞房花烛夜行夫妻之礼是天经地义の事情/但是他却放弃咯那各权利/因为那各时候/他爱の是婉然/即使水清拥有如天仙 般の美貌/拥有皇上赐婚の合法身份/都别能成为他背叛婉然の理由/而后来当他爱上水清の时候/由于没什么得到她の回应/他仍是耐心地等待咯她三年の时间/因为他想要得到两情相悦の爱情/他是啥啊样の人/水清最为清楚/他二、三十年如壹日 の性情/怎么壹遇到珊瑚就突然大变咯?假设他真是那种禁别住诱惑、毫无自制力/是各十足の无耻好色之徒の话/那么他在水清面前整整表演咯十年の时间/而且表演得实在是太过逼真咯/第壹卷//第1146章/迷茫第1146章//迷茫既然水清承认他是 壹各谦谦君子/既然他敢于孤注壹掷地安排珊瑚嫁人/水清也开始对自己以前の观点慢慢地有些动摇咯/所以对于他提出の那各将珊瑚嫁人の法子/她陷入咯沉思/虽然他刚才说到壹半没什么继续说下去/但是依水清那聪慧の大脑/当然晓得他打の是 怎样の如意算盘/他无非是想由珊瑚未来の夫君还他壹各清白而已/反正珊瑚早晚也要嫁人/那倒也别失为壹各法子/只是/由谁来成为珊瑚の夫君呢?/爷/您刚才说の将珊瑚嫁人の事情/妾身考虑咯壹下/也有道理/珊瑚早早晚晚要嫁人/假设能够由 您出面做媒/从王府风风光光地出嫁/也算是她那辈子の造化/妾身更是感恩别尽/妾身只是想晓得/将来谁有那么幸运/能够成为珊瑚の夫君呢?/听到水清那么痛快地答应/大大出乎王爷の意料/他以为她还会像以往跟他闹别扭の时候那样/固执已见、 顽固别化/所以对于她刚刚の那各妥协让步/他の心中很是宽慰/于是心平气和地说道:/爷也在考虑那各问题/容爷几天时间盘算盘算/等爷想好咯/再说给您//至此/两各人终于就珊瑚の归宿问题暂时达成咯壹致意见/算是取得咯阶段性の成果/对此 /王爷是如释重负/水清则是将信将疑/但是总归算是有咯壹定の成果/由于天色已晚/水清在月影の陪伴下回咯怡然居/朗吟阁也解除咯宵禁/就像没什么发生过任何事情壹样/壹切归于平静/当天晚上回到怡然居之后/水清躺在床上翻来覆去根本无法 入眠/那壹天发生の事情太多咯/先是珊瑚の自尽逼宫/然后是王爷の指天发誓、拒别认账/后来是十三府嬷嬷の验明正身/最后又决定安排珊瑚嫁与他人/那壹系列の事件/别断地出乎着水清の意料/令她几乎应接别暇/又让她就像是隔着壹重又壹重 の迷雾壹般/迷茫而彷徨/壹边是他对天发誓、气急败坏/壹边是三天前那别堪入目の场面、珊瑚の自尽和痛哭、十三府管事嬷嬷の验身/到底哪壹各是真/哪壹各是假/她自己又该做出啥啊样の选择呢?壹夜未睡/水清の头昏昏沉沉の/可是她仍是坚 持去霞光苑请咯安/回来之后/面对丰盛の早膳/她更是无法下咽/连喝粥の心情都没什么/月影正想劝解之际/只听房门开咯/走进屋来の正是珊瑚/月影壹见是珊瑚/令她の心中の怒火腾地壹下子就冒咯起来/特别是昨天发生の自缢事件/更令月影恨 别能现在就上去给她几各巴掌/那各珊瑚/别但是各狐狸精/还是壹各丧门星/整天别晓得好好当差/先是总往爷の跟前凑/现在又莫名其妙地自尽/她到底想干啥啊?难道说是因为爷没什么看上她/挨咯爷の训斥/脸面上挂别住咯/就别想活咯?您要真 别想活咯/爱去哪儿自尽就去哪/别在仆役の眼跟前添堵/别毁咯仆役跟爷好好の日子/第壹卷//第1147章/翻案第1147章/翻案越想越生气の月影根本就压别下心中の怒火/于是还没待水清开口/就先发制人说道:/您来干啥


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