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语码转换在心理学双语教学中的功能_论文

No .  5 宣  TI E  M EDUCATI ON  维普资讯 http://www.cqvip.com M a  0 8 y2 0  语码转换在 心理 学双语教 学 中的功能  周 蓝岚  摘要 : 阐述语 码 转 换 方 式 对 心理 学开 展 双 语教 学的 意 义 。 过 语码 转换 的 方 式 , 量 对 学 生渗 透心 理 学 专业 英 语 词 汇 , 加 学 生词  通 适 增 汇 量 , 助 于学 生 理 解 课 文 内容 , 跃 课 堂 气 氛 , 进 人 际沟 通 。 有 活 增   关键 词 : 语 教 学 双 语 码 转 换  中图分 类号: 6 2 G 4  文献标识码:  A 文章编号:6 2 8 8 (0 80 - 1 2 0  1 7 — 1 12 0 )5 0 4 - 1 如 何 在 心 理学 专业 开 展 双 语 教 学 , 高双 语 教 学 的 有 效 性 成  提 为 心 理 学 教 师 和 双语 教 师 普 遍 关 注 的话 题 。 者 总 结 讲 授 心 理 学  笔 仅仅 是 节 选 了 国外 原 版 书 籍 的某 些部 分 , 材 不 适 用 于 学 生 。 同 教   时  学 生 的英 语 水 平 并 未 达 到 能 自如 地 阅 读 国外 心 理 学 原 版 教  材 . 以教 师通 过语 码 转 换 方 式 对 课 文 内容 解 释 十 分 重 要 。 以笔  所 双 语 课 程 的 经 验 , 为 教 师 使 用 语 码 转换 的方 式 有 助 于 学 生 的 专  认 业 学 习 , 得 良好 的效 果 。 取   1 双 语 教 学 基 本 定 义 及 内涵    者课 程 为 例 ,0 9 %学 生 反 映 教 材 内容 难 以理 解 , 读 十 分 吃力 。 阅 通  过语 码 转 换借 助 中文 解 释 内容 , 于学 生 掌 握 本 章 重 点 。 便   33 吸 引 学 生 的 注 意力  - 双 语 教 学 是 由英 语 “ in u le u ai ” 翻 译 过来 的 。教 育  bl g a d ct n i   o 部 课 程 教 材 研 究 所 副 研 究 员 王本 华 的定 义 为 , 语 教 学 就 是 母 语  双 语 码 转换 的 内容 往 往 是 教 师 课 前 就 教 学 方 法 专 门设 计 , 现  出 在 预 定 的 教 学 流程 中 。但 是 对 于 学 生 来 说 , 师 的语 码 转 换 具 有  教 突 然 性 , 化 吸 引了 学 生 注 意 力 , 其 专 心 听讲 。 者 在 课后 进行  变 使 笔 随 机 课 堂 调 查 , 0 的学 生 阐述 ,每 当教 师 出 现语 码 转 换 的 现象  8% 以外 的 另 外 一 种 语 言 直 接 应 用 于 语 言学 科 以 外 的其 它 学科 的教  学 , 第 二语 言 的 学 习 与各 学 科 知 识 的获 取 同 步 l 也有 我 国学 者  使 l 1 。 认 为 , 语 教 学是 指两 种 语 言作 为 教 学 语 言 来 讲 授 非 语 言 专 业 知  双 识 的一 种 教 学 形 式 [   2 1 。 2   语 码 转换 概 念  时 , 能 引起 他 们 的 注 意 力 , 之 专 注 于 当 前 新 知 识 , 如一 个 新  就 使 例 的专 业 词 汇 的解 释 。   3 . 诱 导 学 生 回应 . 加 人 际 沟 通  4 增 语 码 转 换 cd wthn) 两 种 语 言 交替 使 用 的一 种 语 言现  oe s i ig是 c 象 , 一 次语 言交 流 中说 话 者 根 据 需 要 从 一 种 语 言 或 语 言 变 体 转  在 用 为 另 一 种 语 言 或语 言 变 体 的 现 象 [ u p r 认 为H 语 码 转 换  3 1 。G m e z , 是 指 在 同一 话 语 内语 言 并 置 属 于 两种 不 同 的语 言系 统 或 次 系 统 。   笔 者 在 心 理 学 双语 教学 的过 程 中 , 现语 码 转 换 有 助 于 学 生  发 理解 教 学 内容 、 组合 作 和 师生 互 动 , 小 活跃 课 堂气 氛 。   3 语 码 转 换 在 心 理 学 双 语 课 程 中 的 功 能  3 1 专业 词 汇 的转 换  、 课 堂 教 学 中,教 师 向 学生 渗透 专业 英 语 词 汇 和 语 句 通 过 语  英语 并 非 我 国 的母 语 , 即使 人 为 地 把 母语 从课 堂 中 剔 除 , 也  不 能 从 学 生 大 脑 中挖 走 。学 生 日常 多 数 是 在课 堂 内接 触 英语 , 使  用 英 语 的 思 维形 式 通 常 是 先 中文 后 英 语 ,例 如 要 写 某 个 句 子 , 必  定 是 通过 中 文 翻译 为英 语 : 到 某个 英 语 单 词 必定 联 想 其 中文 翻  看 译, 而不 是 这 个 单 词 的直 接 物 品 形 象 。 以 , 师 在 课 堂 上 不 说母  所 教 语 , 者 禁 止 学 生 使 用 母 语 , 使 学 生 感 到 紧 张 , 败 学 生 学 习 的  或 会 挫 积 极 性 , 少 课 堂 回应 和 人 际 沟 通 , 害 自信 心 。 减 伤   应 用 语 言 学 的 研究 发现  许 多 课 堂 环 境 中, 语 代 表着 相 对  在 英 码 转 换 的方 式 解 释 专 业 词 汇 。 师 对 专 业 术语 或 者 难 以解 释 的名  教 词 进 行 英 汉 语 码 转 换 。 如 , 者 在 课 堂 教 学 中 , 班通 过 语 码 转  例 笔 A 换 方 式 用 中 文 解 释 心 理 学 名 词 ‘ e o ai ’ , p

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