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职工学习要树立“四种意识”_论文

憾  水稻 产量对 比分析 可知 ,控制 灌溉 水稻 的理论 、样  方和单打 产量分 别为6 2 3k/ 、5 81 g 亩和5 1 0 0 .  g 亩 4 7. k/ 2 5.   4 低或耗 水量 的 多少来衡 量 ,片面地追 求产量 不顾耗 水量  或 只求 节水 不讲产 量 ,都 是 不 可取 的 。 只有 两者 结合 ,   在不影 响产 量的前提 下 ,既 节水 ,又提 高 了产量 ,才是  灌 溉 试 验 所 要 达 到 的 真 正 目的 。   k /亩 ;常灌 水稻的理论 、样 方和单打 产量分 别为5 6 6 g 9.   5 k / 、5 78  g - 5 9 0k / 。 控 制 灌 溉 水 稻 比 常  g亩 6. k/ 1  ̄和 2 .  g 6 灌理论增 产幅度是70 .%,样 方增产 幅度51 .%,单打增产  幅 度53 。 .%   水分 生产 效率 即单方 田 间耗 水量 ( 灌溉 水量 +有效  降雨量 )生产 的稻谷 量 。灌溉水 生产效 率 即单方 灌溉水  量 生产 的 稻 谷 量 。 其 中灌 溉 水 量 为 泡 田 期 和 各 生 育期 全  部 水 量之 和 。   ( ) 水 稻 水 分 生 产 效 率 分 析  二 评 价一项 灌水技 术 的优 良与否 ,不 能只从 产量 的 高  水 稻 水 分 生 产 效 率 表  上表是根据20 - 0 8 0 6 2 0 年连续3 年试验数据统计后 的产  量和用水量求得 的水分 生产效 率值 ( 理论 、样 方、单打单  收) ,通 过比较分析控 灌 I、 Ⅱ分别比常灌提 高的百 分比  值就能对控制灌溉技术的节水高效优 势一 目了然。   ( ) 水 稻 增 产效 益  三 四 、 结 论  ( 一)提 高水资源利 用率,节约灌溉 用水量 。控灌 水  稻 全生 育期 ( 包括 泡田 用水) 亩均 田间灌 水量3 2   , 0 .m3 2   常 灌为451m  8 . ,控 灌亩均 节约灌水 量129  ,节水 幅    8 . m  3 度2 .%。控 制灌溉还减 少 了灌水次数和灌溉 定额 ,使 劳  51 动 用 工 降到 最 低 限 。   经 试 验 和 效 益 比较 证 明 ,控 灌 Ⅱ节 水 增 产 效 益 显 著 。   亩 均 增 产2 .k / , 节 约 用 水 129  / ,水 稻 按 当年  1  g亩 8 8 . m3亩 3 ( 二)提 高水稻抗 病 、抗倒伏 能力 。在早 稻普遍发 生  稻瘟病害的情 况下,控 灌仍 能获得 高于常灌的产量 ,加上  后期雨水充足 ,风 力较 大,常规 淹灌的稻 田倒伏较 多,而   控 灌 试验 小 区 没发 生一 例 。水 稻 根 系和 茎秆 基 部 调 查 也 都  收购价1 ,/ g ,亩 均增 产效益3 . 元 ,增产节 支总效  ., k计 8 ̄ - 94 2 益3 .9 。如果全 乡2 2 亩水田均 实施控制灌溉 ,每年  4 元 7 8 0 3 可 获 增 产 节 支 效 益 122 元 。 同 时 ,推 广 应 用 这 项 技 术  0 .万 还 可 以有 效 缓 解 高峰 期 渠 道 用 水 紧 张 状 况 ,便 于农 田 灌  说明控制灌溉抗病 、抗倒伏能力强,优于常期淹水稻 田。   ( ) 提 高 粮 食 产 量 ,增 加 经 济 效 益 。 控 灌年 实际 亩  三 均 增 产 41 , 亩 均 增 产 节 支 3 . 元 , 亩 均 节 约 用 水  .% 49 7 129 l 8 . r  3 l,经 济效 益和 社 会 效 益 非 常 显 著 。△  溉 用水的 管理 。又 由 于控 灌 水 稻根 系发 达 ,茎秆粗 壮 ,   使植株 抗旱耐涝 、抗病 、抗倒伏 能力增强 。若汛期到 来 ,   控 灌还 可提 高田间土壤 的调 蓄能 力 ,降低 洪 水可能 给社  会 造 成 的危 害 。   ( 作者单位 :海林市水务局海南试验站 1 7 0    1 ) 5 O 。   社会 发展 日新 月异 ,各 种挑  战 无处 不在 。这对 于每一 名 职工  来 说 ,只有 不断地 学 习 ,才 能不  断 地 充实 自我 ,完 善 自我 ,才能  顺 应发展,迎接挑战 。   一 立“   ,   职工学 豫 髑  四种意识,   口 主动 . 备无 愚苦 南   二 、要 树立创 新 学 习 意 识   晨 光  、 要 树 立 超 前 学 习 意识 。   做到 精 益求 精之外 ,还要 广泛 学  习相关 方面 的知识 和技术  不 断  作 为 职工要 在本职 岗位 上立 足和  有 所成 就 ,就要 以学 习为先 ,自   觉 地做 学习 型职工 。如果 不 能超  前 学 习 ,就 可能会 失去更 多更好  的机遇 。我 们 日常 所说 的 “ 遇  机 是献 给那些 时刻准备好的人” ,正  是 这个 道理 。另外 ,如果 不超 前  学 习 ,也难 以适应社 会 和本职 工  知识 是不断 更新 的 ,创新 是 知识  提 高学 习的 实用性 和时效性 ,把  经济 的本 质核心 ,也 是支 撑 综合  自己打造 成能 够适应 竞争需 要 的  竞争 力的关 键所 在 。每名 热 爱学  复合 型人 才。   习的 职工要 在学 习过 程中做 到与  四 、要 树立 终 身 学 习意 识 。   时 俱 进 , 创 新一 学 习— —实  学 习 不 可能 一 劳永 逸 ,每 名 职  践——发 展 ,在 创新 学 习中提 升  工 为 了 不 被 社 会 淘 汰 ,要 树 立  自身科 学文 化素 质 ,这 样才 能在  终身 学 习的 意识 ,不 断地 以学  竞争 中处于优势地位 。   习 发 展 自己 。终 身

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