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沪科版物理九年级13.3《连接串联电路和并联电路》WORD教案5_图文

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第三节 连接串联电路和并联电路

知识与

知道什么是串、并联电路,会画串、并联电路图,理解串、

教 学 目 标

技能 过程与
方法 情感态 度与价

并联电路连接特点,学会连接简单的串联电路和并联电路。 尝试根据已有知识和经验,设计简单的串、并联电路、选
择实验器材根据电路图连接好电路。 在解决问题的过程中,能与同学交流与合作,有克服困难
的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦,体会

值观 科学知识在实际生活中的应用。

教学重点

认识串、并联电路,会画串、并联电路图。

根据要求或根据电路图,画出实物图或连接实际电路,尤

教学难点 其是连并联电路,学生往往感到困难,这在讲电路连接时需引

起注意。

课型

新授课

课时

1 课时

教具准备

电池、灯泡、导线、开关。

? 教学步骤: (一)复习引入。

教师活动

学生活动

设计意图

在实际电路中,用电器常常不止一

学生比较两种电路连

个,用电器之间的连接方式也不尽相同。 接方式,思考并回答它们各

图 13-22、图 13-23 是最常见的两种连接 自的特点。

方式。仔细观察、比较一下,它们各有

画 出 实 物 图 13-22 、

什么特点?请画出他们的电路图。

13-23 对应的电路图。

从生活实际 中存在的问题 出发讨论两种 最基本的电路: 串联、并联电

路。
(二)进行新课。

一、简介串联、并联电路。 教师活动

学生活动

设计意图

1、串联的概念

三个灯泡连成一串后再接入电路,这

学生结合实物图 13-23

三个灯泡的连接方式叫串联。

理解串联。

2、并联的概念

三个灯泡的两端分别连在一起,然后

再接入电路中。这三个灯泡的连接方式

叫并联。

观察图 13-24,想一想,家庭用的各

种电器设备采取的是哪种连接方式?

答:并联。

介绍并联电路中的干路、支路、分支

点(分点、合点)。

注:教学中不宜引入混联电路,对串

联、并联电路及并联电路的定义不必追

求严谨,只需指出电路元件的连接特点。

因为“一切复杂的东西都是由最简单的

初中只学习 简单电路,这是 学生学习电路 的开始,能辨认 出简单的实际 的电路是串联 还是并联,会画 出合乎要求的 电路图以及根 据电路图来连 接电路,这对刚 学电路知识的 学生来说是比 较困难的。

组合而成的”。

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二、实验探究:连接串联电路和并联电路。

教师活动

学生活动

设计意图

1、器材

连接串联和

在每个同学的实验桌上都有两三只

学生清点器材。

并联电路的探

带灯座的小灯泡、装有两节干电池盒、

究实验,对学生

几个开关和若干段导线。

认识串联、并联

2、探究要求

电路的特点,培

请你用这些器材,用你想到的各种连

养学生连接电

接方式把灯泡和开关接入电路,让这些

学生把设计的电路画 路的技能有重

灯泡都可以发光,让开关可以用不同的 在下面的图中:

要作用,必须创

方式控制电灯泡的工作。比如,用一只

图 13-26,1 只开关同时 造条件,组织要

开关同时控制几盏灯的通断,用一只开 控制两盏电灯的通断

这个探究实验。

关单独控制一盏灯的通断(不影响其他

图 13-27,电路中有两

灯的通断),以及其他你想到的方式。 只开关,每只开关控制一盏

请你把设计的电路画在规定的方框 灯的通断而不影响另一盏

内。

灯的通断。

3、连接实物电路

图 13-28 你设计的其他

连接电路的步骤:

电路。

(1)观察、认识仪器、仪表,阅读

说明书,了解使用方法;

(2)画好电路图,确认电路图无误

之后,再根据电路图连接电路;

学生分组实验,按照连

(3)连接电路要按一定的顺序进行。 接电路的步骤和设计的电

比如,可以先从电池正极开始,依次连 路图连接实物电路。

接开关 S、灯 L1、L2,一直到电池负极; (3)在接线过程中,开关应该是断

注意事项:注意避免短 教师要把讲

开的。经检查电路连接无误后,再闭合 路。

述和学生自己

开关。

教师要用投影仪展示 动手紧密结合

4、分析

分析,帮助学生对其连接方 起来。

接通电路后,仔细观察并记录电灯通 式的领会和理解。

断的情况和观察到的其他情况。比如,

在有些接法中电灯要亮一些,在有些接

法中电灯要暗一些,这些情况可能你现

探究串联、

在还解释不清楚,不要紧,能发现一些

并联电路实验

新的问题就很了不起!

完后,应注意让

5、交流与讨论

学生交流与讨

通过上面的实验,请你就实验中观察

学生自由地发表意见。 论,得出开关在

到的一些现象(比如下面的这些问题)

串联、并联电路

与同学交流和讨论。

中的作用与位

①开关和用电器总是 联的。

置的关系。同时

②如果要使几个用电器在工作时互

学生观察到灯

不影响,即任一个用电器的通断不影响

泡的亮度不一

其他用电器的通断,这几个用电器必须

样,应给予鼓

联。

励,至于原因可

③在并联电路中,接在干路上的开关

告诉学生在以

跟接在支路上的开关作用相同吗?

讨论并回答:

后的学习中去

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④用电器 联时,任何一只用电器

开路则其他用电器都不能工作。

串联

⑤你还能举出一些生活中用电器串

联或并联的事例吗?

⑥串联、并联电路有什么区别?

启发学生思考:电流在电路中只有一

条路径呢》还是在电路中可能分岔,有

并联

两条或多条路径?这是判断串联或并联

不同。干路开关控制整

的重要依据。教师可多举一些实例介绍。 个电路,支路开关只控制所

在支路。

串联

解释。

举例。

(三)练习:P52 第 1、2 题。 (四)小结:
教师活动 1、这节课你主要学到了什么? 2、你有什么想法需要和大家交 流? (五)板书设计:

学生思考并回答。 答案要点:①并联电路 有分支点(分点、合点)【标 志】。 ②串联电路中的用电 器同时工作或停止工作。并 联电路中各支路的用电器 可互不影响,单独控制。

使学生会区 分串联、并联电 路。

学生活动 学生思考并回答。

第三节 连接串联电路和并联电路

一、简介串联、并联电路 1、串联的概念 2、并联的概念 二、实验探究:连接串联电路和并联电路。
(六)请提问:
1、为什么有些电路需要串联?有些电路需要并联?
……
(七)作业:P52 第 3、4、5 题及实践活动。
? 课后反思:

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